郭群英

摘 要： 習(xí)近平歷來重視黨史國史工作，多次對如何研究、學(xué)習(xí)和運用黨史國史作出過重要指示?？茖W(xué)研究黨史國史是前提條件，要通過把握黨史國史的主題和主線、主流和本質(zhì)，辯證分析改革開放前后兩個歷史階段，準確把握中國人民抗日戰(zhàn)爭的歷史等來深入研究黨史國史。認真學(xué)習(xí)黨史國史是必然要求，在學(xué)習(xí)中既要堅持正確立場和保持政治定力，還要把握學(xué)習(xí)重點，并不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。充分運用黨史國史是重要途徑，發(fā)揮黨史國史以史鑒今的作用，就要充分運用歷史規(guī)律、歷史知識和歷史資源。習(xí)近平關(guān)于研究、學(xué)習(xí)和運用黨史國史的重要論述，不僅推動了黨史國史研究的科學(xué)化進程，充分發(fā)揮了黨史國史的重要價值，而且還有效回擊了歷史虛無主義等錯誤思潮對黨史國史的攻擊，具有重要的理論和實踐意義。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平;黨史國史;歷史規(guī)律;歷史知識;歷史資源;歷史唯物主義;辯證唯物主義

中圖分類號： D2-0;D23;D26 文獻標識碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2021.03.001

在中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政的大背景下，正確研究和對待黨史國史，不僅僅是歷史領(lǐng)域的問題，而且是重大的政治問題。習(xí)近平歷來重視黨史國史工作，“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”，這是習(xí)近平歷史觀的集中體現(xiàn)。在全面推進中國特色社會主義事業(yè)的進程中，只有科學(xué)研究黨史國史、認真學(xué)習(xí)黨史國史、充分運用黨史國史，才能以史鑒今，開創(chuàng)中華民族更美好的明天。

一、 科學(xué)研究黨史國史

習(xí)近平指出：“深入研究黨的歷史，認真學(xué)習(xí)黨的歷史，全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。”[1]正確對待黨史國史，其前提就是要科學(xué)研究黨史國史，正確評價黨史國史。

（一） 把握黨史國史的主題和主線、主流和本質(zhì)

在2010年7月召開的全國黨史工作會議上，習(xí)近平提出，研究和宣傳黨史必須堅持實事求是的原則，“要牢牢把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)”[1]。

一方面，其闡明了黨史國史的主題和主線、主流和本質(zhì)。習(xí)近平從五個方面進行了分析：一是要明確黨的執(zhí)政地位是歷史的選擇和人民的選擇;二是要揭示中國走社會主義道路是歷史規(guī)律發(fā)展的必然結(jié)果;三是要強調(diào)黨領(lǐng)導(dǎo)人民通過改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史必然性;四是要宣傳黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革等歷史階段取得了令人矚目的輝煌成就;五是要總結(jié)黨在發(fā)展歷程中形成的歷史經(jīng)驗、優(yōu)良作風(fēng)和光榮傳統(tǒng)。上述五個方面，不僅是黨史國史研究要把握的主流和主線，而且也是黨史國史研究工作必須聚焦的重點內(nèi)容。

另一方面，其分清了黨史國史的主流和支流。黨史國史發(fā)展的主線，就是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾，通過不懈努力和奮斗，走出了一條從站起來、富起來、強起來的復(fù)興之路。在這條主線中，其歷史發(fā)展的主流，是黨在帶領(lǐng)人民群眾進行革命、建設(shè)、改革的過程中，奪取了一個又一個的勝利。當(dāng)然，不可否認的是，在黨的發(fā)展歷程中和新中國的歷史上，挫折與失敗也是存在的，但這些失誤都是階段性的、暫時的，是歷史的支流，不能將其作為評價黨史國史本質(zhì)的根本依據(jù)。對待黨史國史支流的正確態(tài)度，應(yīng)該是既不回避其存在的客觀性，也不夸大其負面效應(yīng)。在對各種失敗和挫折進行具體分析的前提下，充分汲取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣才能發(fā)揮黨史國史以史鑒今的作用。

（二） 辯證分析改革開放前后兩個歷史階段

黨執(zhí)掌全國政權(quán)后的歷史，以十一屆三中全會為分界線，被劃分為兩個歷史階段，稱為改革開放前和改革開放后。對于這兩個歷史階段如何評價，社會上和網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種分歧，甚至是將兩個階段完全割裂和對立[2]。對此，習(xí)近平運用馬克思主義基本原理，以唯物史觀的視角來分析和對待這兩段歷史。

第一，堅持辯證統(tǒng)一的原則。習(xí)近平指出，改革開放前后兩個歷史時期，既相互聯(lián)系又有重大區(qū)別，對這兩個歷史時期的評價，不能采取“相互否定”的態(tài)度，必須堅持二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系[3]112。改革開放前后兩個歷史階段，都是黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民不斷探索建設(shè)新中國的歷程。改革開放前的歷史，黨在探索社會主義建設(shè)進程中出現(xiàn)了失誤，也正是在汲取歷史教訓(xùn)，總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，黨帶領(lǐng)全國人民開創(chuàng)了改革開放的偉大事業(yè)。如果沒有經(jīng)歷改革開放前的挫折和艱辛，就不可能下定決心進行改革開放，這兩段歷史統(tǒng)一于黨領(lǐng)導(dǎo)的新中國建設(shè)歷程中，統(tǒng)一于中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)歷程中。

第二，主張歷史連續(xù)的觀點。習(xí)近平主張，歷史的聯(lián)系是客觀的，是不容割裂的。每個時代的人們所取得的成就都是“站在前人的肩膀上”所獲得的。沒有前一代人所積攢下來的物質(zhì)財富和精神財富，后一代人也難以有所突破。新中國成立后，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在滿目瘡痍的戰(zhàn)爭廢墟上進行經(jīng)濟建設(shè)，僅僅用三年時間就實現(xiàn)了經(jīng)濟恢復(fù);此后，在國際國內(nèi)條件日趨成熟的基礎(chǔ)上，黨又創(chuàng)作性地開辟了向社會主義過渡的道路，并于1956年成功完成從新民主主義社會向社會主義社會的過渡，社會主義新中國從此誕生?！拔幕蟾锩逼陂g，黨的領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)失誤，使社會主義建設(shè)事業(yè)受創(chuàng)，但這一時期黨在國防科技和外交方面也曾取得了突出成效。在一定意義上，改革開放前黨所取得的這些成就為改革開放奠定了堅實基礎(chǔ)。正是有改革開放前三十年的艱辛探索，才有改革開放后的開拓創(chuàng)新，這兩個歷史階段是相互聯(lián)系而不可分割的。

第三，反對相互否定的做法。歷史虛無主義為了推翻黨執(zhí)政的歷史依據(jù)，不遺余力地對黨史國史進行歪曲，尤其是對改革開放前后兩段歷史，采取厚此薄彼、相互否定的伎倆，企圖以此來否定中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)社會主義建設(shè)所取得的成績，從而削弱黨執(zhí)政的歷史基礎(chǔ)。對此，習(xí)近平在多次場合作出明確指示，要正確評價改革開放前后兩段歷史，反對相互否定的觀點。一方面，不能用改革開放后所取得的成績否定改革開放前所進行的探索，因為改革開放前的社會主義實踐探索，實際上為改革開放的偉大事業(yè)奠定了基礎(chǔ);另一方面，也不能用改革開放前的艱辛探索否定改革開放后的開拓創(chuàng)新，改革開放新時期是對前一階段社會主義建設(shè)的繼承和發(fā)展，改革開放前后兩個階段都是中國社會主義建設(shè)的重要歷史階段。

（三） 準確把握中國人民抗日戰(zhàn)爭的歷史

歷史虛無主義無視歷史的真實性，搞是非顛倒那套把戲，否定中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中所發(fā)揮的中流砥柱的作用。為此，習(xí)近平提出，要準確把握中國人民抗日戰(zhàn)爭的歷史進程、主流、本質(zhì)。

一是把握抗日戰(zhàn)爭的歷史進程。要弄清楚抗日戰(zhàn)爭的歷史進程，就必須研究中國人民反抗日本侵略者的整個歷程，因而有必要研究自1931年“九·一八事變”之后，一直到1945年8月15日，日本宣布無條件投降的整個過程。2015年7月30日，習(xí)近平在中央政治局第二十五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，除了研究1937年“七·七事變”之后到抗日戰(zhàn)爭結(jié)束的這八年歷史之外，還要整體對待從1931年“九·一八事變”后到抗日戰(zhàn)爭結(jié)束這十四年的歷史。研究十四年抗戰(zhàn)史，能夠旗幟鮮明地反對歷史虛無主義對抗戰(zhàn)史的歪曲和對侵略戰(zhàn)爭的美化等行徑。

二是把握抗日戰(zhàn)爭的主流。習(xí)近平在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上指出，中國人民的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，也是這場戰(zhàn)爭中開始最早和持續(xù)最長的。中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的堅守與犧牲，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了巨大貢獻。中國人民頑強抗擊日本侵略者，“捍衛(wèi)了中華民族5000多年發(fā)展的文明成果，捍衛(wèi)了人類和平事業(yè)，鑄就了戰(zhàn)爭史上的奇觀、中華民族的壯舉。”[4]這是對抗日戰(zhàn)爭主流的最客觀而公正的評價。

三是把握抗日戰(zhàn)爭的本質(zhì)。歷史虛無主義者為了抹煞中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中所發(fā)揮的中流砥柱的作用，故意把人民群眾積極加入新四軍和八路軍，參加抗日斗爭說成是“共產(chǎn)黨借機壯大自己的力量”、“共產(chǎn)黨發(fā)國難財”等，企圖掩蓋歷史的本來面貌。事實上，與國民黨搖擺不定的抗戰(zhàn)立場相比，共產(chǎn)黨一以貫之的抗戰(zhàn)決心無疑是發(fā)揮了中流砥柱的作用，這正是抗戰(zhàn)勝利的關(guān)鍵所在。抗日戰(zhàn)爭的勝利是反對日本侵略者的正義之戰(zhàn)的勝利，正如習(xí)近平總書記所指出的，“中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭，是正義和邪惡、光明和黑暗、進步和反動的大決戰(zhàn)?！盵4]

二、 認真學(xué)習(xí)黨史國史

習(xí)近平不僅重視對黨史國史的評價，而且還高度重視對黨史國史的學(xué)習(xí)。他指出，對于廣大黨員干部而言，歷史是必修課，而且對于如何修好這門必修課提出了具體要求。

（一） 堅持正確立場

學(xué)好黨史國史必須樹立正確立場。習(xí)近平強調(diào)要以正確的立場、觀點、方法對待黨的歷史，這是鞏固黨的執(zhí)政地位、實現(xiàn)黨的執(zhí)政使命的必然要求。堅持以歷史唯物主義和辯證唯物主義作為學(xué)習(xí)黨史國史的基本原則，是學(xué)好用好黨史國史的首要前提。在黨的整個發(fā)展歷程中，黨始終堅持運用唯物史觀來分析中國社會發(fā)展脈絡(luò)，從而準確把握黨史國史的發(fā)展規(guī)律，這才取得了偉大的成就。學(xué)習(xí)黨史國史仍然要堅持唯物史觀立場，要堅持全面地看歷史。全面看歷史就是要對黨的近百年來的偉大歷程堅持一分為二，運用兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法。習(xí)近平總書記指出，在任何工作中，我們既要講兩點論，又要講重點論，沒有主次，不加區(qū)別，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的[5]。學(xué)習(xí)黨史也是如此，也要堅持一分為二，講兩點論和重點論的統(tǒng)一。

（二） 保持政治定力

堅持正確的政治方向，保持清醒的政治定力，這是學(xué)好黨史國史的關(guān)鍵所在。在自媒體發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各類人群對歷史的誤讀，這其中有西方敵對勢力為西化和分化我國而用所謂的“歷史真相”惡意攻擊中國共產(chǎn)黨;有國內(nèi)反共勢力為顛覆現(xiàn)政權(quán)，而以所謂的“公知”身份來歪曲我黨的歷史;有被國內(nèi)外敵對勢力所收買的人員，在經(jīng)濟利益的誘惑下，以所謂的“學(xué)者”身份制造謊言。面對以上這些紛繁復(fù)雜的“歷史”，如果沒有清醒的政治定力和敏銳的政治辨別力，就容易受其蒙蔽。習(xí)近平強調(diào)，黨史國史是不斷推進黨和國家各項事業(yè)的必修課，不僅要學(xué)，而且要學(xué)好。所謂“學(xué)好”，就是要正確對待黨史國史，對各種意圖否定、歪曲、質(zhì)疑黨史國史的各種言行有高度的敏銳性和辨別力，確保學(xué)習(xí)方向，提升學(xué)習(xí)效果，最終實現(xiàn)學(xué)以致用。

（三） 把握學(xué)習(xí)重點

習(xí)近平高度重視黨史國史的學(xué)習(xí)教育，強調(diào)要從黨史國史中汲取豐富的經(jīng)驗教訓(xùn)，做到知史愛黨，知史愛國。學(xué)習(xí)黨史國史，除了堅定正確立場，掌握學(xué)習(xí)方法之外，還要善于把握重點。其一，歷史學(xué)習(xí)要緊扣重點內(nèi)容。習(xí)近平指出，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要重視歷史學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)中國歷史，從中汲取有利于加強自身修養(yǎng)和做好工作的營養(yǎng)[6]。要從對中華民族上下5000年歷史的學(xué)習(xí)中，深入了解和把握中國人民創(chuàng)造的璀璨文化;要從對中國近代以來的170多年歷史的學(xué)習(xí)中，深入了解和把握鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立前的半殖民地半封建社會的基本國情，以及中國近代社會發(fā)展遵循的基本規(guī)律;要從對中國共產(chǎn)黨成立以來光輝歷程的把握中，獲得繼往開來的強大動力。從上述論述中可以看出，習(xí)近平強調(diào)學(xué)習(xí)歷史首先要學(xué)習(xí)中國歷史，只有了解世界上唯一一個沒有出現(xiàn)文明斷層的中華文明歷史，才能樹立文化自信，才能真正做到“以史知興替”。其二，歷史教育要緊扣重點對象。習(xí)近平認為，歷史教育的重點對象之一就是各級領(lǐng)導(dǎo)干部。2018年7月，適逢習(xí)近平在山東考察，他在參觀甲午海戰(zhàn)故地劉公島時指出，“領(lǐng)導(dǎo)干部要多讀一點歷史，從歷史中汲取更多精神營養(yǎng)?！盵6]領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨史國史，不僅能夠提升其政治素養(yǎng)，而且通過學(xué)習(xí)歷史還能提升領(lǐng)導(dǎo)能力和水平。年輕干部系統(tǒng)而全面地學(xué)習(xí)黨史國史的過程，從某種意義上說也相當(dāng)于黨性教育和鍛煉[6]。習(xí)近平認為青少年也是歷史教育的重點對象，歷史教育只有“從娃娃抓起”，才能讓中華文明歷史和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)深入人心[7]。

（四） 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

2013年6月25日，習(xí)近平在中央政治局就中國特色社會主義理論和實踐進行第七次集體學(xué)習(xí)上指出，要加強對黨史國史的學(xué)習(xí)，運用歷史思維來思考現(xiàn)實工作，這樣才能不斷推進中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。重視歷史學(xué)習(xí)，善于從歷史經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)和智慧，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨不僅重視歷史學(xué)習(xí)，而且還提倡不斷創(chuàng)新歷史學(xué)習(xí)方法。習(xí)近平指出，提升黨史學(xué)習(xí)的吸引力和感染力，就要不斷創(chuàng)新教育的方式方法，增強歷史教育的實效性和針對性。歷史教育的方法，要將傳統(tǒng)與現(xiàn)實相結(jié)合，既要發(fā)揮傳統(tǒng)歷史教育方式的優(yōu)勢，又要結(jié)合現(xiàn)實需要，通過大家喜聞樂見的方式，如文藝作品和影視劇作品等，將歷史教育潛移默化地浸入其中[7]。習(xí)近平還強調(diào)，要加強對大學(xué)生的黨史教育，把高等院校打造成黨史教育、宣傳和研究的重要陣地，將課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合，在課堂教育的基礎(chǔ)上，充分挖掘和發(fā)揮各地的紅色文化資源效用，組織學(xué)生通過參觀革命遺址、緬懷革命先烈等方式，增強對黨的認同感和向心力。習(xí)近平還非常重視利用重要紀念日開展黨史教育和學(xué)習(xí)，強調(diào)各級黨委要把黨史學(xué)習(xí)與構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織結(jié)合起來，在黨內(nèi)營造學(xué)習(xí)黨史國史和宣傳黨史國史的濃厚氛圍[7]。

三、 充分運用黨史國史

習(xí)近平不僅重視黨史國史的研究工作和宣傳教育工作，而且強調(diào)要充分發(fā)揮黨史國史在以史鑒今和資政育人方面的作用。在科學(xué)研究黨史國史和認真學(xué)習(xí)黨史國史的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵在于如何充分運用黨史國史。

（一） 運用歷史規(guī)律

歷史規(guī)律是凝結(jié)在悠久歷史進程中的瑰寶，發(fā)現(xiàn)、掌握和運用歷史規(guī)律，是汲取歷史養(yǎng)分的重要途徑。習(xí)近平強調(diào)，學(xué)習(xí)歷史就是要深化對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認識?！叭笠?guī)律”，無一不是從人類歷史發(fā)展的長河中沉淀而來，都是我們應(yīng)該遵循和運用的歷史規(guī)律。一是運用共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律。2016年5月17日，習(xí)近平在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話指出，“善于從不斷認識和把握歷史規(guī)律中找到前進的正確方向和正確道路，這是我們黨90年來之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革不斷取得勝利的一個重要原因?！盵8]我們應(yīng)該從黨的光輝歷程中，總結(jié)歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，并從中找尋歷史規(guī)律，從而指導(dǎo)黨的各項工作。二是運用社會主義建設(shè)規(guī)律。改革開放四十多年，中國共產(chǎn)黨將馬克思主義與中國具體國情相結(jié)合，開辟了一條具有中國特色的社會主義道路，這四十多年的經(jīng)驗教訓(xùn)彌足珍貴，要從中把握和運用社會主義建設(shè)規(guī)律。三是運用人類社會發(fā)展規(guī)律。習(xí)近平指出，馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律，必須掌握馬克思主義，才能更好地遵循人類社會發(fā)展規(guī)律，用以指導(dǎo)我們的工作。

（二） 運用歷史知識

習(xí)近平指出：領(lǐng)導(dǎo)干部要讀點歷史，要善于運用歷史知識。一方面，運用歷史知識以增長歷史智慧。歷史記錄了人類發(fā)展的整個歷程，無論是金戈鐵馬，還是血染戎衣;無論是王朝更替，還是制度變遷;無論是社會發(fā)展，還是人類進步;這些都在歷史這本“百科全書”中記載和留存著，見證著“以史知興替”。習(xí)近平歷來倡導(dǎo)讀史——歷史，特別是中國近代史和中國共產(chǎn)黨黨史，是習(xí)近平潛心研究的內(nèi)容。他經(jīng)常引用《史記》、《春秋》、《漢書》、《戰(zhàn)國策》等史書典故，他對世界歷史也有較深研究，他對中國近代史和黨史更是如數(shù)家珍。正如他自己通過學(xué)習(xí)歷史知識而總結(jié)的讀書經(jīng)驗：學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替。另一方面，運用歷史知識以發(fā)揚歷史傳統(tǒng)。習(xí)近平認為，充分掌握歷史知識，尤其是中華文明上下五千年的歷史，就能發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國歷史是中國人民、中華民族堅持不懈的創(chuàng)業(yè)史和發(fā)展史。在中國的史籍書林之中，蘊涵著十分豐富的治國理政的歷史經(jīng)驗。其中包含著許多涉及國家、社會、民族及個人的成與敗、興與衰、安與危、正與邪、榮與辱、義與利、廉與貪等方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)[8]。

（三） 運用歷史資源

習(xí)近平非常重視對歷史資源的保護和運用，不僅要求保護好、運用好各種歷史紀念館，而且強調(diào)要抓住重大紀念日等有利時機開展歷史教育。

一方面，要充分運用歷史紀念館。習(xí)近平以身作則，帶頭參觀各種歷史紀念館，并以此為契機提出自己的執(zhí)政理念。2012年11月，習(xí)近平當(dāng)選為黨的總書記之后，帶領(lǐng)新選出的中央政治局常委參觀《復(fù)興之路》大型歷史展，強調(diào)要“承前啟后，繼往開來，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興目標奮勇前進”，向世人鄭重地提出了自己的執(zhí)政規(guī)劃。時隔五年之后，2017年10月31日，黨的十九大閉幕后，習(xí)近平率領(lǐng)新任政治局常委來到中國共產(chǎn)黨的發(fā)源地——上海和浙江嘉興，通過追憶建黨歷程，再一次向世人昭示了中國共產(chǎn)黨人的堅定信念。2018年11月，在慶祝改革開放40周年之際，習(xí)近平來到國家博物館參觀“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”。

另一方面，要善于運用歷史紀念日。十八大以來，新設(shè)立了一批國家級紀念日。2014年，為迎接2015年的抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，新設(shè)立了三個國家級紀念日，包括確定“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”（每年9月3日）、“中國烈士紀念日”（每年9月30日）、“南京大屠殺死難者國家公祭日”（每年12月13日）。習(xí)近平還利用這些紀念日，向世人傳播中國人的歷史觀和價值理念。2015年9月3日，在各國領(lǐng)導(dǎo)人匯聚北京參加紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上，習(xí)近平向世界再次表明了中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭所作出的重大貢獻，以及中國人民愛好和平的愿望和捍衛(wèi)和平的決心。2020年10月23日，習(xí)近平在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上指出：回望70年前偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭，進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，展望中華民族偉大復(fù)興的光明前景，我們無比堅定、無比自信。通過這樣的歷史紀念日活動，不僅激發(fā)了人們愛國主義熱情，而且還喚起了人們干事創(chuàng)業(yè)的激情。

四、 習(xí)近平關(guān)于黨史國史重要論述的理論及實踐意義

習(xí)近平關(guān)于研究、學(xué)習(xí)和運用黨史國史的重要論述，不僅推動了黨史國史研究的科學(xué)化進程，充分發(fā)揮了黨史國史的重要價值，而且還有效回擊了歷史虛無主義等錯誤思潮對黨史國史的攻擊，具有重要的理論和實踐意義。

（一） 推動了黨史國史研究的科學(xué)化進程

習(xí)近平關(guān)于黨史國史研究的重要論述，闡明了黨史國史研究的重要意義，并從學(xué)科建設(shè)的角度分析了黨史國史研究的主要任務(wù)。一是明確了黨史國史研究的重要定位。習(xí)近平提出，要高度重視黨史國史工作，不僅要充分發(fā)揮黨史國史資政育人的作用，還要將黨史國史工作放在黨和國家工作大局中進行謀劃。二是分析了黨史國史研究的主要任務(wù)。習(xí)近平指出，研究和評價黨史國史，必須要把握“黨史國史的主題和主線、主流和本質(zhì)”，這為黨史國史研究既明確了方向，又指明了工作重點。三是創(chuàng)新了黨史國史研究的工作方法。習(xí)近平倡導(dǎo)，黨史國史研究要把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，既要繼承和發(fā)揚以往工作中所形成的成功經(jīng)驗和科學(xué)方法，也要注重將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到黨史國史工作中，不斷用創(chuàng)新方法推動黨史國史工作。

（二） 發(fā)掘了黨史國史工作的重要價值

黨史國史工作是圍繞歷史展開的，但研究歷史卻是為了放眼未來。習(xí)近平高度重視黨史國史工作，不僅將歷史比作“最好的教科書”和“最好的清醒劑”，而且還強調(diào)要充分發(fā)揮黨史國史的重要價值。一方面，研究、學(xué)習(xí)和運用黨史國史，要充分發(fā)揮其以史鑒今的作用。習(xí)近平引用清代著名思想家龔自珍的名言——“滅人之國，必先去其史”，教育廣大黨員要以蘇聯(lián)歷史為鑒，對境內(nèi)外敵對勢力詆毀和攻擊黨史國史的各種行徑保持高度警惕，防止重蹈蘇聯(lián)覆轍。另一方面，研究、學(xué)習(xí)和運用黨史國史，要充分發(fā)揮其資政育人的作用。所謂黨史國史的資政作用，是指通過對歷史的研究和分析，把握歷史脈絡(luò)，尊重歷史規(guī)律，為黨和政府提供必要和及時的決策咨詢，達到以史資政的效果。所謂黨史國史的育人作用，是指通過充分運用黨史國史的研究成果，對人們進行歷史宣傳和教育，達到以史育人的效果。

（三） 回擊了歷史虛無主義對黨史國史的詆毀

改革開放以來，歷史虛無主義思潮開始沉滓泛起，要么詆毀黨的領(lǐng)袖，從攻擊毛澤東開始，進而對劉少奇、周恩來等老一輩革命家進行詆毀和謾罵;要么否定黨的歷史，把黨的發(fā)展歷程描述成一系列錯誤的疊加;要么污蔑革命英烈，否定董存瑞、質(zhì)疑邱少云、惡搞狼牙山五壯士、抹黑劉胡蘭等;這些歷史虛無主義的行徑在社會上造成了極為惡劣的影響。習(xí)近平高度關(guān)注歷史虛無主義，多次提到我們共產(chǎn)黨人不是歷史虛無主義者，要旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。習(xí)近平關(guān)于正確評價黨史國史人物的重要論述，關(guān)于改革開放前和改革開放后“兩個不能否定”的重要論述等，揭示了歷史虛無主義其“偽科學(xué)”的本質(zhì)特征，又闡明了中國共產(chǎn)黨人的歷史觀。

五、 結(jié) 語

回顧共和國歷史和中國共產(chǎn)黨百年的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，在這一過程中黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了一個又一個的偉大勝利，帶領(lǐng)人民走出了一條從站起來、富起來到強起來的民族復(fù)興之路?；赝蛱?，是為了開啟更美好的明天。習(xí)近平關(guān)于黨史國史的重要論述，圍繞科學(xué)研究黨史國史、認真學(xué)習(xí)黨史國史、充分運用黨史國史等重要問題展開，不僅為我們正確認識黨史國史指明了方向，而且還進一步激發(fā)了全國人民干事創(chuàng)業(yè)的熱情。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平關(guān)于黨史國史的重要論述，樹立正確歷史觀和價值觀，才能在新時代繼續(xù)推進中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)，從而更好地把握未來。

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