摘 要：在教育發(fā)展的過程中，德育一直具有重要的影響。小學階段是教育啟蒙的階段，所以這個階段的德育尤其重要。德育不僅可以促進教育發(fā)展，還能創(chuàng)新教育發(fā)展的理念和模式。文章作者對小學德育的有效性進行了探討。

關鍵詞：小學;新時代;德育

中圖分類號：G621?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）11-0079-02

隨著社會、經濟的發(fā)展，素質教育的理念開始全面滲透，在這樣的趨勢下，不管是學校還是家長，都開始注重學生的德育。有效的德育不僅可以幫助學生更好地學習，還可以引導學生樹立正確的思想觀念。由于小學生的思維能力和認知能力還處于一個發(fā)展的階段，因此，這個時候的德育具有重要的作用。本文主要以一個小學班主任的角度闡述了現代小學德育存在的基本問題以及解決策略，希望給小學教師提供一些有效的建議。

一、小學德育的現狀

（一）忽略了德育的重要性

德育是指對學生的思想和道德進行正確的指引。雖然我國教育迎來了全面的改革和發(fā)展，但是很多地方還是以應試教育為主。在這樣的背景下，不管是學校還是家長，都會下意識將教學的重點放到學生的文化知識上，對學生的德育就忽略了。小學時期是教育開始的階段，這個時間段，學生樹立正確的思想觀念是十分重要的，正確的思想觀念對后期的學習和發(fā)展具有重要的影響，所以在小學階段，除了要促進學生的文化教育，學生的德育也要得到有效推動。

（二）德育過于形式化

素質教育背景下，德育開始滲透到小學課堂教學活動中，但是受傳統(tǒng)教育理念影響，很多德育活動僅僅只是停留于表面。這一問題會讓小學階段的德育過于形式化。要發(fā)揮德育的真正作用，教師在教學的過程中，就要讓學生從根本上明白德育的作用。如果僅僅只是將德育停留于表面，那就失去了開展德育的根本意義，也不能體現德育的真正價值。在小學時期，德育是學生思想觀念形成的基礎，如果德育不能有效地開展，就不利于學生正確思想觀念形成。思想是一個人的根本，不管是在學習還是在工作的過程中，如果缺乏正確的思想觀念，就會影響最后的結果。

（三）德育缺乏科學性

無論是教育還是學習，都是有一定方法的，但是在現階段的小學德育過程中，教師所采用的還是傳統(tǒng)的教學方法。小學生的理解能力是有限的，且德育多是理論知識，如果僅僅只是以傳統(tǒng)的理論講解為主，學生在學習的過程中根本就理解不了教師所講解的內容，對于教師在教學活動中所傳達的信息，學生也不能進行有效的接受，這就讓德育的有效性打了一個大大的折扣。要改變這樣的情況，在小學德育活動中，教師就一定要采取科學的教學方式，這樣不僅可以提高學生的學習效率，從教學的角度分析，還是提高教師教學效率的有效途徑[1]。

二、開展小學德育的意義

（一）可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)

在個人成長的過程中，文化素養(yǎng)是十分重要的。文化素養(yǎng)是多方面的，不僅是書本上的文化知識，還包含一個人的思想道德。因此德育也是推動學生文化素養(yǎng)發(fā)展的基礎。在小學階段，開展德育，可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。在社會發(fā)展的過程中，小學生是國家的希望和未來，所以小學生的德育一直都是重要的活動。在經濟、文化全面發(fā)展的趨勢下，優(yōu)生優(yōu)育的理念也逐步滲透，在這一基礎上，現階段的小學生多數都是獨生子女。獨生子女在物質條件上具有一定的優(yōu)勢，但是對于學生的精神培養(yǎng)，卻有一定的困難。因此，小學時期的德育是不可缺少的，一方面是為了保障學生的思想觀念和價值觀念正確建立，另一方面也是為了保障社會可持續(xù)發(fā)展。

（二）可以提高學生的社會適應能力

在社會發(fā)展的過程中，適應社會是每一個人都必須要經歷的。在適應社會的過程中，一個人的思想和道德，還有性格，是影響其生存發(fā)展的重要因素。在小學德育實施的過程中，文化知識傳授，思想教育、綜合能力培養(yǎng)，都是有涉及的，這也是適應社會的重要基礎。所以說，小學教育中推動德育，可以有效提高學生的社會適應能力。提高學生的社會適應能力，可以提高學生學習和工作的競爭力，這對于學生后期的發(fā)展具有重要的影響。除此之外，新時代的教育背景下，除了文化知識，學生的思想教育和綜合能力培養(yǎng)，也是教師要充分重視的。加強小學德育，不僅可以幫助學生樹立正確的思想觀念，還可以提高學生的綜合能力，這貼合新時代的教育理念，也符合了時代發(fā)展的根本要求[2]。

（三）可以進一步促進教育改革

教育改革的背景下，教育的發(fā)展方向主要以德智體美勞全面發(fā)展為主。德育作為其中重要的組成部分，在小學階段是不可缺少的，其也是教育改革深入的基礎。教學的根本目的是讓學生學習和發(fā)展得更好，但是并不僅僅只是針對學生的學習成績。受應試教育的影響，不管是學校還是家長，都會下意識將提高學生的學習成績當作教學的主要目的，學生的學習成績可以作為檢驗學習效果的一個標準，但是不能成為學習的主要意義，否則，就失去了學習的根本價值。因此，在教育發(fā)展的過程中，開展德育具有重要的作用，它可以進一步推動教育改革，將教育的發(fā)展方向由單一的文化教育方向，轉變?yōu)槿娼逃?，這對社會的發(fā)展具有重要的作用[3]。

三、提高小學德育有效性的策略

（一）采用多元化的教學方法

德育的作用本身就是潛移默化的，僅僅只依靠課堂教學，很難在真正意義上提高教學的有效性。在小學時期，要提高德育的有效性，教師可以采用多元化的教學方法。除了將德育滲透到各學科的課堂教學中，教師還可以利用多媒體教學。以語文為例，在小學學科體系中，語文一直都占據著重要的位置，對學生的學習和發(fā)展具有重要的影響。教師在開展《司馬光砸缸》的教學活動時，可以有效利用多媒體教學。一方面可以讓學生更好地了解文章中所蘊含的道理，另一方面可以培養(yǎng)學生的正確觀念。在進行多媒體教學的過程中，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，這也是提高小學德育有效性的重要策略。除此之外，教師還可以進行課外延伸，讓學生對司馬光這個歷史人物有一個具體的了解，從而學習其身上優(yōu)秀的品質，這是加強學生德育的重要方法，也是德育價值的重要體現[4]。

（二）提高教師的綜合素養(yǎng)

開展德育的過程中，教師以身作則是非常重要的。在小學階段，教師對學生的影響是非常大的，所以在小學開展德育，就要先提高教師的綜合素養(yǎng)。提高教師的綜合素養(yǎng)，不僅有利于德育教育的實施，還可以提升德育的整體水平提升。在小學德育教育實施的過程中，要提高德育教育有效性，不僅要加強對學生的教育，還要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，這是推動教育發(fā)展不可缺少的環(huán)節(jié)。要做到這一點，學?？梢远ㄆ陂_展教師職業(yè)素養(yǎng)評比。除此之外，學校也可以為綜合素養(yǎng)高的教師提供進修的機會，這樣不僅可以推動學校德育的發(fā)展，還可以加強學校的師資力量。師資力量是一個學校發(fā)展的基礎，也是保障教學有效性的根本，所以要提高小學德育的有效性，提高教師的綜合素養(yǎng)是非常重要的，這也是教育全面發(fā)展的重要體現[5]。

（三）積極開展課外活動

在小學階段，要提高德育的有效性，教師要積極開展課外活動，將德育融入課外活動中。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以為學生的學習創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。小學生的認知能力還處于一個發(fā)展的階段，相比于書本上的理論知識，現實中客觀存在的事物學生更容易接受。所以在開展小學德育的過程中，教師可以積極開展課外活動。以春游為例，小學階段，學校會定期開展春游這種課外活動。在春游的過程中，學生一般會自帶零食或者水果，從德育出發(fā)，教師可以教導學生，垃圾不能隨手丟棄。如果條件允許的話，教師還可以開展小衛(wèi)士的課外活動，讓學生體驗戶外清潔的過程，這樣不僅可以加強學生的德育，還可以保護環(huán)境。

結語

在小學教育發(fā)展的過程中，德育具有重要的作用和影響，不僅可以幫助學生形成正確的思想觀念，還可以培養(yǎng)學生的綜合能力。所以小學教師一定要提高德育的有效性。

[參考文獻]

[1]劉躍剛.新時代下小學德育教育有效性的思考[J]. 教育現代化，2017（32）：329-330.

[2]徐向玲.新時代下小學德育教育有效性的思考[J].教學管理與教育研究，2019（3）：20-21.

[3]何才輝.新時代下小學德育教育有效性的思考探析[J]. 課程教育研究，2018（22）.

[4]陳允亮.新時代背景下小學德育教育存在的問題及對策[EB/J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（37）.

[5]吳縣平.初探新時代下小學德育教育有效性[J].中國科技投資，2016（22）.

作者簡介：謝榮梅（1972— ），女，江蘇鎮(zhèn)江人，小學一級教師，本科，研究方向：漢語言文學。