張宇

【摘要】? ? 音樂對(duì)人的積極影響從古至今都得到充分的肯定。如今音樂在商業(yè)、醫(yī)療、文化等更多領(lǐng)域逐漸發(fā)揮出了更加獨(dú)特的功能，促進(jìn)了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展。這些從根本上還是歸屬于音樂促進(jìn)了人的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。但在教學(xué)和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當(dāng)代非音樂專業(yè)的大學(xué)生音樂素養(yǎng)水平普遍不高，高校的音樂素養(yǎng)教育狀況不容樂觀。本文基于信息技術(shù)大發(fā)展的時(shí)代環(huán)境下，深入細(xì)致的進(jìn)行了大學(xué)音樂素養(yǎng)“金課”的具體實(shí)施案例設(shè)計(jì)

【關(guān)鍵詞】? ? 音樂素養(yǎng)? ?信息化? ?教育? ?線上? ? 大學(xué)生? ? “金課”

信息化技術(shù)的大發(fā)展，改變了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等方式，音樂教育也要順應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型，充分合理運(yùn)用信息技術(shù)開創(chuàng)音樂教育新局面，解決課程實(shí)施的時(shí)間、空間、內(nèi)容等阻礙，打造大學(xué)生喜愛的音樂素養(yǎng)“金課”，實(shí)現(xiàn)音樂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在審美、智力、心理、思維、視野等全面發(fā)展中的重要作用，積極促進(jìn)學(xué)校對(duì)具備世界競爭力的綜合性人才的培養(yǎng)。打造信息化時(shí)代音樂“金課”，必須在理念上有深層的認(rèn)識(shí)，在形式上有徹底的革新，在過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，切實(shí)解決問題，不斷推進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)體系，真正實(shí)現(xiàn)音樂育人的目標(biāo)。信息化環(huán)境下音樂素養(yǎng)課的教學(xué)實(shí)施大致分為以下幾個(gè)步驟。

一、音樂素養(yǎng)“金課”教學(xué)思路設(shè)計(jì)

深入研究音樂素養(yǎng)“金課”內(nèi)涵和教學(xué)思路，以準(zhǔn)確、深刻的理念理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，是音樂素養(yǎng)教育成功的重要前提。大學(xué)音樂課程不宜填壓灌輸式，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造方便、輕松、豐富、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，遵循“樂于學(xué)、方便學(xué)、‘隨便學(xué)有實(shí)踐”的學(xué)習(xí)原則，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

音樂的學(xué)習(xí)有著循序漸進(jìn)的規(guī)律，短時(shí)間既不能全面學(xué)習(xí)，也不能深入領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)內(nèi)涵，所以應(yīng)當(dāng)拉長學(xué)習(xí)周期，建議音樂課程開設(shè)5-6學(xué)期，一方面彌補(bǔ)小學(xué)、中學(xué)缺失的音樂常識(shí)學(xué)習(xí)，例如樂理知識(shí)、視唱練耳等;另一方面能夠較深入的全面學(xué)習(xí)音樂學(xué)科，例如聲樂、鋼琴、古箏、小提琴、琵琶、二胡等各風(fēng)格的優(yōu)秀音樂，以及歌劇、藝術(shù)歌曲、交響樂等各種體裁的音樂。這樣也能夠減少學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下放松心情，真正了解音樂、感受音樂、喜愛音樂。

二、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

組建合理、優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是開設(shè)好音樂素養(yǎng)課程重要的前提。目前，開展線上教學(xué)的大部分教師通常一個(gè)人既負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的制作，又負(fù)責(zé)教學(xué)流程的開展。這對(duì)于教師來講其難度和壓力都很大，也不是一個(gè)良性的可持續(xù)發(fā)展的方法。因此，學(xué)校應(yīng)該做好統(tǒng)籌工作，通過團(tuán)隊(duì)的方式開展線上教學(xué)。直播課程、微課制作、翻轉(zhuǎn)課堂、音樂實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、考試考核等都應(yīng)有明確的分工，團(tuán)隊(duì)成員協(xié)調(diào)配合，才能保證信息環(huán)境下的音樂教學(xué)有序、有效開展。

音樂是個(gè)大學(xué)科，涉及的分支很多，將各個(gè)類別的音樂深入簡出、靈活生動(dòng)介紹給學(xué)生，教師的思想、學(xué)識(shí)、教授方法至關(guān)重要。每個(gè)音樂教師一般只主攻一個(gè)音樂類別的研究和教學(xué)，例如樂理、視唱練耳、音樂發(fā)展史、合唱指揮、聲樂、古箏、小提琴、竹笛等，將他們組建成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)各類別優(yōu)質(zhì)音樂資源的搜集整理，以及相應(yīng)的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量明顯會(huì)高于一個(gè)教師教授所有教學(xué)內(nèi)容。

配備教學(xué)管理員，進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計(jì)、平臺(tái)功能開發(fā)與應(yīng)用，微課制作等。配備專門的實(shí)踐指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)各音樂實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)教學(xué)方案的策劃、教學(xué)研討、交流等能使教學(xué)思路更為開闊、嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容和形式也會(huì)不斷完善。教學(xué)人員與管理人員分工協(xié)作，各司其職，有利于更好的完成各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)。專業(yè)的師資隊(duì)伍和管理人員是信息化音樂素養(yǎng)課程實(shí)施的重要基礎(chǔ)。隨著數(shù)字技術(shù)不斷更新進(jìn)步，教師團(tuán)隊(duì)成員的信息技術(shù)、音樂素養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理念是否能夠勝任、駕馭課程的改革創(chuàng)新，教師否能夠及時(shí)掌握前言動(dòng)態(tài)，這都需要教師不斷的接受培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

三、線上教學(xué)實(shí)施

3.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)的自主教學(xué)

首先是音樂課程內(nèi)容和形式的規(guī)劃。線上教學(xué)內(nèi)容總體分為常規(guī)線上學(xué)習(xí)和拓展線上學(xué)習(xí)。常規(guī)線上教學(xué)包括上課前的導(dǎo)學(xué)、課堂中的知識(shí)講解、課后的作業(yè)等。課前要把教學(xué)PPT發(fā)放在班級(jí)群中，提前讓學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容，這點(diǎn)非常重要，預(yù)習(xí)時(shí)把知識(shí)初步學(xué)習(xí)了一遍，對(duì)一些不懂的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疑惑，在老師講解的時(shí)候能夠?qū)@些內(nèi)容加深學(xué)習(xí)。課上精講的學(xué)習(xí)采用學(xué)生按時(shí)簽到上課的形式，否則很容易造成學(xué)生開始懶得學(xué)習(xí)，最后突擊學(xué)的現(xiàn)象，產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)效果。課上知識(shí)精講，講師可采用直播形式，也可以選取網(wǎng)絡(luò)資源中的精良的、精彩的講課視頻。也可采用教師自己錄制精良的微課或慕課視頻。但不建議是教師錄制的普通講課視頻，這樣既缺乏互動(dòng)感，吸引力也不強(qiáng)，長期下來，會(huì)給學(xué)生帶來厭學(xué)的情緒。

其次是教學(xué)平臺(tái)的選擇。超星平臺(tái)的簽到、統(tǒng)計(jì)、資料、通知、作業(yè)、考試、討論、管理等各功能模塊都較完善，更加適合大學(xué)音樂在線教學(xué)的實(shí)施。

直播工具選擇。一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)需要通過直播形式給學(xué)生重點(diǎn)講解，那么功能全面、便捷實(shí)用的直播工具選擇至關(guān)重要。在對(duì)各種直播工具的功能調(diào)查之后，本人認(rèn)為釘釘課堂更加適合音樂課程直播教學(xué)，釘釘直播中的屏幕分享、白板使用、文本工具、板擦、主題轉(zhuǎn)換、添加視頻、多畫面切換等功能全面、易操作。直播是作為每個(gè)單元的常規(guī)學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)內(nèi)容自由安排，一周一次，或兩周一次，或每個(gè)月一次。教師在直播時(shí)，兼顧到保護(hù)視力的原則，講解音樂作品的賞析或音樂基礎(chǔ)理論時(shí)，學(xué)生們完全可以只聽不看，有需要時(shí)再看，或者想看就看，不看只聽而不影響學(xué)習(xí)效果。

拓展線上教學(xué)設(shè)計(jì)為三個(gè)模塊區(qū)域，每個(gè)區(qū)域又分為若干板塊，分別上傳相應(yīng)內(nèi)容。掌握基礎(chǔ)知識(shí)包括目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、知識(shí)講解、練習(xí)反饋，是對(duì)常規(guī)線上教學(xué)的梳理和鞏固。突破疑難問題包括疑難提出、互動(dòng)答疑、展示分享，重點(diǎn)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。提升與拓展包括評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，是在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申、拓展學(xué)習(xí)的激發(fā)引導(dǎo)。

課后作業(yè)是很有必要的環(huán)節(jié)，但作業(yè)量應(yīng)該少而精，不能給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)。多一些思考性或拓展性的問題，給學(xué)生的延伸學(xué)習(xí)指導(dǎo)方向。

3.2充分利用、整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)音樂課程作為自主學(xué)習(xí)是線上學(xué)習(xí)的非常好的選擇方式之一，無需每個(gè)教師都錄課或直播，既無法保障在線課程的質(zhì)量，還會(huì)耗費(fèi)教師很多的精力。大學(xué)音樂課程以素養(yǎng)教育為目標(biāo)，所以在選擇學(xué)習(xí)資源時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行優(yōu)秀資源的篩選與整合。中國大學(xué)慕課網(wǎng)是我國目前最龐大的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)之一，這些課是大部分有著名高校專業(yè)學(xué)者及團(tuán)隊(duì)開設(shè)，講解非常專業(yè)，既深入簡出、又通俗易懂，在此本人介紹一些好的中國大學(xué)慕課課程：

《音樂與科學(xué)》南京郵電大學(xué)，王小露。從科學(xué)的角度解碼音樂，在這里你將擁有一座耳機(jī)里的音樂廳、一間充滿驚喜的實(shí)驗(yàn)室和30個(gè)音樂錦囊。讓科學(xué)提高生活質(zhì)量，徹底愛上音樂！

《音樂與人生》西南交通大學(xué)，甘霖。人生如樂，樂如人生。生命的呈現(xiàn)如同音樂的表達(dá)，可以是獨(dú)奏與獨(dú)唱，也可以是協(xié)奏與重唱，還可能是合唱與交響，讓我們一起走進(jìn)“音樂與人生”的課堂，去感受音樂在人生中綻放的絢麗，人生在音樂中閃耀的光彩！

《創(chuàng)造你的音樂生活——大學(xué)音樂指南》中國音樂學(xué)院，謝嘉幸等。入樂、用樂、評(píng)樂、配樂、作樂，音樂原來如此簡單。謝老師為你指點(diǎn)迷津，幫你減少困惑，等你一起來——?jiǎng)?chuàng)造屬于你的音樂生活！

《世界民族音樂—跟著音樂去旅行》中央音樂學(xué)院，修子建等。本課程將以輕松旅行的方式，帶領(lǐng)同學(xué)去經(jīng)歷一次神奇的音樂之旅，感受各地的風(fēng)土人情和音樂文化，開闊音樂視野。本課程針對(duì)廣大零基礎(chǔ)的音樂愛好者開設(shè)，旨在輕松趣味學(xué)習(xí)。

《音樂與健康》寧波大學(xué)，王蕾。失眠了該聽什么音樂？來這里，王蕾老師帶你聽好聽的音樂、玩好玩的杯子歌;帶你畫音樂、唱音樂、演奏音樂，探索音樂與健康的秘訣;帶你一起律動(dòng)來釋放你的身體。你要做的就是放空自己的身體享受音樂，跟隨音樂讓自己Happy起來。

《世界音樂巡禮》山東財(cái)經(jīng)大學(xué)，楊秀麗。課程通過欣賞世界五大洲的不同國家、不同類別的音樂作品，使學(xué)生充分體驗(yàn)世界音樂的五彩繽紛及其特有的韻律，掌握其特有的音樂特征。在廣泛的聆聽中，培養(yǎng)學(xué)生理解音樂真、善、美的表達(dá)，感悟不同的情感體驗(yàn)，全面提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)品格。

《玩轉(zhuǎn)流行音樂——多種音樂風(fēng)格輕松學(xué)》北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院，郭鵬等。在這里，著名音樂人將用他們的手指和歌喉，對(duì)流行音樂“開膛破肚”，在顯微鏡下透視其組成部件和內(nèi)臟器官，告訴你它之所以是這樣而不是那樣一種風(fēng)格的原因;我們還會(huì)教你如何寫歌寫詞，如何唱歌彈琴和編曲。一起“玩轉(zhuǎn)”流行音樂！

《西方音樂欣賞》北京大學(xué)，畢明輝。這門課程成立伊始就成為北京大學(xué)最受歡迎的課程之一。

《音樂心理學(xué)》上海師范大學(xué)，蔣存梅等。本課程將從心理的視角探索人們?nèi)绾胃兄魳?，揭開音樂影響人類發(fā)展的面紗，了解音樂在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。本課程榮獲“上海高校優(yōu)質(zhì)在線課程”。

《中國民族民間音樂鑒賞》哈爾濱工程大學(xué)，陳晶。我們不能僅靠外在的裝飾物與搖動(dòng)國旗來表明我們是中國人，更應(yīng)該表現(xiàn)在靈魂深處，而靈魂深處恰恰是音樂的領(lǐng)域?！吨袊褡迕耖g音樂鑒賞》將引領(lǐng)大家一起感受中華音樂文化的博大與精湛。

《音樂奧秘解碼——輕松學(xué)樂理》中央音樂學(xué)院，修子建等。樂理為槳，讓我們開始奇妙的音樂之旅吧！

《交響音樂賞析》西安交通大學(xué)，曹耿獻(xiàn)?！缎W(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》首都師范大學(xué)，歐瑞莎?！睹晒抛搴酐溗囆g(shù)》內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院，哈斯巴特爾?！吨行W(xué)音樂創(chuàng)意大課堂》《觀影賞樂—電影中的西方音樂史》《手把手教你成為音樂家—樂理應(yīng)當(dāng)這樣學(xué)》《聆聽音樂的鑰匙》《中華傳統(tǒng)文化中的音樂故事》《零基礎(chǔ)學(xué)豎笛（木笛）》《鋼琴演奏基礎(chǔ)》《撥動(dòng)心弦——古典吉他啟蒙》《從零起步學(xué)二胡》等中國大學(xué)慕課網(wǎng)的課程有非常完整的教學(xué)體系，主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)視頻，課中提問、單元測試、討論、考核等，這些課程完全可以作為同學(xué)們自由選修的內(nèi)容，每學(xué)期完成一門課程要求的學(xué)習(xí)和考核，在中國大學(xué)慕課網(wǎng)“我的課程”中查看自己的課程成績，成績合格及優(yōu)秀的同學(xué)，可以申請(qǐng)認(rèn)證證書，就可以等同于該生所在學(xué)校要求的音樂素養(yǎng)的學(xué)分。學(xué)生自己還可以發(fā)現(xiàn)更多好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但要通過老師審核把握其內(nèi)容、內(nèi)涵，避免出現(xiàn)庸俗內(nèi)容。這樣的形式使學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的方向，遵循“隨便學(xué)”的原則，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

學(xué)堂在線、東西部高校課程聯(lián)盟、超星慕課等也是非常好的教學(xué)平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源運(yùn)用在線音樂教學(xué)中，是明智之舉，即可以節(jié)省教師自己備課的精力，又能將全國乃至全球優(yōu)秀的藝術(shù)家的表演和音樂課堂展示給同學(xué)們。教師要用好國家云課堂、各地教育部門、在線教育機(jī)構(gòu)開放的在線課程資源，整合這些資源，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，制訂本校的在線音樂課程教學(xué)內(nèi)容。

四、以線上教學(xué)為主，恰當(dāng)補(bǔ)充線下教學(xué)

音樂課程大部分的教學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)完成，但根據(jù)特殊的內(nèi)容和不同的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)陌才啪€下教學(xué)，是非常有必要的，兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

教師可以采用云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課程的預(yù)習(xí)、作業(yè)的發(fā)放與批改、視頻音頻等音樂資料的上傳、檢驗(yàn)學(xué)生的完成狀況、上傳微課或慕課完成知識(shí)點(diǎn)的講授、運(yùn)用直播的形式進(jìn)行精講、實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂、檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的狀況、答疑、互動(dòng)等。但一些教學(xué)環(huán)節(jié)則要通過線下來實(shí)現(xiàn)，例如音樂活動(dòng)的實(shí)踐、音樂技能的指導(dǎo)、有效的課程測驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)音響的感受等。

教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，情感的紐帶是貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中的。音樂課程則更要注重師生情感的交流，線下師生面對(duì)面的交流是溝通情感很好的方式。線上線下混合式音樂教學(xué)模式能夠?qū)鹘y(tǒng)課堂和純粹的在線課程優(yōu)勢結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)男问?，使學(xué)生真正感受到音樂的魅力，愛上音樂，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)狀況，靈活、及時(shí)的調(diào)整教學(xué)形式，達(dá)到更優(yōu)的教學(xué)效果，是音樂素養(yǎng)“金課”最好的教學(xué)方式。

五、有實(shí)效的課程考核機(jī)制

考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，與教學(xué)形式相匹配的、有效的考核方式才能反映出真實(shí)的教學(xué)狀況。線上線下相結(jié)合的考核，能夠全面測驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。考核可以分為以下幾部分。

5.1完成規(guī)定的在線學(xué)習(xí)分值

主要指觀看視頻和聆聽音樂音頻的分值，在線作業(yè)、測試、討論等項(xiàng)目的完成，主要由平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，管理人員再進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)籌。

5.2音樂實(shí)踐

演唱、演奏、跳舞、樂隊(duì)表演等，可以現(xiàn)場展示，也可錄制視頻發(fā)送給老師。講解基礎(chǔ)樂理知識(shí)或者賞析一部音樂劇、歌劇、舞劇、交響樂曲、聲樂曲、器樂曲、舞蹈等，這些內(nèi)容最好采用直播或現(xiàn)場演示的形式，教師適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┨釂柣蛴懻?。如果讓學(xué)生錄制視頻，一部分同學(xué)就會(huì)抄襲網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的資料，這樣太容易通過考核，導(dǎo)致學(xué)生越來越不能踏實(shí)的學(xué)習(xí)音樂。現(xiàn)場展示的形式可以督促學(xué)生真正學(xué)習(xí)，良好的完成課程目標(biāo)，讓學(xué)生真正的了解音樂，讓音樂感染學(xué)生，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.3現(xiàn)場試卷考試

測驗(yàn)的題難度一定不能過深，用時(shí)不要太長，內(nèi)容為普及型的重要的音樂知識(shí)和常識(shí)。但考前一定要收手機(jī)，公選課選修學(xué)生多，如果使用手機(jī)和同學(xué)間互看作弊，依然無法測驗(yàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，測試也不具意義。

5.4必考內(nèi)容

我最喜歡的紅色歌曲或者歌劇、電影、舞蹈等。紅色教育是當(dāng)代大學(xué)生必修的思政教育內(nèi)容，音樂對(duì)大學(xué)生思想的影響優(yōu)于其他的形式，起到潛移默化的教育感化作用。充分發(fā)揮音樂教育功能，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 音樂實(shí)踐是考核的重點(diǎn)內(nèi)容之一，選擇不同的形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的興趣和愛好，將欣賞、賞析、教師講解的知識(shí)技巧等運(yùn)用在自己的音樂實(shí)踐中?？己饲敖處熞槍?duì)每個(gè)學(xué)生，或分類別的進(jìn)行輔導(dǎo)，在實(shí)踐中鞏固、拓展所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

在線音樂教學(xué)的開展，總體可以概括為：首先召開教研組會(huì)議進(jìn)行教研，制訂方案、合理安排線上、線下和實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行模塊化管理，設(shè)計(jì)模板、定標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)范。然后確立教學(xué)平臺(tái)和直播工具的選用。大家分工協(xié)作錄制或搜集優(yōu)秀的音樂視頻，并劃分為不同的類別上傳于線上教學(xué)平臺(tái)，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。做好考核機(jī)制的設(shè)立和開展，以考促學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)出現(xiàn)的問題，及時(shí)交流調(diào)整。同時(shí)，學(xué)校的各教研組之間也要定期開展線上交流研討，互相分享及借鑒較好的線上授課技能技巧，不斷提高線上教學(xué)技術(shù)運(yùn)用和教學(xué)體系。

六、結(jié)束語

在筆者的學(xué)校里，《音樂素養(yǎng)》課程是大學(xué)生必修的通識(shí)課，已開設(shè)多年。這對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)是很有必要和重要的，面對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的壓力時(shí)，音樂使他們放松心情、凈化心靈，激起對(duì)“美”的感悟。信息化時(shí)代混合式音樂素養(yǎng)教學(xué)改革之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，隨著音樂素養(yǎng)課程的提升，學(xué)生的心理、思想、能力等方面得到了很好的提升。信息時(shí)代給了教育者新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也給我們提出了新的要求。我們應(yīng)不辱使命，繼續(xù)開拓和優(yōu)化音樂素養(yǎng)“金課”建設(shè)，不斷開拓信息時(shí)代音樂素養(yǎng)教育新局面。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]教育信息化時(shí)代下高校教師信息素養(yǎng)提升研究.程莉，青年時(shí)代，2019（34）

[2]讓'核心素養(yǎng)'在音樂中落地.曾雪輝，湖北教育（教育教學(xué)），2017（6）

[3]學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)一高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)創(chuàng)新，趙連軍，神州，2017（21）