吳云

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，信息技術已經(jīng)逐漸滲透在人們生活的各個方面。為了促進小學生的全面發(fā)展，信息技術也將成為小學生教學體系中的一部分。小學信息技術學科主要是以計算機為核心，使學生熟練掌握計算機的基礎操作，培養(yǎng)學生查找信息和搜集信息的能力。教師要通過對信息技術的探索學習，放飛學生的創(chuàng)新思維，提升學生的思維寬度和深度，讓學生進一步了解飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，為祖國科技發(fā)展儲備新生力量。在小學信息技術課堂教學中，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固化的教學觀念，培養(yǎng)學生更加合理科學的新型信息技術理念，使學生的目光集中在信息技術的學習上。

關鍵詞：信息技術;教學模式;創(chuàng)新方式

隨著信息技術的進步，信息化已經(jīng)遍及學生生活的各個部分。小學階段的信息技術教育主要圍繞電子計算機來進行教學，學生是第一次接觸電子計算機學習。因此，老師通過合理有趣的上課模式，為學生的信息技術學習提供良好的開端，可以為學生高年級的學習生活打下良好的基礎。小學階段開展信息技術教學有利于促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)新時代下的素質(zhì)教育人才，也為學生終身學習做好鋪墊。本文著重分析了小學信息技術課堂新時代下的教學模式構建。

一、重視理論知識掌握，營造優(yōu)良的教學氛圍

對于小學階段的信息技術教學，老師必須給予重視，小學生第一次接觸計算機相關的信息技術學習，本身對信息技術課堂充滿了好奇心，老師要把握好學生的學習心理和年齡特點，改變傳統(tǒng)信息技術教學課堂上“玩樂”的教學氛圍，為小學生的信息技術學習開啟良好的開端，引領學生樹立正確的學習方向。小學生對于信息技術的學習仍然停留在計算機操作的單一印象里，認為計算機學習是脫離理論知識的，是只需要單純地上機操作的課程。因此，老師要結(jié)合信息技術的學科特點，創(chuàng)新信息技術教學模式，同時也要革新學生對信息技術的刻板思維，使學生對信息技術的理論知識有良好的認知，這樣才能更好地進行計算機的上機操作，為將來進一步深層次地進行信息技術學習打下堅實的基礎。老師在信息課堂教學課堂中既是引路者，也是輔助人，要引領學生了解和掌握新時代的信息技術知識。

例如，在教學小學信息技術“收集和表達信息”的內(nèi)容時，老師要將如何利用計算機完成信息的搜集和查找的理論知識融入課堂教學中來，使學生對如何初步使用計算機進行簡單的操作有基本的認知，激發(fā)學生的學習主體參與性。老師可以利用小組結(jié)隊的方式，探究計算機使用方法，使學生掌握課堂學習的主動權，積極主動地去接受信息技術的基本知識。師生共同合作完成信息技術課堂教學，可以建立良好高效的課堂環(huán)境。在進行收集和表達信息的內(nèi)容教學時，老師在教學理論知識的基礎上，將收集信息的多種方式給學生展示出來，布置相關合理的信息搜集任務，使學生以組為單位展開對相關信息的搜集，使學生意識到生活中的大量事務需要計算機來協(xié)助完成，從而使學生更好地掌握簡單的信息技術知識，提升學生的主觀能動性，更好地調(diào)動課堂學習氛圍，使學生樹立正確合理的學習態(tài)度和學習觀念。

二、主動使用知識，重視實際技術操作

在重視理論知識學習的基礎上，同樣不能忽略信息技術的實際操作能力。老師要注重培養(yǎng)學生的上機操作能力，避免學生紙上談兵。在合理把握學生上機操作的心理特點的基礎上，積極引導學生樹立靈活使用信息技術知識的學習觀念。老師要創(chuàng)新教學模式，合理設計知識應用的新型教學模式，使學生克服畏懼上機操作的緊張心理，讓學生做到靈活使用知識。老師要將學生實踐能力的培養(yǎng)作為課堂教學的重點，讓學生在理論知識學習的基礎上完成對實用技能方法的運用，更好地探索信息技術世界，強化學生對信息技術實踐的探索思維，為新時代信息技術的發(fā)展培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。老師引導學生將所學知識運用到實踐中，使學生對所學知識可以有更深的領悟和體會，實現(xiàn)信息技術學科的教學目標。

例如，在教學小學信息技術“創(chuàng)作圖畫”這一內(nèi)容時，老師可以先向?qū)W生進行基礎知識的理論講解，然后讓學生自主進行圖畫的設計和創(chuàng)作，將老師所教授的理論知識更好地運用到生活實踐中去。比如，可以讓學生利用計算機進行明信片的設計和創(chuàng)作。學生在進行明信片設計創(chuàng)作的過程中，可以更好地理解創(chuàng)作圖畫這一部分內(nèi)容中的疑難點，提高學生對計算機的學習興趣。學生進行自主設計探究的過程中，面對學生的疑問，老師要進行有效的指導，從而幫助學生更好地把握自身的學習進程。老師通過對學生明信片的設計程度有針對性地進行有關知識的教導，從而達到構建高效課堂的教學目的，實現(xiàn)老師和學生的雙贏。

綜上所述，當今社會處于飛速發(fā)展的時代，信息技術作為新一代革命的重點，對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在這樣的教學背景下，老師要轉(zhuǎn)變對信息技術課堂的單一思維，積極培養(yǎng)學生對信息技術的現(xiàn)代化認知，打造高效合理的信息技術課堂，培養(yǎng)學生的科學技術素質(zhì)，為將來學生深層次地學習發(fā)展奠定基礎。

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