摘 要：在教育發(fā)展的過(guò)程中，德育一直具有重要的影響。小學(xué)階段是教育啟蒙的階段，所以這個(gè)階段的德育尤其重要。德育不僅可以促進(jìn)教育發(fā)展，還能創(chuàng)新教育發(fā)展的理念和模式。文章作者對(duì)小學(xué)德育的有效性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);新時(shí)代;德育

中圖分類號(hào)：G621?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）11-0079-02

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的理念開(kāi)始全面滲透，在這樣的趨勢(shì)下，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都開(kāi)始注重學(xué)生的德育。有效的德育不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。由于小學(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力還處于一個(gè)發(fā)展的階段，因此，這個(gè)時(shí)候的德育具有重要的作用。本文主要以一個(gè)小學(xué)班主任的角度闡述了現(xiàn)代小學(xué)德育存在的基本問(wèn)題以及解決策略，希望給小學(xué)教師提供一些有效的建議。

一、小學(xué)德育的現(xiàn)狀

（一）忽略了德育的重要性

德育是指對(duì)學(xué)生的思想和道德進(jìn)行正確的指引。雖然我國(guó)教育迎來(lái)了全面的改革和發(fā)展，但是很多地方還是以應(yīng)試教育為主。在這樣的背景下，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都會(huì)下意識(shí)將教學(xué)的重點(diǎn)放到學(xué)生的文化知識(shí)上，對(duì)學(xué)生的德育就忽略了。小學(xué)時(shí)期是教育開(kāi)始的階段，這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念是十分重要的，正確的思想觀念對(duì)后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響，所以在小學(xué)階段，除了要促進(jìn)學(xué)生的文化教育，學(xué)生的德育也要得到有效推動(dòng)。

（二）德育過(guò)于形式化

素質(zhì)教育背景下，德育開(kāi)始滲透到小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，但是受傳統(tǒng)教育理念影響，很多德育活動(dòng)僅僅只是停留于表面。這一問(wèn)題會(huì)讓小學(xué)階段的德育過(guò)于形式化。要發(fā)揮德育的真正作用，教師在教學(xué)的過(guò)程中，就要讓學(xué)生從根本上明白德育的作用。如果僅僅只是將德育停留于表面，那就失去了開(kāi)展德育的根本意義，也不能體現(xiàn)德育的真正價(jià)值。在小學(xué)時(shí)期，德育是學(xué)生思想觀念形成的基礎(chǔ)，如果德育不能有效地開(kāi)展，就不利于學(xué)生正確思想觀念形成。思想是一個(gè)人的根本，不管是在學(xué)習(xí)還是在工作的過(guò)程中，如果缺乏正確的思想觀念，就會(huì)影響最后的結(jié)果。

（三）德育缺乏科學(xué)性

無(wú)論是教育還是學(xué)習(xí)，都是有一定方法的，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)德育過(guò)程中，教師所采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。小學(xué)生的理解能力是有限的，且德育多是理論知識(shí)，如果僅僅只是以傳統(tǒng)的理論講解為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中根本就理解不了教師所講解的內(nèi)容，對(duì)于教師在教學(xué)活動(dòng)中所傳達(dá)的信息，學(xué)生也不能進(jìn)行有效的接受，這就讓德育的有效性打了一個(gè)大大的折扣。要改變這樣的情況，在小學(xué)德育活動(dòng)中，教師就一定要采取科學(xué)的教學(xué)方式，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從教學(xué)的角度分析，還是提高教師教學(xué)效率的有效途徑[1]。

二、開(kāi)展小學(xué)德育的意義

（一）可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，文化素養(yǎng)是十分重要的。文化素養(yǎng)是多方面的，不僅是書本上的文化知識(shí)，還包含一個(gè)人的思想道德。因此德育也是推動(dòng)學(xué)生文化素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，開(kāi)展德育，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，小學(xué)生是國(guó)家的希望和未來(lái)，所以小學(xué)生的德育一直都是重要的活動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展的趨勢(shì)下，優(yōu)生優(yōu)育的理念也逐步滲透，在這一基礎(chǔ)上，現(xiàn)階段的小學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女在物質(zhì)條件上具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于學(xué)生的精神培養(yǎng)，卻有一定的困難。因此，小學(xué)時(shí)期的德育是不可缺少的，一方面是為了保障學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念正確建立，另一方面也是為了保障社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

（二）可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，適應(yīng)社會(huì)是每一個(gè)人都必須要經(jīng)歷的。在適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中，一個(gè)人的思想和道德，還有性格，是影響其生存發(fā)展的重要因素。在小學(xué)德育實(shí)施的過(guò)程中，文化知識(shí)傳授，思想教育、綜合能力培養(yǎng)，都是有涉及的，這也是適應(yīng)社會(huì)的重要基礎(chǔ)。所以說(shuō)，小學(xué)教育中推動(dòng)德育，可以有效提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)于學(xué)生后期的發(fā)展具有重要的影響。除此之外，新時(shí)代的教育背景下，除了文化知識(shí)，學(xué)生的思想教育和綜合能力培養(yǎng)，也是教師要充分重視的。加強(qiáng)小學(xué)德育，不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，還可以提高學(xué)生的綜合能力，這貼合新時(shí)代的教育理念，也符合了時(shí)代發(fā)展的根本要求[2]。

（三）可以進(jìn)一步促進(jìn)教育改革

教育改革的背景下，教育的發(fā)展方向主要以德智體美勞全面發(fā)展為主。德育作為其中重要的組成部分，在小學(xué)階段是不可缺少的，其也是教育改革深入的基礎(chǔ)。教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展得更好，但是并不僅僅只是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。受應(yīng)試教育的影響，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都會(huì)下意識(shí)將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作教學(xué)的主要目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可以作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是不能成為學(xué)習(xí)的主要意義，否則，就失去了學(xué)習(xí)的根本價(jià)值。因此，在教育發(fā)展的過(guò)程中，開(kāi)展德育具有重要的作用，它可以進(jìn)一步推動(dòng)教育改革，將教育的發(fā)展方向由單一的文化教育方向，轉(zhuǎn)變?yōu)槿娼逃@對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重要的作用[3]。

三、提高小學(xué)德育有效性的策略

（一）采用多元化的教學(xué)方法

德育的作用本身就是潛移默化的，僅僅只依靠課堂教學(xué)，很難在真正意義上提高教學(xué)的有效性。在小學(xué)時(shí)期，要提高德育的有效性，教師可以采用多元化的教學(xué)方法。除了將德育滲透到各學(xué)科的課堂教學(xué)中，教師還可以利用多媒體教學(xué)。以語(yǔ)文為例，在小學(xué)學(xué)科體系中，語(yǔ)文一直都占據(jù)著重要的位置，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。教師在開(kāi)展《司馬光砸缸》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以有效利用多媒體教學(xué)。一方面可以讓學(xué)生更好地了解文章中所蘊(yùn)含的道理，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念。在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也是提高小學(xué)德育有效性的重要策略。除此之外，教師還可以進(jìn)行課外延伸，讓學(xué)生對(duì)司馬光這個(gè)歷史人物有一個(gè)具體的了解，從而學(xué)習(xí)其身上優(yōu)秀的品質(zhì)，這是加強(qiáng)學(xué)生德育的重要方法，也是德育價(jià)值的重要體現(xiàn)[4]。

（二）提高教師的綜合素養(yǎng)

開(kāi)展德育的過(guò)程中，教師以身作則是非常重要的。在小學(xué)階段，教師對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，所以在小學(xué)開(kāi)展德育，就要先提高教師的綜合素養(yǎng)。提高教師的綜合素養(yǎng)，不僅有利于德育教育的實(shí)施，還可以提升德育的整體水平提升。在小學(xué)德育教育實(shí)施的過(guò)程中，要提高德育教育有效性，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，還要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，這是推動(dòng)教育發(fā)展不可缺少的環(huán)節(jié)。要做到這一點(diǎn)，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展教師職業(yè)素養(yǎng)評(píng)比。除此之外，學(xué)校也可以為綜合素養(yǎng)高的教師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以推動(dòng)學(xué)校德育的發(fā)展，還可以加強(qiáng)學(xué)校的師資力量。師資力量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是保障教學(xué)有效性的根本，所以要提高小學(xué)德育的有效性，提高教師的綜合素養(yǎng)是非常重要的，這也是教育全面發(fā)展的重要體現(xiàn)[5]。

（三）積極開(kāi)展課外活動(dòng)

在小學(xué)階段，要提高德育的有效性，教師要積極開(kāi)展課外活動(dòng)，將德育融入課外活動(dòng)中。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境。小學(xué)生的認(rèn)知能力還處于一個(gè)發(fā)展的階段，相比于書本上的理論知識(shí)，現(xiàn)實(shí)中客觀存在的事物學(xué)生更容易接受。所以在開(kāi)展小學(xué)德育的過(guò)程中，教師可以積極開(kāi)展課外活動(dòng)。以春游為例，小學(xué)階段，學(xué)校會(huì)定期開(kāi)展春游這種課外活動(dòng)。在春游的過(guò)程中，學(xué)生一般會(huì)自帶零食或者水果，從德育出發(fā)，教師可以教導(dǎo)學(xué)生，垃圾不能隨手丟棄。如果條件允許的話，教師還可以開(kāi)展小衛(wèi)士的課外活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)戶外清潔的過(guò)程，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的德育，還可以保護(hù)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教育發(fā)展的過(guò)程中，德育具有重要的作用和影響，不僅可以幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以小學(xué)教師一定要提高德育的有效性。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉躍剛.新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性的思考[J]. 教育現(xiàn)代化，2017（32）：329-330.

[2]徐向玲.新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性的思考[J].教學(xué)管理與教育研究，2019（3）：20-21.

[3]何才輝.新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性的思考探析[J]. 課程教育研究，2018（22）.

[4]陳允亮.新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[EB/J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（37）.

[5]吳縣平.初探新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性[J].中國(guó)科技投資，2016（22）.

作者簡(jiǎn)介：謝榮梅（1972— ），女，江蘇鎮(zhèn)江人，小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。