白衛(wèi)峰 苑晨陽(yáng) 劉尚蔚

[摘? ? ? ? ? ?要]? 按照工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，為提高本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要建立一套科學(xué)、有效的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)體系，對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)定和持續(xù)改進(jìn)。首先對(duì)畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的直接法和間接法進(jìn)行了闡述。然后利用基于課程、畢業(yè)生和用人單位的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)方法，對(duì)華北水利水電大學(xué)水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)要求達(dá)成度進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)，為提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 水利水電工程;畢業(yè)要求達(dá)成度;評(píng)價(jià)方法

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）03-0176-02

一、引言

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際社會(huì)通行的工程教育質(zhì)量保障的有效機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)工程教育和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)[1-2]。其核心的教育教學(xué)理念主要包括“以學(xué)生為中心”“成果導(dǎo)向”“持續(xù)改進(jìn)”等。畢業(yè)要求是連接學(xué)校教學(xué)體系與社會(huì)需求的紐帶，應(yīng)能夠支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。有關(guān)畢業(yè)要求達(dá)成度的定量評(píng)價(jià)是目前工程教育專業(yè)認(rèn)證體系的核心內(nèi)容，對(duì)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)具有非常重要的意義[3-5]。水利水電工程專業(yè)作為我國(guó)傳統(tǒng)的工科專業(yè)之一，肩負(fù)著為我國(guó)水利水電事業(yè)培養(yǎng)合格創(chuàng)新型人才的重任。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)水利水電工程專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，本文以華北水利水電大學(xué)水利水電工程專業(yè)為例，根據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求建立以畢業(yè)要求為目標(biāo)導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。對(duì)培養(yǎng)過(guò)程的質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)水利水電工程專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)，促進(jìn)本專業(yè)教育質(zhì)量的持續(xù)提高。

二、畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)方法

中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)發(fā)布了工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)，其中的畢業(yè)要求由包括工程知識(shí)、問(wèn)題分析、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、終身學(xué)習(xí)等在內(nèi)的12項(xiàng)指標(biāo)組成。為保證評(píng)價(jià)結(jié)果全面和有效，決定采用直接評(píng)價(jià)和間接評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法對(duì)水利水電工程專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。水利學(xué)院專門成立了專業(yè)認(rèn)證工作組，成員包括教學(xué)副院長(zhǎng)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)、專任教師等。

（一）直接法

將12項(xiàng)畢業(yè)要求的每一項(xiàng)分解為2～5個(gè)可量化的指標(biāo)點(diǎn)，每個(gè)指標(biāo)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)均由多個(gè)教學(xué)活動(dòng)（課程）組成，共計(jì)分解為32個(gè)指標(biāo)點(diǎn)。通過(guò)向本專業(yè)全體教師征詢意見后，確定畢業(yè)要求各項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。依據(jù)支撐指標(biāo)點(diǎn)課程的性質(zhì)和作用，結(jié)合各年度實(shí)際安排課程情況，確定各門課程對(duì)相關(guān)指標(biāo)點(diǎn)的支撐強(qiáng)度，即“達(dá)成度評(píng)價(jià)目標(biāo)值”，每條指標(biāo)點(diǎn)的支撐權(quán)重值之和為1。對(duì)于授課類課程，評(píng)價(jià)依據(jù)包括期末考試試卷、結(jié)課論文、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、課堂提問(wèn)等。對(duì)于考試課程，一般卷面成績(jī)要求占總評(píng)成績(jī)的70%，平時(shí)成績(jī)占30%。對(duì)于實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐類課程，評(píng)價(jià)依據(jù)主要包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)計(jì)算書和說(shuō)明書、圖紙、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告等。下表顯示了畢業(yè)要求1對(duì)應(yīng)的分解指標(biāo)點(diǎn)、支撐課程以及權(quán)重賦值。支撐課程對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算公式如下：

根據(jù)對(duì)應(yīng)支撐課程的達(dá)成度評(píng)價(jià)值，確定該指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成效果，最后通過(guò)綜合分析所有指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成情況，確定該項(xiàng)畢業(yè)要求的最終達(dá)成度。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用“最小值”原則，即每門課程的評(píng)價(jià)結(jié)果取各年度最小值，各項(xiàng)畢業(yè)要求的評(píng)價(jià)結(jié)果取各指標(biāo)點(diǎn)的最小值。畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)按0.7取值。

（二）間接法

間接評(píng)價(jià)可以作為直接評(píng)價(jià)方法的有效補(bǔ)充，可采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，獲取受訪者對(duì)畢業(yè)要求包含的各項(xiàng)能力重要性的認(rèn)可度以及畢業(yè)生在相關(guān)能力上的表現(xiàn)和達(dá)成情況，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。受訪者包括本專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生、往屆本科畢業(yè)生以及相關(guān)用人單位。

問(wèn)卷調(diào)查一般分為五個(gè)等級(jí)，即非常不認(rèn)同/非常不滿意、基本不認(rèn)同/基本不滿意、一般認(rèn)同/一般滿意、基本認(rèn)同/基本滿意、非常認(rèn)同/非常滿意，每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的百分制范圍分別為0～60、60～70、70～80、80～90、90～100。為計(jì)算方便，直接換算為對(duì)應(yīng)的百分制成績(jī)30、65、75、85、95參與計(jì)算。問(wèn)卷調(diào)查達(dá)成度評(píng)價(jià)值的閾值取為0.70，即達(dá)到“一般認(rèn)同/一般滿意”則判定為該項(xiàng)畢業(yè)要求“達(dá)成”。

間接法達(dá)成度評(píng)價(jià)值的計(jì)算方法如下：

三、畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)應(yīng)用

在水利水電工程專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)工作小組統(tǒng)一指導(dǎo)下，專業(yè)教師、基礎(chǔ)課教師和教學(xué)管理人員全員參與，每?jī)赡赀M(jìn)行一次畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)，每年進(jìn)行一次課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)和畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)。

本專業(yè)針對(duì)2016屆和2017屆畢業(yè)生，利用直接評(píng)價(jià)法開展了畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)。每門課程評(píng)價(jià)值取兩屆學(xué)生評(píng)價(jià)值的最小值，該項(xiàng)畢業(yè)要求最終的評(píng)價(jià)結(jié)果取各指標(biāo)點(diǎn)評(píng)價(jià)值的最小值。

針對(duì)往屆畢業(yè)生通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式開展了畢業(yè)要求達(dá)成度的間接法評(píng)價(jià)，調(diào)查人數(shù)為200人。問(wèn)卷內(nèi)容主要包括畢業(yè)生針對(duì)培養(yǎng)方案中12項(xiàng)畢業(yè)要求的達(dá)成情況進(jìn)行認(rèn)同程度評(píng)價(jià)。同時(shí)對(duì)本專業(yè)用人單位開展了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查單位包括水利職能部門、設(shè)計(jì)院、研究所、施工單位等共計(jì)39家單位。

如上圖所示，本文采用課程評(píng)價(jià)、畢業(yè)生評(píng)價(jià)和用人單位評(píng)價(jià)3種方法綜合評(píng)價(jià)了水利水電工程專業(yè)畢業(yè)要求的達(dá)成度情況。結(jié)果顯示12項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成度的評(píng)價(jià)值均大于0.7，滿足目標(biāo)基本要求。從課程評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)看，達(dá)成度評(píng)價(jià)值最高的是畢業(yè)要求10（溝通）和畢業(yè)要求11（項(xiàng)目管理）兩項(xiàng)，分值均為0.81;達(dá)成度評(píng)價(jià)值最低的是畢業(yè)要求8（職業(yè)規(guī)范），分值為0.72;畢業(yè)要求1（工程知識(shí)）的評(píng)價(jià)分值為0.74。在今后的專業(yè)建設(shè)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善職業(yè)規(guī)范和工程知識(shí)方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。從間接法評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)看，基于畢業(yè)生和用人單位的評(píng)價(jià)分值均高于課程的直接評(píng)價(jià)分值。以畢業(yè)要求8（職業(yè)規(guī)范）為例，畢業(yè)生和用人單位評(píng)價(jià)分值分別為0.87和0.91，說(shuō)明在學(xué)校期間的知識(shí)和能力培養(yǎng)能夠滿足畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展要求，且通過(guò)工作后的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，本專業(yè)畢業(yè)生能夠滿足相關(guān)用人單位對(duì)專業(yè)水利人才的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)直接和間接評(píng)價(jià)方法，獲得基于課程、畢業(yè)生以及用人單位的水利水電工程專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度的綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果顯示出的問(wèn)題，對(duì)本專業(yè)的教學(xué)模式和內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。主要改進(jìn)措施包括：教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的工程規(guī)范意識(shí)，熟悉行業(yè)規(guī)范、熟悉國(guó)家政策方針及法律法規(guī);適當(dāng)增加水利信息化、水環(huán)境與水生態(tài)方面的選修課程;根據(jù)我國(guó)水利建設(shè)的特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要，使專業(yè)內(nèi)涵向工程建設(shè)方向傾斜;深化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升創(chuàng)新能力，突出能力與技能訓(xùn)練，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法。

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編輯 原琳娜