唐舒顏

樂(lè)觀對(duì)待今天，永遠(yuǎn)期待明天，讓自己的內(nèi)心，綻放一朵微笑之花。

——題記

記得初一上學(xué)期，我耳旁總會(huì)響起這樣的聲音：“真倒霉，又要考試”“真討厭，作業(yè)太多了”“怎么才到星期二呀”……諸如此類的抱怨之聲數(shù)不勝數(shù)。我自己也時(shí)常想：希望每天都是星期六。

但想象是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。明天，還是會(huì)來(lái)，生活永遠(yuǎn)不會(huì)停下來(lái)等你。于是，我開(kāi)始苦著臉奮力奔跑——去食堂時(shí)跑，回寢室時(shí)跑，到教室時(shí)跑……嗯！我的長(zhǎng)跑成績(jī)一定提高了。我也常常面無(wú)表情地寫作業(yè)，好像這世界欠了我巨款似的。

直到那一天，語(yǔ)文老師說(shuō)：“同學(xué)們，就在我說(shuō)這句話時(shí)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，那一秒鐘再也回不來(lái)了?！甭?tīng)到這句話，我突然意識(shí)到“光陰似箭”這個(gè)詞是那樣的深刻：時(shí)光，真的一去不復(fù)返了。也許是適應(yīng)了初中生活的快節(jié)奏，我的時(shí)間不是那么緊張 了，也學(xué)會(huì)了笑著和今天說(shuō)再見(jiàn)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了快速地做一些事，吃飯更快了、洗漱更快了、做作業(yè)更快了。正因如此，我有了更多的空閑時(shí)間。于是，我不再將目光放在今天，而是大膽地看向明天。以前，把當(dāng)天作業(yè)完成就覺(jué)得可以了;現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。每天好好鞏固當(dāng)天知識(shí)，落實(shí)到每一處;完成后，再預(yù)習(xí)第二天的知識(shí)。先自己理解一遍，再聽(tīng)老師講，效果會(huì)更好。

輕輕拉開(kāi)今天與明天的簾子，春光真好！幾處知識(shí)未明白，理解思考尋答案。早鶯爭(zhēng)著暖樹(shù)，新燕啄著春泥。花兒恣意生長(zhǎng)，芳草尚未長(zhǎng)堤。

“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”。笑著對(duì)待別人，笑著對(duì)待諷刺，笑著對(duì)待自己，笑著對(duì)待困難，笑著對(duì)待生活，笑著對(duì)待人生。以“不就是……我才不怕呢！”的句式對(duì)待一切，你會(huì)更快樂(lè)！

生活有時(shí)是殘忍的，我要緊緊跟隨它。把它拋在身后，而不是追不上它的步伐！

期待著明天，因?yàn)闊o(wú)論明天有多糟，失敗是成功之母！“愛(ài)笑的孩子運(yùn)氣不會(huì)太差！”

【老 師 的 話】? 最喜歡此篇，不為別的，就三個(gè)字：接地氣。

抱怨多多，是現(xiàn)狀;苦著臉奔跑，是現(xiàn)狀;被動(dòng)完成作業(yè)，還是現(xiàn)狀。孩子展現(xiàn)的是他們多么真實(shí)的生活情景。讀著，心酸且痛。

“輕輕拉開(kāi)今天與明天的簾子”這句話仿佛自帶光芒，有哲理又不乏詩(shī)意。春光乍涌，唐詩(shī)里的鶯燕飛來(lái)，心中的花草搖曳。這樣的畫面重現(xiàn)，有太多意蘊(yùn)。剛剛還酸痛的心，如沐春風(fēng)。讓人不得不對(duì)那個(gè)考場(chǎng)上執(zhí)筆輕訴的孩子生了憐惜與贊賞。

一個(gè)中學(xué)生，生活的接觸面是有限的，對(duì)生命的感悟也是有限的。但是對(duì)自己的生活現(xiàn)狀卻是最有發(fā)言權(quán)的。不需要立意多么高遠(yuǎn)，不需要文字多么詩(shī)意，就從自己走過(guò)來(lái)的每個(gè)日子談起，既真實(shí)又自然。

就用孩子最后的那句話“愛(ài)笑的孩子運(yùn)氣不會(huì)太差”祝福她，也祝福所有像她一樣奔跑著、努力著的孩子吧！

（講評(píng)教師? 楊? 莉）