武秀琴

【摘要】? ? 職業(yè)教育作為我國教育體系中的關(guān)鍵一環(huán)，不僅培育出的專業(yè)型技能人才，是社會(huì)發(fā)展的主力軍，也為我國當(dāng)前的就業(yè)形勢提供了有力的支持。因此，中職教育更加偏向?qū)W(xué)生專業(yè)技能的培育，不僅需要學(xué)生在理論知識(shí)的熟練應(yīng)用中強(qiáng)化思辨意識(shí)，還需要通過專業(yè)技術(shù)的提升，在實(shí)踐中成長為優(yōu)秀的多元化人才。為了更好發(fā)揮中職計(jì)算機(jī)教育的實(shí)際內(nèi)涵，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求對(duì)教育方向進(jìn)行優(yōu)化，通過微課視頻的引入，帶領(lǐng)學(xué)生在循序漸進(jìn)中，既保證專業(yè)知識(shí)的快速學(xué)習(xí)，也在強(qiáng)化實(shí)踐能力并增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，使中職教育的人才培育目標(biāo)得以落實(shí)。本文從微課視頻教學(xué)的應(yīng)用特點(diǎn)入手，探討計(jì)算機(jī)課堂引入微課教育的主要意義，希望強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，找到更好的教學(xué)策略，助力學(xué)生在潛移默化中成長為優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】? ? 計(jì)算機(jī)課堂? ? 專業(yè)素養(yǎng)? ? 微課視頻教學(xué)? ? 職業(yè)教育

引言：

微課視頻作為信息技術(shù)下的產(chǎn)物，不僅以新穎的方式更好吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，也能通過教育資源的快速整理，使整體的授課內(nèi)容得到更加多樣的豐富。為了避免傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律以及個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行壓制，教師需要在講解計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，能夠通過教學(xué)手段的變化，幫助學(xué)生在有趣的環(huán)境下，進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索。這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生在主觀能動(dòng)性的激發(fā)中，更好提升學(xué)習(xí)效果，也能通過微課視頻的觀看，對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行了解，進(jìn)而在實(shí)踐中使計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到快速提升。這就需要教師根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與知識(shí)接受能力，選擇有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行微課視頻的制作，使內(nèi)容既貼合教育重點(diǎn)，又能幫助學(xué)生在觀看中進(jìn)行對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)，使微課視頻助力計(jì)算機(jī)課堂有序開展的同時(shí)，達(dá)到真正強(qiáng)化中職學(xué)生專業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力的目的。

所以，如何通過微課視頻的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在不斷探究中，更好進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握，是筆者在文中主要探討的問題。

一、微課視頻教學(xué)的應(yīng)用特點(diǎn)

教育觀念的優(yōu)化與信息技術(shù)的快速革新，微型視頻課程成為炙手可熱的教育手段。教師根據(jù)教育核心，將授課重點(diǎn)以簡單的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，利用視頻、音頻等多種方式，制作成九分鐘左右的視頻，幫助學(xué)生在短小精悍的內(nèi)容觀看中，既能夠快速明確學(xué)習(xí)主題，又可以很好對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行了解，進(jìn)而在深入探究中使學(xué)習(xí)效果得到快速增強(qiáng)。因此，微課視頻作為重要的輔助教學(xué)手段，可以很好幫助學(xué)生在循序漸進(jìn)中探究學(xué)習(xí)方向，并通過主觀能動(dòng)性的增強(qiáng)，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，以保證學(xué)習(xí)實(shí)效性得以凸顯。

由于微課視頻以互聯(lián)網(wǎng)為載體，所以學(xué)生一旦有學(xué)習(xí)需要，就可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。再加上由于視頻容量較少，學(xué)生可以快速下載出幾十兆的視頻開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)其中遇到的困惑進(jìn)行留言與反饋，幫助教師更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

這樣既能在一定程度上，避免傳統(tǒng)講解知識(shí)受時(shí)空界限約束，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間得以延長，也能使有趣的教學(xué)形式與豐富的授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而在學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)中，進(jìn)行對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的研究，使教育工作在微課視頻的助力下，既可以通過知識(shí)重點(diǎn)的整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也能幫助學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)要求，有針對(duì)性安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使學(xué)習(xí)效果最大化的同時(shí)，真正助力教育工作，在學(xué)生的積極參與中得到高質(zhì)量提升。

二、計(jì)算機(jī)課堂引入微課教育的主要意義

2.1營造積極教育環(huán)境

計(jì)算機(jī)教學(xué)的授課重點(diǎn)，在于幫助學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)原理的了解，能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)開展各項(xiàng)工作，從而在不斷實(shí)踐中既可以很好強(qiáng)化應(yīng)用能力，也能使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，成長為優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。由于課堂內(nèi)容具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，并需要學(xué)生在理性思維的應(yīng)用下，才能保證學(xué)習(xí)效果的更好提升。而中職學(xué)生由于年齡較小，所以活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在面對(duì)比較枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，往往難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

而微課教育的開展，可以很好利用動(dòng)畫、音頻以及圖片等多種資源進(jìn)行整合，將原本單一的知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其在學(xué)習(xí)體驗(yàn)感快速增強(qiáng)的同時(shí)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的掌握。在這種有趣的教育環(huán)境中，不僅更加貼合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，也在維護(hù)其個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，而是通過微課視頻的觀看，主動(dòng)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索，從而使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，保證教育工作的順利進(jìn)行。

2.2豐富授課內(nèi)容

雖然職業(yè)院校更重視培育技能型人才，但應(yīng)試環(huán)境的影響，也使很多教師在講解知識(shí)時(shí)，更加重視以考試成績作為衡量教育效果的標(biāo)準(zhǔn)，所以往往要求學(xué)生重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，導(dǎo)致授課內(nèi)容僅是按照教材進(jìn)行講解，既沒有進(jìn)行相應(yīng)的拓展，也沒有結(jié)合行業(yè)發(fā)展要求引入相應(yīng)的實(shí)際案例，使學(xué)生在單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容下，不僅思維意識(shí)受到限制，也使學(xué)習(xí)效果大打折扣。而微課視頻則可以很好依托互聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)⒑唵蔚闹R(shí)以多樣形式呈現(xiàn)的同時(shí)，拓展性的對(duì)其教育內(nèi)涵進(jìn)行豐富，使學(xué)生可以在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容下，既能通過視頻的觀看拓展視野，又可以將計(jì)算機(jī)知識(shí)中的難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，在舉一反三中進(jìn)行對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架的建立。而且微課視頻相較于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行對(duì)視頻的觀看，無論是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，都使學(xué)生可以有很好的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索。這樣既可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)途徑，也在多樣的內(nèi)容中充分增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而使豐富的授課內(nèi)容，既提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也能更好發(fā)揮計(jì)算機(jī)教育的價(jià)值意義。

三、計(jì)算機(jī)課堂引入微課教育的途徑

3.1強(qiáng)化學(xué)習(xí)熱情

為了更好發(fā)揮微課教育的實(shí)際意義，教師不能按照以往的教學(xué)思路開展教育工作，而是需要對(duì)人才培育目標(biāo)進(jìn)行改良，幫助學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)的講解與實(shí)踐能力的提升，更好完成對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師在設(shè)計(jì)微課視頻內(nèi)容時(shí)，需要充分尊重中職學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與認(rèn)知規(guī)律，保證其學(xué)習(xí)熱情能夠在始終調(diào)動(dòng)的過程中，更好發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下加深學(xué)習(xí)印象，以保證教學(xué)工作在學(xué)生的積極參與中有序進(jìn)行。

例如，教師應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)的使用特征進(jìn)行充分挖掘，結(jié)合教育重點(diǎn)開展教育工作，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Office軟件時(shí)，可以利用3D動(dòng)畫演示的方式安排微課視頻內(nèi)容，幫助學(xué)生快速掌握操作重點(diǎn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)后，教師可以在視頻的最后設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)拓展性的進(jìn)行實(shí)踐，以保證強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，能夠在舉一反三中提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)office軟件的各種實(shí)用功能進(jìn)行拓展，如Excel的篩選、Word的插圖功能、PPT的動(dòng)畫演示效果，以小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生在集思廣益中，更好完成對(duì)計(jì)算機(jī)軟件功能的探索，使學(xué)生的應(yīng)用能力、合作意識(shí)與探究能力得到真正強(qiáng)化。在有趣的教育環(huán)境中，不僅可以充分吸引中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，也在更好增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，使微課教育助力計(jì)算機(jī)課堂的高質(zhì)量開展。

3.2拓展授課形式

信息技術(shù)的發(fā)展，使很多教師習(xí)慣使用多媒體開展教育工作，以PPT的方式將教學(xué)重點(diǎn)循序漸進(jìn)的羅列給學(xué)生，希望在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更好強(qiáng)化教育效果。但計(jì)算機(jī)知識(shí)較為復(fù)雜，動(dòng)態(tài)化的微課視頻教學(xué)，往往可以更好增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并通過網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合，使學(xué)生通過認(rèn)知規(guī)律的尊重與思辨意識(shí)的提升，快速進(jìn)行對(duì)知識(shí)的掌握。因此教師應(yīng)利用微課視頻資源對(duì)傳統(tǒng)授課形式進(jìn)行革新，帶領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化主觀能動(dòng)性的同時(shí)，使實(shí)踐技能與探究意識(shí)得到相應(yīng)強(qiáng)化。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)時(shí)，為了更好增強(qiáng)教育實(shí)效性，教師可以對(duì)授課形式進(jìn)行豐富，使用Camtasia studio對(duì)授課重點(diǎn)進(jìn)行豐富，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)微課視頻的觀看，既增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用原理了解，又可以使過于抽象的知識(shí)，以直白的方式幫助學(xué)生進(jìn)行理解。在這種寓教于樂的教育環(huán)境下，不僅可以避免教師灌輸式教學(xué)的局限性，也可以很好幫助學(xué)生通過視頻的觀看，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并跟隨教學(xué)要求開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，在積累知識(shí)儲(chǔ)備與強(qiáng)化實(shí)踐能力的同時(shí)，更好進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的探索，從而使專業(yè)技能得到高質(zhì)量提升的同時(shí)，成長為行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。另外，教師也需要建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，要求學(xué)生下載微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，能夠?qū)W(xué)習(xí)反饋回饋給教師，方便其對(duì)接下來的教育計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，使整體的授課重點(diǎn)都能更好幫助學(xué)生答疑解惑。因此，微課視頻的應(yīng)用，也可以很好為師生雙方進(jìn)行更好的交流，既拉近雙方關(guān)系，又能使教師更有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，從而強(qiáng)化實(shí)踐技能與專業(yè)素養(yǎng)的過程中，使中職學(xué)生具備更好的行業(yè)競爭能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，有趣的教育內(nèi)容不僅可以充分激發(fā)中職學(xué)生的探究積極性，也使原本枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以多樣的形式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)目光。教師需要貼合教育重點(diǎn)，熟練利用微課視頻開展教育工作，引導(dǎo)學(xué)生在思辨意識(shí)的調(diào)動(dòng)中，既能提升學(xué)習(xí)能力，又可以通過實(shí)踐技能的增強(qiáng)快速強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)。因此，教師需要對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行優(yōu)化，在踐行素質(zhì)教育觀點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)教育的實(shí)踐性、應(yīng)用性以及價(jià)值性，使微課視頻教學(xué)內(nèi)容既可以涵蓋知識(shí)重點(diǎn)，又能通過網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新與豐富，幫助學(xué)生快速積累知識(shí)儲(chǔ)備，并提升知識(shí)應(yīng)用能力的同時(shí)，使學(xué)生成長為具有較高專業(yè)素養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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