莫崇勛 燕柳斌 孫桂凱

【摘 要】本文從學(xué)校發(fā)展定位、社會經(jīng)濟發(fā)展需求、畢業(yè)生表現(xiàn)、學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力要求以及新工科教育理念要求等五個方面對廣西大學(xué)水利水電工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標的合理性進行探討和分析，結(jié)果表明：現(xiàn)行2017版廣西大學(xué)水利水電工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標是合理的，與學(xué)校發(fā)展定位相符性;與社會經(jīng)濟發(fā)展需求相符;與學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力要求相符，滿足現(xiàn)階段專業(yè)辦學(xué)發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)人才 培養(yǎng)目標 合理性分析 水利水電工程 ?廣西大學(xué)

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）11-0124-03

廣西大學(xué)水利水電工程本科專業(yè)培養(yǎng)計劃2017版（目前為最新版）的人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，具有社會責(zé)任感、法治意識、創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊精神和一定國際視野的高級工程技術(shù)與管理人才。畢業(yè)生具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較強的實踐能力，畢業(yè)后能在水利水電工程和相關(guān)領(lǐng)域從事工程規(guī)劃、設(shè)計、施工和管理等方面的工作，并能夠通過繼續(xù)教育或其他終身學(xué)習(xí)途徑不斷拓展知識和提升能力。學(xué)生畢業(yè)后五年左右，具備工程師或與之相當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)能力，成為水利水電工程和相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)骨干和管理人員，或者獲得碩士及以上學(xué)位。

人才培養(yǎng)目標是專業(yè)培養(yǎng)計劃的重要組成部分，為專業(yè)辦學(xué)明確方向，其合理性關(guān)乎專業(yè)辦學(xué)成敗，因此評價專業(yè)人才培養(yǎng)目標的合理性是十分必要的。廣西大學(xué)水利水電工程本科專業(yè)有近90年的辦學(xué)發(fā)展歷程，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的水利類人才，為國家和地方社會經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻。本文從與學(xué)校發(fā)展定位、社會經(jīng)濟發(fā)展需求、畢業(yè)生表現(xiàn)、學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力要求等四個方面的相符性或契合性，對廣西大學(xué)水利水電工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標的合理性進行探討和分析，為下一階段專業(yè)人才培養(yǎng)目標修訂工作提供決策參考與服務(wù)。

一、與學(xué)校發(fā)展定位相符性分析

2016年以來，教育部部長陳寶生、時任自治區(qū)黨委書記彭清華和自治區(qū)主席陳武等多位領(lǐng)導(dǎo)先后考察廣西大學(xué)，提出“廣西大學(xué)要加快推進一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，打造廣西高校改革發(fā)展的排頭兵，科學(xué)研究和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的排頭兵，高端人才培養(yǎng)成長的排頭兵”。2017年6月，自治區(qū)印發(fā)了《廣西大學(xué)綜合改革試點方案》和《廣西大學(xué)推進一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)方案》，標示著廣西大學(xué)進入了由“211工程”大學(xué)到“雙一流”建設(shè)高校的內(nèi)涵式發(fā)展新階段，明確了“建設(shè)布局合理、特色鮮明的一流綜合性研究型大學(xué)”的發(fā)展目標。廣西大學(xué)人才培養(yǎng)總目標是“立足廣西，服務(wù)全國，輻射東盟，面向世界，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有社會責(zé)任感、法治意識、創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野的領(lǐng)軍型、創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)人才”。

水利水電工程專業(yè)是廣西大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)和重點發(fā)展專業(yè)，人才培養(yǎng)目標緊密圍繞學(xué)?！敖ǔ刹季趾侠?、特色鮮明的一流綜合性研究型大學(xué)”的發(fā)展定位和“高水平、有特色”的辦學(xué)要求，根據(jù)廣西地方和國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要確定。專業(yè)以培養(yǎng)廣西水利行業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干人才為己任，堅持立足廣西、服務(wù)全國、輻射東盟、面向世界，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握寬厚的科學(xué)基礎(chǔ)理論和扎實的水利專業(yè)知識與應(yīng)用能力，具備良好的人文素質(zhì)、職業(yè)道德、社會責(zé)任感、法治意識、國際視野、創(chuàng)新精神和較強的合作與交流能力，畢業(yè)后能在水利工程及相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計、施工、管理、監(jiān)理和技術(shù)服務(wù)等工作的高級工程技術(shù)人才。

可見，廣西大學(xué)水利水電工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標符合學(xué)校發(fā)展定位，能體現(xiàn)學(xué)校強調(diào)的“社會責(zé)任感、法治意識、創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野”“五有”領(lǐng)軍人才核心能力，也明確了本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)特征、職業(yè)定位和應(yīng)該具備的職業(yè)能力。在專業(yè)人才培養(yǎng)目標中強調(diào)“掌握寬厚的科學(xué)基礎(chǔ)理論”，與學(xué)?！耙涣骶C合性研究型大學(xué)”定位對應(yīng)。

二、與社會經(jīng)濟發(fā)展需求相符性分析

水是生命之源、生產(chǎn)之要和生態(tài)之基，水利是經(jīng)濟社會發(fā)展不可替代的基礎(chǔ)支撐，水利水電工程建設(shè)與高效運行是國家能源戰(zhàn)略和公共安全的重要保障。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，對水利水電事業(yè)也提出了更高的要求，同時也伴隨著對水利水電工程技術(shù)人才的巨大需求。

廣西是中國重要的十大水電能源基地之一，水力水能資源豐富，水資源開發(fā)潛力巨大。同時由于地處亞熱帶特有的氣候環(huán)境，導(dǎo)致洪水和干旱災(zāi)害頻發(fā)。因此，廣西對水利水電工程建設(shè)與安全運行管理方面的高級技術(shù)人才需求保持持續(xù)旺盛態(tài)勢。東盟國家與中國廣西毗鄰，地理與氣候環(huán)境相似，相關(guān)的水問題也比較突出，本專業(yè)培養(yǎng)的高級技術(shù)人才也符合東盟國家的需求。

中國經(jīng)濟社會正處高速發(fā)展階段，相關(guān)的水問題越來越突出，水利工作正在由傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利和可持續(xù)發(fā)展水利轉(zhuǎn)變。對水利水電人才培養(yǎng)的要求，也從偏重工程技術(shù)教育為主，向既要懂建設(shè)，又要會管理，還應(yīng)具備工程安全及生態(tài)環(huán)境保護等領(lǐng)域知識的新要求轉(zhuǎn)變。國際范圍內(nèi)，作為利用效率高、開發(fā)經(jīng)濟和調(diào)度靈活的傳統(tǒng)能源，水力發(fā)電還有較大的發(fā)展空間，而大部分待開發(fā)的水電資源主要集中在非洲、南美、南亞和東南亞等地，這也對水利水電人才的國際視野提出了更高的要求。

廣西大學(xué)水利水電工程人才培養(yǎng)立足廣西水利水電建設(shè)和發(fā)展要求，結(jié)合中國和相關(guān)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求，著力培養(yǎng)具有水利水電工程專業(yè)基本理論、知識、技能以及厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的高級專門人才。因此，廣西大學(xué)水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標符合社會經(jīng)濟發(fā)展需求。

三、與畢業(yè)生表現(xiàn)契合性分析

畢業(yè)生2016—2018年一次就業(yè)率均值為97.3%，水利水電工程專業(yè)在廣西大學(xué)一直是用人單位需求較為旺盛的專業(yè)。水利是廣西的重要支柱產(chǎn)業(yè)，也是廣西重點打造的名片，強大的水力資源基地成為本專業(yè)培養(yǎng)多元化水利類人才的沃土，同時也為畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)空間。

學(xué)生畢業(yè)后能從事水利水電工程規(guī)劃、設(shè)計、施工和管理等方面的工作，并能夠通過繼續(xù)教育或其他終身學(xué)習(xí)途徑不斷拓展知識和提升能力，2016—2018年畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計情況見表1。由表1可知，畢業(yè)生主要在施工單位和設(shè)計單位就業(yè)，2016年、2017年和2018年占比分別為65.52%、68.42%和50.77%。同時，2016年、2017年和2018年畢業(yè)生升學(xué)占比分別為6.90%、21.05%和20.00%，表明畢業(yè)生攻讀碩士學(xué)位和獲取新知識的欲望日趨旺盛。

表2是2016—2018年畢業(yè)生在廣西區(qū)內(nèi)和廣西區(qū)外就業(yè)情況。由表2可知，2016年、2017年和2018年畢業(yè)生在廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)比例分別為90.57%、73.33%和82.98%，表明本專業(yè)為廣西少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)了一大批符合社會需求的水利人才，符合專業(yè)辦學(xué)立足廣西的定位要求。畢業(yè)生廣西區(qū)外就業(yè)范圍覆蓋了廣東、福建、海南、湖北、河北、北京、貴州、湖南和江西等省市，專業(yè)人才培養(yǎng)的服務(wù)全國效應(yīng)得到印證。

四、與學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力要求相符性分析

2009年9月，國家開始實施卓越拔尖人才教育培養(yǎng)計劃（也稱為“卓越—拔尖”計劃1.0），旨在培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和能力，有著強烈事業(yè)心、社會責(zé)任感和鮮明榮辱觀的高素質(zhì)人才，為國家振興戰(zhàn)略提供人才保障。自“卓越—拔尖”計劃1.0啟動以來，中央發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，并由國務(wù)院頒發(fā)了相應(yīng)的指導(dǎo)意見。

本專業(yè)提出了水利特色鮮明的實踐和創(chuàng)新教育體系，建立了專門為本科實驗教學(xué)服務(wù)的國家級實驗教學(xué)示范中心、虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心和水利水電實驗研究基地，構(gòu)建了本碩博互學(xué)互動、共同創(chuàng)新的聯(lián)動機制，有力促進了水利水電人才創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，與三峽水利樞紐工程、大藤峽水利樞紐工程、桂中治旱工程等國家重大工程以及百色水利樞紐工程、老口水利樞紐工程、邕寧水利樞紐工程等廣西重點工程的業(yè)主建立了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議或教學(xué)實踐實習(xí)基地，這些條件保證了畢業(yè)生不僅具有扎實的工程和專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且還具有較強的工程實踐能力。

2016—2018年學(xué)生在各類科技創(chuàng)新競賽中，獲得國家級獎項38項，省部級獎項42項;在各類科技創(chuàng)新項目中，獲得國家級立項11項，省部級立項20項。學(xué)生參加創(chuàng)新實踐活動達350人次，在人次上達到了全覆蓋。同時，畢業(yè)生在工作4～5年后，普遍表現(xiàn)出良好的職業(yè)發(fā)展態(tài)勢，部分已成為所在單位的技術(shù)或管理骨干，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的預(yù)期成效。根據(jù)用人單位反饋，普遍認為本專業(yè)畢業(yè)生理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能突出，踏實肯干，吃苦耐勞，富有創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。這些都構(gòu)成了本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭優(yōu)勢，同時印證了本專業(yè)培養(yǎng)目標中強調(diào)“具有創(chuàng)新精神和實踐能力”這一要求的合理性和有效性。

廣西大學(xué)水利水電工程本科專業(yè)2017版培養(yǎng)計劃制訂的人才培養(yǎng)目標與學(xué)校發(fā)展定位、社會經(jīng)濟發(fā)展需求、畢業(yè)生表現(xiàn)、學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力要求等相符，滿足現(xiàn)階段專業(yè)人才培養(yǎng)要求。下一階段建議根據(jù)新工科教育理念并結(jié)合工程教育專業(yè)認證要求酌情調(diào)整，確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標修訂工作與時俱進。

【參考文獻】

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[4]廣西大學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃（2016—2020）（西大規(guī)劃〔2017〕8號）[EB].廣西大學(xué)，2017.

【作者簡介】莫崇勛（1974 — ），男，壯族，廣西忻城人，博士，廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院教授，研究方向為水利工程專業(yè)及學(xué)科教學(xué);燕柳斌（1955— ），男，漢族，河北唐山人，博士，廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院教授，研究方向為水利工程專業(yè)及學(xué)科的教學(xué)與研究;孫桂凱（1974— ），女，漢族，廣西貴港人，碩士，廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院副教授，研究方向為水利工程專業(yè)及學(xué)科教學(xué)。

（責(zé)編 黃桂嬋）