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        近十年我國普惠性幼兒園研究熱點和發(fā)展趨勢
        ——基于citespace的可視化分析

        2021-08-28 11:16:38宋瑞莉
        科教導刊·電子版 2021年20期
        關(guān)鍵詞:普惠性民辦發(fā)文

        宋瑞莉

        (長江大學教育與體育學院 湖北·荊州 434000)

        2010年,《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(以下簡稱《國十條》)中提出:“發(fā)展學前教育,必須堅持公益性和普惠性……保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學前教育”,自此,發(fā)展普惠性學前教育成了我國學前教育發(fā)展方向。近十年來,普惠性幼兒園數(shù)量在不斷增加,研究者們對普惠性幼兒園的關(guān)注度也越來越高,為了解當前普惠性幼兒園研究熱點和發(fā)展趨勢,本文采用可視化分析的方法,對普惠性幼兒園相關(guān)文獻進行梳理和分析,并對該領(lǐng)域期刊文獻的發(fā)文量、作者、關(guān)鍵詞進行分析,以期為今后普惠性幼兒園的研究提供一定的參考和借鑒。

        1 研究設計

        1.1 數(shù)據(jù)來源

        本研究基于中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫,以“普惠性幼兒園”并含“普惠性民辦幼兒園”為主題進行檢索,檢索到2010-2020年(檢索時間截止到2020年9月15日)的文獻共411篇,從中剔除政府公告、新聞報道和文學評論等不適合進行計量分析的文獻,最終選取364篇文獻進行分析。

        1.2 研究方法

        本文采用citespace軟件進行文獻分析。citespace可以通過圖譜、表格和曲直等直觀方式呈現(xiàn)文獻研究的趨勢、熱點和知識特征。本研究將364篇文獻導入到citespace軟件中,將時間節(jié)點設置為2010-2020,對普惠性幼兒園的文獻增長趨勢、文獻作者、關(guān)鍵詞等進行文獻可視化分析。

        2 普惠性幼兒園研究結(jié)果分析

        2.1 發(fā)文量時間分布

        文獻年度發(fā)文量可以反映出研究者們對于普惠性幼兒園的關(guān)注程度。本文對普惠性幼兒園年度發(fā)文量進行分析(見圖1)。從圖1可以看出2010年對于普惠性幼兒園的研究僅有兩篇,2010年-2014年發(fā)文數(shù)量緩慢上升,2014年發(fā)文量為36篇,這表明隨著2010年來國家一系列政策的頒布,學者開始重視普惠性幼兒園的研究。2015年發(fā)文量較少,但從2016年開始普惠性幼兒園發(fā)文量迅速上升,可以看出近幾年研究者們對普惠性幼兒園的關(guān)注度越來越高??偟膩碚f,近十年來普惠性幼兒園的發(fā)文量呈上升趨勢。

        圖1:我國普惠性幼兒園發(fā)文量時間分布

        2.2 作者分布

        作者是從事相關(guān)領(lǐng)域科研活動的主力軍,通過對作者進行分析,可以幫助我們了解當前研究者們在普惠性幼兒園研究上的合作關(guān)系。在citespace軟件中選擇分析單位為作者,得到普惠性幼兒園研究作者知識圖譜(見圖2),結(jié)合圖2得出的作者并在知網(wǎng)上搜索他們的文獻可知,我國研究“普惠性幼兒園”最主要的學者是王聲平,他一共發(fā)表了8篇相關(guān)文獻,他主要研究的是普惠性民辦園質(zhì)量問題。姜勇、秦旭芳、孫美紅、龐麗娟、李芳、王默他們均發(fā)表了3篇以上有關(guān)普惠性幼兒園的期刊文獻。另外,節(jié)點之間存在一定數(shù)量的連線,這說明只是形成了小范圍的合作關(guān)系。總的來說,作者對普惠性幼兒園的研究相對不集中,一些作者只是偶爾發(fā)文,并沒有進行長期、系統(tǒng)的研究,研究合作團體較少,團隊合作有限。

        圖2:普惠性幼兒園研究作者圖譜

        2.3 普惠性幼兒園的研究熱點及發(fā)展趨勢

        2.3.1 普惠性幼兒園的熱點分析

        關(guān)鍵詞是一篇論文研究主題和內(nèi)容的概括,對關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次進行分析便于我們了解該研究領(lǐng)域的研究熱點。通過citespace對關(guān)鍵詞進行分析,將時間分區(qū)設置為一年,閾值為50topperslice,剪切連線設置為路徑測算法,得到近十年來我國普惠性幼兒園研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜(見圖3)。

        圖3:普惠性幼兒園研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜

        在我國普惠性幼兒園研究熱點知識圖譜中,得到節(jié)點348個,連線967條,節(jié)點代表關(guān)鍵詞,節(jié)點的大小表示該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次,節(jié)點越大表示這個關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越高。由圖3可以看出學前教育是最大的節(jié)點、普惠性次之,兩者是貫穿普惠性幼兒園研究領(lǐng)域的核心詞匯,所有的研究都是圍繞兩者展開,可以看出普惠性幼兒園、民辦幼兒園、普惠性民辦園、普惠性學前教育、公益性、入園難等關(guān)鍵詞占據(jù)了這一時期這一主題相對核心的位置。結(jié)合圖3和相關(guān)文獻的分析,可以看出我國普惠性幼兒園研究熱點主要集中在普惠性內(nèi)涵、普惠性幼兒園質(zhì)量、普惠性民辦園問題與對策這三方面。

        關(guān)于對普惠性內(nèi)涵的研究可以從高頻詞關(guān)鍵詞學前教育、普惠性、普惠性幼兒園、普惠性學前教育等詞體現(xiàn),2010年,《國十條》中提出發(fā)展學前教育要堅持公益性和普惠性。自此,關(guān)于公益性、普惠性概念的研究逐漸增多,對公益性、普惠性內(nèi)涵的研究也由泛化到具體。從目前研究狀況來看,普惠性概念的提出主要是對“入園難”問題的糾正,主要是為了保證每個兒童入學機會公平,享受優(yōu)質(zhì)的教育,可以說普惠性是教育公平的具體化。

        對于普惠性幼兒園質(zhì)量的研究可以從高頻關(guān)鍵詞保教質(zhì)量、教育質(zhì)量、問題、幼兒教師、大班額、學前教育發(fā)展、在園幼兒、學前教育管理等詞體現(xiàn)。學前教育具有不可復制性,機會和質(zhì)量同樣重要,普惠性幼兒園在保證幼兒入園率和普惠性資源覆蓋率的同時,不能忽視普惠性幼兒園的質(zhì)量問題。圖3中保教質(zhì)量形成了較大節(jié)點,說明這一時期對普惠性幼兒園質(zhì)量的研究較多。這主要是因為一方面隨著學前教育三年行動計劃的啟動,國家加大了對學前教育的財政投入,普惠性幼兒園數(shù)量有所增加,在園幼兒數(shù)增多,大班額問題突出;另一方面隨著普惠性幼兒園數(shù)量的增加,對幼兒教師的需求量不斷增加,同時對幼兒教師質(zhì)量的要求也在不斷提高。

        對于普惠性民辦園問題與對策的研究可以從高頻關(guān)鍵詞民辦幼兒園、問題、對策、民辦園、普惠性民辦幼兒園、教育公平等詞體現(xiàn)。由圖3可知,普惠性民辦園、對策出現(xiàn)較大節(jié)點,表明研究者們對普惠性民辦園的關(guān)注度較高。這是因為中央政府陸續(xù)出臺了多項與普惠性民辦園相關(guān)的政策。2010年,《國十條》中提出:積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。2018年,《國務院關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中指出:要積極扶持民辦園提供普惠性服務,規(guī)范營利性民辦園發(fā)展。隨著這一系列政策的出臺,學者對普惠性民辦園研究的數(shù)量迅速增加,研究者們對當前普惠性民辦園發(fā)展中存在的問題進行了研究,并從財政投入、政府干預、教師準入、管理體制等方面提出了相應的解決對策,共同探索普惠性民辦園發(fā)展之路。

        2.3.2 普惠性幼兒園研究的發(fā)展趨勢

        通過分析突現(xiàn)詞,可以了解普惠性幼兒園研究的熱點和前沿,有利于幫助研究者開展后續(xù)研究。為了更好的呈現(xiàn)近10年來我國普惠性幼兒園研究的發(fā)展特點和發(fā)展趨勢,通過citespace繪制普惠性幼兒園研究突現(xiàn)知識圖譜(見圖4)。

        圖4:普惠性幼兒園研究突現(xiàn)圖譜

        由圖4可知,公益性、民辦幼兒園、普惠性民辦園、普惠性幼兒園、普惠性學前教育、普惠性民辦幼兒園出現(xiàn)了突現(xiàn)。其中也有相對持久的熱點關(guān)鍵詞,比如“普惠性幼兒園”“普惠性民辦園”等。

        3 結(jié)論和展望

        通過citespace軟件對2010-2020年普惠性幼兒園的相關(guān)文獻進行分析,得出以下結(jié)論:第一,近十年來我國學者于2010年開始對普惠性幼兒園進行研究,2010年-2014年發(fā)文數(shù)量緩慢上升,2015年發(fā)文量較少,從2016年開始發(fā)文量快速上升,總的來說近十年對于普惠性幼兒園的研究呈遞增趨勢。第二,通過對作者以及研究機構(gòu)的分析發(fā)現(xiàn),普惠性幼兒園的研究者眾多,但是團隊合作較少。第三,我國普惠性幼兒園的研究熱點主要集中于普惠性內(nèi)涵、普惠性幼兒園質(zhì)量、普惠性民辦園問題與對策這三方面。第四,我國普惠性幼兒園的研究趨勢為2010年普惠性幼兒園進入人們的視野,2016-2020年主要集中于普惠性民辦園研究。

        綜上所述,2010年以來我國普惠性幼兒園已有豐碩的研究成果,但是仍然存在一些不足,首先,研究方法應該有所創(chuàng)新,從現(xiàn)有文獻來看理論性文章多于實證性文章,大部分個案研究停留在經(jīng)驗層面,后續(xù)的研究應該運用質(zhì)性和量化研究相結(jié)合的研究方法,其次,研究主題主要集中于普惠性幼兒園、普惠性民辦園,后續(xù)的研究應該增加對非營利性普惠性幼兒園的相關(guān)研究,最后,作者之間、機構(gòu)之間的合作少,今后研究者和研究機構(gòu)應該加強合作和交流,共同探討普惠性幼兒園的發(fā)展之路。

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