羅瑞平

【摘要】漢字承載著華夏的悠久文化與文明，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化和漢字書寫文化，是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，要從嚴(yán)要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，抓好學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)寫字興趣，提高寫字能力，讓一手好字陪伴孩子的一生。

【關(guān)鍵詞】寫字;習(xí)慣;興趣

漢字承載著華夏的悠久文化與文明，它是中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化和漢字書寫文化，是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)……”從教30年來，我一直擔(dān)任中低年級(jí)語文教學(xué)，在教學(xué)中深深體會(huì)到：寫字教學(xué)必須從低年級(jí)開始抓起，學(xué)生有了良好的寫字習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的寫字基礎(chǔ)，才能寫出一手好字，并且一生受用。

一、夯實(shí)功底，規(guī)范行為，給學(xué)生良好的示范

低年級(jí)學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，老師的言行舉止會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師在書寫上以身作則，嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生來說就是一種無聲的指引。因此，作為教師要抓好書寫基本功的訓(xùn)練，經(jīng)常練習(xí)寫鋼筆字，粉筆字、毛筆字，提升個(gè)人書寫水平。在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字前，要先練一練要寫的字，在練習(xí)的過程中體會(huì)學(xué)生需要注意的地方，讓寫字教學(xué)更有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)，才能做到有的放矢。

二、重視習(xí)慣培養(yǎng)，打好寫字基礎(chǔ)

1.正確掌握“坐姿握姿”，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣

正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)以及先決條件。一二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，可以編《坐姿歌》和《握筆歌》，讓孩子熟讀成誦。寫字對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，是件比較枯燥的事情，在寫字前讓他們念念兒歌可以活躍氣氛，激發(fā)寫字興趣。在寫字過程中，發(fā)現(xiàn)有孩子姿勢(shì)不正確，可以再次念念兒歌，端正姿勢(shì)，直至形成習(xí)慣。

2.掌握書寫規(guī)律，提高書寫技巧

一年級(jí)學(xué)生書寫的大都是簡單的獨(dú)體字，獨(dú)體字由基本筆畫組成，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫基本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)筆畫的高低、長短、正斜、收放等，要教會(huì)學(xué)生對(duì)每個(gè)筆畫的運(yùn)筆，力爭把每個(gè)筆畫寫正確，寫規(guī)范。比如簡簡單單的“一”，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生掌握基本的起筆、運(yùn)筆、收筆方法，寫時(shí)先頓一下筆，再從左往右寫，最后頓筆收鋒，就像一根長長的扁擔(dān)。為了防止孩子貪快草草寫完了事，告訴學(xué)生邊寫邊默念：頓、走、收，或者邊寫變數(shù)一、二、三，不可以直直寫一橫完事。再如“豎彎鉤”，要學(xué)生知道寫豎彎鉤要做到：豎要直，彎要圓，底要平，勾向上。久而久之，學(xué)生掌握了基本筆畫的寫法，寫出來的字也就筆畫勻稱，鋒芒漸露。

到了一年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí)，生字基本以合體字為多，老師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫好偏旁部首以及發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)的字書寫的規(guī)律，提高寫字技巧。比如又、土、牛與又字旁、提土旁、牛字旁筆畫筆順的變化等?！巴酢焙汀按ā钡榷鄼M多豎筆畫的字，讓孩子知道“多橫多豎等距離”這個(gè)規(guī)律，從而把字寫得整齊規(guī)范。學(xué)生掌握了一定的寫字規(guī)律后，每當(dāng)看到同一類型的字時(shí)，會(huì)對(duì)號(hào)入座，進(jìn)行分析、判斷，書寫技巧自然就有了提升，就會(huì)有意識(shí)地追尋漢字書寫之美。

三、培養(yǎng)寫字興趣， 提高寫字效率

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”低年級(jí)小學(xué)生自控能力較弱，注意力集中時(shí)間短，學(xué)習(xí)情緒很受“興趣”的支配。如果學(xué)生對(duì)寫字產(chǎn)生了興趣，就能激發(fā)他們寫字的積極性和主動(dòng)性。我主要從以下幾個(gè)方面來激發(fā)他們的寫字興趣。

1.兒歌激趣

兒歌文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛。唱讀兒歌能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生有效記憶，讓學(xué)生更快捷牢固地掌握知識(shí)。我搜集整編了好些兒歌幫助學(xué)生掌握寫字方法。低年級(jí)學(xué)生的生字都寫在田字格里，為了讓學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)田字格，我用一首田字格兒歌幫助孩子理解：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，左下格，右上格，右下格，橫中線，豎中線，個(gè)個(gè)方位記心間。學(xué)生一邊讀兒歌一邊做手勢(shì)，很快就把田字格的各個(gè)方位記下來。學(xué)生每次寫生字時(shí)讀讀兒歌，心領(lǐng)神會(huì)，知道不要把字寫滿格，寫到格子外了。

2.解字說意，激發(fā)寫字興趣

漢字是世界上最美和最有意思的字體，很多漢字里面都包含著一個(gè)有趣的小故事。在寫字教學(xué)中，可以根據(jù)一些字的構(gòu)字規(guī)律來講故事給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。尤其是一些象形字、會(huì)意字。比如在教寫“魚”字，出示魚”的多種字形，讓學(xué)生細(xì)細(xì)觀察，這個(gè)“魚”字除了魚頭、魚鰭、魚尾，甚至還有一片片鱗片呢，就是一條條活靈活現(xiàn)的小魚兒！我們也要把“魚”字寫得美美的！教寫“玉”字，出示一串用繩子穿起來的精美的玉石，還有古文的“玉”字，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。瞧，這個(gè)“玉”字多像這一串排列整齊的玉石，冰清玉潔，溫潤儒雅！如“龍”字，學(xué)生仿佛看到龍彎彎曲曲的身體，張開的口部，高貴華麗的龍冠，高飛云端，大放異彩……一個(gè)個(gè)漢字以趣味的方式進(jìn)入學(xué)生的腦海中，讓他們看到漢字豐富而優(yōu)美的歷史與心靈，激發(fā)了他們寫好漢字的熱情。

3.創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，激發(fā)寫字興趣

低年級(jí)學(xué)生最喜歡得到別人的認(rèn)同和贊賞，作為教師，要積極創(chuàng)設(shè)條件，給學(xué)生展示自我的平臺(tái)?？梢越Y(jié)合班級(jí)展示欄和級(jí)部展示欄，經(jīng)常性地開展書法展示活動(dòng)。比如開展“我是小小書法家”評(píng)比活動(dòng)，把寫得規(guī)范美觀的作品張貼在教室展示欄里。學(xué)生看到自己的作品在展示欄出現(xiàn)，心里充滿了自豪感和榮譽(yù)感，感受認(rèn)真書寫的快樂。新年到了，同學(xué)之間制作賀卡，教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)制作心意卡等活動(dòng)，多種多樣的寫字活動(dòng)讓孩子感受到書法的用途和快樂，增強(qiáng)了自信心。

充分利用微課掌上通和家長群等平臺(tái)展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。在批改作業(yè)和卷子時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字體書寫工整規(guī)范或者書寫有進(jìn)步，就把作業(yè)發(fā)上去，讓家長和孩子們欣賞。學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心，也提高了寫字的興趣，班里逐步形成良好的寫字氛圍。

寫字能培養(yǎng)孩子專注、細(xì)致、規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。寫一手好字，孩子受益無窮。讓我們嚴(yán)格落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，讓一手好字陪伴孩子一生。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]龔金花.寫字教學(xué)存在的問題與對(duì)策 .小學(xué)語文教學(xué)，2016（6）