杜銀喜 張靜 張國(guó)龍

摘 要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是大勢(shì)所趨。在高中家庭教育中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)十分必要，借助大量調(diào)研分析深入了解互聯(lián)網(wǎng)背景下家庭教育所面臨的挑戰(zhàn)，圍繞思想認(rèn)識(shí)、教育方法等方面探究家庭教育優(yōu)化對(duì)策，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，維護(hù)其身心健康發(fā)展，提升學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化其學(xué)習(xí)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù);家庭教育;家校融合

許多高中生從小接觸互聯(lián)網(wǎng)，能夠提升學(xué)生對(duì)外界事物的理解，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。不過(guò)，過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)也容易影響其學(xué)業(yè)，進(jìn)而引發(fā)系列心理問(wèn)題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）家長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)

當(dāng)前部分高中生家長(zhǎng)無(wú)法真正意識(shí)到自身行為對(duì)子女的影響，沒(méi)有明確教育子女需要承擔(dān)的責(zé)任。教育是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，思想教育是家庭教育的關(guān)鍵，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理、思想和行為問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)有必要尋找根本原因，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)自身思想認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)家庭教育中，部分家長(zhǎng)缺少對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí)，盲目對(duì)子女嚴(yán)加管束或放任自流，進(jìn)而導(dǎo)致教育片面化或過(guò)度化。

（二）家庭教育模式存在的問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息量較大且質(zhì)量參差不齊，許多父母會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集家庭教育、教育理念相關(guān)內(nèi)容，但無(wú)法科學(xué)鑒別不良信息，沒(méi)有依據(jù)子女自身認(rèn)知、性格進(jìn)行教育，通過(guò)嚴(yán)厲打擊或盲目肯定影響學(xué)生接受知識(shí)的樂(lè)趣，導(dǎo)致子女出現(xiàn)自卑、缺少安全感等問(wèn)題，不利于其終身學(xué)習(xí)，因此家長(zhǎng)有必要結(jié)合孩子實(shí)際情況開(kāi)展科學(xué)教育模式。

（三）家庭和學(xué)校溝通不足

高中階段學(xué)校需要和家庭做到雙向交流，若二者溝通不足會(huì)使家長(zhǎng)無(wú)法明確自身教育責(zé)任。通過(guò)科學(xué)的家校溝通方式，學(xué)?？梢韵蚣彝バ麄鹘逃繕?biāo)和理念，更新家長(zhǎng)教育觀念，指導(dǎo)其在平時(shí)生活中怎樣和子女交流。由于高中生處于成長(zhǎng)青春期，極易出現(xiàn)心理問(wèn)題、思想問(wèn)題，而家庭教育和環(huán)境會(huì)直接影響其價(jià)值觀，學(xué)校需要加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生行為表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)，使其可以約束自我，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育相關(guān)對(duì)策

（一）家長(zhǎng)需樹(shù)立信息化教育理念

家長(zhǎng)需客觀看待互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，意識(shí)到當(dāng)前是信息技術(shù)時(shí)代，該時(shí)期可以幫助加強(qiáng)自身和子女的交流，為孩子的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)新鮮感。因此，建議家長(zhǎng)學(xué)習(xí)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，找尋與子女的共同話題，創(chuàng)建健康的親子關(guān)系，避免其產(chǎn)生教育排斥心理。同時(shí)，家長(zhǎng)需以身作則，規(guī)范言談舉止，避免對(duì)子女心理和性格產(chǎn)生負(fù)面影響。若父母長(zhǎng)期使用電子設(shè)備，缺少和子女的溝通交流，會(huì)容易引導(dǎo)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，進(jìn)而不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期，電腦和手機(jī)是必需品，家長(zhǎng)的用網(wǎng)習(xí)慣和信息素養(yǎng)會(huì)直接影響孩子。因此，在家庭生活中家長(zhǎng)需規(guī)范自身上網(wǎng)行為，做到自律、自控，正確引導(dǎo)孩子科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息，遠(yuǎn)離低級(jí)網(wǎng)絡(luò)資源，樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，營(yíng)造積極的家庭網(wǎng)絡(luò)生活氛圍。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)掌握科學(xué)的家庭教育方法

家長(zhǎng)有必要增加和孩子深入交流的次數(shù)，若無(wú)法面對(duì)面談心溝通時(shí)，可以借助微博、微信、QQ等平臺(tái)與子女相互傾訴內(nèi)心想法。因此，家長(zhǎng)需要在與子女共處的時(shí)間內(nèi)增加與其交流的次數(shù)，以身作則，示范良好的行為習(xí)慣，科學(xué)安排孩子上網(wǎng)時(shí)間和方式，經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系溝通，將學(xué)校和家庭教育充分結(jié)合，幫助孩子找尋科學(xué)上網(wǎng)的方式，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)需借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)維護(hù)親子關(guān)系，發(fā)揮家庭重要作用。支持孩子在家庭中釋放學(xué)習(xí)過(guò)程的不良情緒，加深父母和子女之間的親密度，提升其歸屬感。最后，家長(zhǎng)需拓展教育空間，借助互聯(lián)網(wǎng)便捷化的特點(diǎn)提升自身素質(zhì)，不斷充實(shí)自己。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)化資源和孩子一同成長(zhǎng)，例如和其他家長(zhǎng)組建微信群，相互交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)處處能學(xué)。

（三）加強(qiáng)家校溝通合作

（1）學(xué)?？梢越柚@網(wǎng)創(chuàng)建“家長(zhǎng)學(xué)校”，通過(guò)該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系，學(xué)?？梢酝扑陀亚殒溄樱蚣议L(zhǎng)分享教育專題講座、教育理論輔導(dǎo)內(nèi)容，使家長(zhǎng)意識(shí)到教育的重要作用。（2）創(chuàng)建“校訊通”等信息傳輸平臺(tái)。如部分農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)的文化水平不高，但均擁有手機(jī)等通信設(shè)備。學(xué)校可以借助校訊通為家長(zhǎng)提供便捷的信息傳輸平臺(tái)。如通過(guò)發(fā)送溫馨提示，使家長(zhǎng)了解開(kāi)學(xué)時(shí)間、乘車(chē)問(wèn)題，借助該平臺(tái)發(fā)布學(xué)生在校表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)不斷監(jiān)督和鼓勵(lì)子女開(kāi)展學(xué)習(xí)生活。（3）設(shè)置教師關(guān)愛(ài)郵箱。由于當(dāng)前人們普遍通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通，提升交流的便捷性。教師可以申請(qǐng)電子郵箱，保護(hù)家庭和學(xué)生的隱私，家長(zhǎng)通過(guò)將家庭教育問(wèn)題借助郵箱發(fā)給教師，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一指導(dǎo)，提升教育質(zhì)量。

綜上所述，高中學(xué)生需要在家庭和學(xué)校的引導(dǎo)下，培養(yǎng)自我管理能力和反思能力，加強(qiáng)自我監(jiān)督，能夠自主甄別網(wǎng)絡(luò)不良信息，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，家長(zhǎng)也需在家庭教育中以身作則，借助互聯(lián)網(wǎng)完成家校交流，加強(qiáng)家長(zhǎng)和子女之間的有效交流，加強(qiáng)學(xué)生和教師的聯(lián)系，創(chuàng)新教育方式，幫助其健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

趙林，孫會(huì)杰，崔杰，等.互聯(lián)網(wǎng)背景下教師家庭教育指導(dǎo)的方式研究[J].中國(guó)新通信，2021，23（4）：216-217.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度一般課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1874）的研究成果。