梁穎琦

【摘要】本屆中職英語(yǔ)技能大賽結(jié)束了，這次我校兩名選手參賽，獲得三等獎(jiǎng)一個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)一個(gè)，成績(jī)不理想，琢磨培訓(xùn)工作的不足，特撰寫本文進(jìn)行深刻反思，并痛定思痛，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一屆帶隊(duì)老師引路。

【關(guān)鍵詞】技能競(jìng)賽;反思

一、深刻反思

（一）選手挑選工作失誤

1.沒有抓緊選材時(shí)間

本次參加比賽的人選，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是11月份才最終確定下來(lái)的，這比預(yù)定的5月開始訓(xùn)練的時(shí)間整整推遲了6個(gè)月，距離2月份的區(qū)選拔賽只有兩個(gè)多月的訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練時(shí)間不足是導(dǎo)致賽果不理想的主要原因。

2.未能緊貼要求選才

本次大賽項(xiàng)目最終確定為四項(xiàng)：在線測(cè)評(píng)、情境交流、職場(chǎng)應(yīng)用和職業(yè)風(fēng)采，變化大、要求高。首先，情境交流要求學(xué)生有較高的寫作水平，審題靈敏度，英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力等，以往靠背的訓(xùn)練方法行不通。在線測(cè)評(píng)和職場(chǎng)應(yīng)用的項(xiàng)目要求學(xué)生有很高的聽力水平，靈敏的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

一方面，以往靠背的訓(xùn)練方法行不通，另一方面，這完全擊中了我們兩個(gè)選手的要害，兩個(gè)選手從高一到高三都沒有上過英語(yǔ)聽力課，另外，兩個(gè)選手都缺乏競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)。前期我們的培訓(xùn)按照舊賽制選材，只注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這明顯不符合新要求。

3.未考慮選手心理因素

新選手小琪體型比較胖，為此，該選手有一定的自卑心理，顧慮太多，較情緒化，而且形象設(shè)計(jì)工作比較困難，這對(duì)她平時(shí)訓(xùn)練以及比賽都有影響。

小欣渴望升大，但戶口在江西，要回戶口所在地參加升大試。訓(xùn)練后期，她得知江西不承認(rèn)本省競(jìng)賽成績(jī)，這使她情緒變化相當(dāng)大，曾明確表示后悔參加比賽，認(rèn)為訓(xùn)練浪費(fèi)時(shí)間。

（二）訓(xùn)練環(huán)境選擇失當(dāng)

1.訓(xùn)練場(chǎng)所不當(dāng)

本屆選手的訓(xùn)練基地在語(yǔ)音室，95%的時(shí)間都在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中度過，多見書本少見人，這很不利學(xué)生的性格發(fā)展以及應(yīng)變溝通能力的培養(yǎng)。盡管前期我曾思考過這個(gè)問題，也曾改革過，如讓學(xué)生找英語(yǔ)科組的老師進(jìn)行英語(yǔ)交流、帶選手進(jìn)英語(yǔ)課堂聽課、讓選手為其他班的學(xué)生進(jìn)行演講表演、鼓勵(lì)學(xué)生訓(xùn)練累了的時(shí)候到校園散步和到操場(chǎng)進(jìn)行體育訓(xùn)練、創(chuàng)造了一些機(jī)會(huì)讓選手在教師大會(huì)和升旗儀式上進(jìn)行表演模擬等，可惜未能持之以恒。

2.模擬賽場(chǎng)不利

本屆選拔賽在我校舉行，后期的多次公開模擬演練、全區(qū)出線選手集訓(xùn)以及模擬賽也一直在我們學(xué)校進(jìn)行，換言之，學(xué)生一直都身處主場(chǎng)，缺乏客場(chǎng)發(fā)揮的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)兩位本身就缺乏競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)的選手來(lái)說(shuō)很不利。

（三）過分急于求成

1.訓(xùn)練強(qiáng)度過大

因一心要取得好成績(jī)，我們盲目地一次又一次增大訓(xùn)練強(qiáng)度，經(jīng)常一天緊密訓(xùn)練課間不休息，疏忽了學(xué)生勞逸結(jié)合的心理和生理需求。

2.拔苗助長(zhǎng)

我們花了巨大的精力組織了海量的材料，都想一一灌輸給學(xué)生，常常一個(gè)早上讓學(xué)生背誦多組不同話題的材料、一個(gè)晚上聽打30多套練習(xí)，忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平和違背了認(rèn)知規(guī)律。

3.忽視評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

兩名選手在本次省賽中多項(xiàng)得分都與我們對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)有出入。如在情境交流環(huán)節(jié)，我們兩名選手的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感情流露，甚至一顰一笑，一舉一動(dòng)，按我們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量都屬發(fā)揮正常，可惜小欣得79分，小琪得78分，比較現(xiàn)場(chǎng)最高分85分有距離。又如在職場(chǎng)應(yīng)用環(huán)節(jié)，小琪在現(xiàn)場(chǎng)儀態(tài)從容，回答淡定，信息點(diǎn)都回答完美，但只得51分。我們確實(shí)未能準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

二、痛定思痛

訓(xùn)練工作中，我們針對(duì)選手情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，使用了三十多套教材，自主編寫了三百多套聽打訓(xùn)練題，兩百多套現(xiàn)場(chǎng)答問訓(xùn)練題，兩百多套圖片描述題，兩百多篇圖片描述范文，確實(shí)是不遺余力，然而，成績(jī)不理想是鐵一般的事實(shí)，證明我們工作不得法，擺在我們眼前的重要任務(wù)是要痛定思痛，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一屆帶隊(duì)老師引路。

（一）科學(xué)選材

首先，要爭(zhēng)分奪秒選好苗子，保證訓(xùn)練時(shí)間。

另外，要確定合適的選材范圍。建議在高一選材，一年級(jí)的學(xué)生潛力大，年齡有優(yōu)勢(shì);建議用初中升高中的英語(yǔ)成績(jī)作為一個(gè)篩選條件，在前20名范圍內(nèi)選人，這樣一來(lái)可以節(jié)省篩選時(shí)間，二來(lái)，這個(gè)成績(jī)相對(duì)比較客觀，可以反映學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

而且，要注意選材的測(cè)試方法。

①聽力測(cè)試法。聽力測(cè)試題的難度要比高一水平略高，可考慮用PETS II生詞量較少的聽力材料，語(yǔ)速稍稍調(diào)慢，大概一分鐘90詞左右合適，但是要改變PETS的選擇題形式，改為聽問和抓信息點(diǎn)的形式，用三到五套測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，綜合最后成績(jī)排序挑選。

②現(xiàn)場(chǎng)描圖測(cè)試法?？捎脙商讏D片，每套四張，圍繞學(xué)生熟悉的生活或?qū)W習(xí)話題，讓學(xué)生進(jìn)行2分鐘即興描述，用省賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作評(píng)價(jià)，綜合兩套題目的成績(jī)排序篩選。

③訪談法。對(duì)初步篩選出來(lái)的選手進(jìn)行單獨(dú)訪談，從儀態(tài)、談吐、應(yīng)變力、語(yǔ)言天賦、智商情商等方面進(jìn)行考察;而且要向相關(guān)科任和班任了解情況，綜合分析選手的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）科學(xué)訓(xùn)練

1.科學(xué)選擇場(chǎng)所

環(huán)境不宜過于封閉。在校內(nèi)、校外、區(qū)內(nèi)甚至省內(nèi)開發(fā)可用資源，拓寬訓(xùn)練的空間。如：讓學(xué)生走進(jìn)老師群中，聽取不同老師的建議;走進(jìn)教室，面對(duì)不同的情景，練習(xí)應(yīng)變;加強(qiáng)校際交流，拓寬視野，積累客場(chǎng)比賽經(jīng)驗(yàn);走進(jìn)交易會(huì)、展會(huì)等實(shí)地交流，增強(qiáng)自信。

2.堅(jiān)持勞逸結(jié)合

吸取拼命死練，卻不出成績(jī)的教訓(xùn)。要注意把握訓(xùn)練的強(qiáng)度和選用材料的數(shù)量和難度。訓(xùn)練過程中要注意讓學(xué)生適當(dāng)休息、鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育訓(xùn)練，多找朋友談?wù)勑?，讓學(xué)生在訓(xùn)練之余適當(dāng)參加體藝活動(dòng)，幫助選手身心健康。

3. 多渠道把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。要研究本屆的選手錄像，找出差距;邀請(qǐng)?jiān)u委親自為我們選手表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo);觀摩同類型比賽，總結(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的共性和個(gè)性。

4. 建議課程設(shè)置要重視聽力訓(xùn)練

從本屆的項(xiàng)目設(shè)計(jì)來(lái)看，關(guān)鍵環(huán)節(jié)比較重視聽力理解。以往我們學(xué)生無(wú)論是商英專業(yè)還是非商英專業(yè)都忽略了聽力方面的課程配置，其實(shí)，語(yǔ)言水平的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的，水滴石穿般的過程，不可能一蹴而就，靠?jī)扇齻€(gè)月的突擊訓(xùn)練是不可能有突破性提高的，建議改良課程設(shè)置，重視聽力訓(xùn)練。

每次想到把遺憾留在了中職學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽的賽場(chǎng)上，我一次一次地心痛，對(duì)學(xué)校深懷歉意。期待再有機(jī)會(huì)，我將不遺余力培養(yǎng)更優(yōu)秀人才！

【參考文獻(xiàn)】

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