杜云云
[摘 要] 在小學(xué)教育中,教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行逆商教育,促使他們學(xué)會勇敢面對挫折,提升意志力。教師要將愛心和嚴(yán)肅批評融合在一起;要耐心引導(dǎo)學(xué)生反省自我;要給他們樹立艱苦樸素的榜樣;要讓他們在傾訴中消除不良心理的影響;要引導(dǎo)學(xué)生參與各種有助于提升逆商的實(shí)踐活動中。
[關(guān)鍵詞] 逆商教育;心理健康
逆商是指人們面對逆境時的反應(yīng)方式,也就是人們面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。當(dāng)前,很多學(xué)生家庭環(huán)境都較為優(yōu)越,沒有經(jīng)歷過較大的困難和挫折,導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時會產(chǎn)生厭煩情緒,總是急于向老師、家長求助,而不是自己想辦法解決問題。因此,展開逆商教育就顯得尤為重要,教師要采用各種方法提升學(xué)生的心理素質(zhì),讓他們在發(fā)展智力的基礎(chǔ)上懂得如何勇敢地面對人生中的挫折,最終成為生活的強(qiáng)者。
一、融合愛心,嚴(yán)肅批評態(tài)度
由于小學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力都較弱,所以他們在學(xué)習(xí)生活中常常會犯各種錯誤,在面對錯誤時,教師不能坐視不理,這樣不利于提升他們的逆商,但是也不能“一刀切”地進(jìn)行批評,而要在嚴(yán)肅批評的同時融入愛心,在了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥、因材施教地進(jìn)行批評,這樣才能提升工作效果。
小學(xué)生性格一般被分成三種類型:興奮型、活潑型和安靜型,教師要針對他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),融入愛心,提升他們的逆商。對于興奮型的學(xué)生,教師不能在公開、人多的場合批評他們,而且要嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并進(jìn)行引導(dǎo)。如某學(xué)生總是很難和其他小伙伴融為一體,他感覺自己被排斥,所以心情十分沮喪。教師要嚴(yán)肅地引導(dǎo)其思考,認(rèn)識到自己口無遮攔的問題容易讓其他同學(xué)產(chǎn)生誤解,所以不愿意和他多接觸。其次則要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),讓其意識到他喜歡和他人交流的想法是好的,這樣就給了學(xué)生一定的鼓勵,促使他更積極主動地和他人進(jìn)行交流。對于活潑型的學(xué)生教師要注意在批評的同時培養(yǎng)他們的耐力和韌性,而對于安靜型的學(xué)生則要多給他們一些鼓勵。
在日常學(xué)習(xí)和生活中,教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的一舉一動,了解他們屬于哪一種性格的學(xué)生,然后采用相對應(yīng)的教育方法。這樣既能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的問題,促使他們嚴(yán)肅對待問題,提升逆商,又不會過度傷害學(xué)生,而是讓他們有了自我反思的機(jī)會。
二、多點(diǎn)耐心,引導(dǎo)自我反省
若學(xué)生能自主領(lǐng)悟逆商的重要性,并反思自己的行為,那么教學(xué)效果就會比教師直接灌輸相關(guān)知識會更好。所以教師在面對學(xué)生的心理問題時,要少一些說教,多一些耐心傾聽和引導(dǎo),要促使學(xué)生自我反省,嘗試自主認(rèn)識到問題所在,這樣他們就能找到關(guān)鍵點(diǎn),并及時改正問題。
有的學(xué)生性格比較內(nèi)向,在面對挫折時也常常只是默默承受,不懂得如何和他人交流,切實(shí)解決問題。針對學(xué)生慢熱的性格特點(diǎn),教師并沒有直接批評,而是引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思,嘗試找到問題。教師用問題啟發(fā)的方式引導(dǎo)其思考:“在和他人交流的時候,你會感到開心嗎?你覺得他人是否能幫助你找到面對困難的勇氣呢?”“你不敢和他人交流的原因是什么呢?”這些問題促使學(xué)生自我反思,讓他們發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺陷,學(xué)生嘗試和他人交流之前先進(jìn)行自我鼓勵,這樣就找到了交流的動力。
能促進(jìn)學(xué)生自我反省的方法有很多種,教師可以用啟發(fā)性的話語引導(dǎo)學(xué)生展開思考,讓他們自我提問,提升問題意識;還可以用暗示的語言,讓學(xué)生明確自己的努力方向;還可以借助優(yōu)秀學(xué)生的事例,引導(dǎo)他們進(jìn)行對比分析,促使他們認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)錯誤。這些方法都有助于學(xué)生積極反思,提升他們的耐力和韌性。
三、樹立榜樣,懂得艱苦付出
班杜拉認(rèn)為,榜樣具有替代型強(qiáng)化的作用,榜樣示范作用的機(jī)制是榜樣本身具有的教育功能。積極樹立榜樣,讓學(xué)生明白艱苦付出的重要性。教師可以組織學(xué)生展開自主搜索,了解國內(nèi)外在逆境中成長的具體事例,了解他們?nèi)绾潍@得成功。此外還可以召開主題班會,引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀收獲,并嘗試從自己的身邊尋找榜樣,這樣學(xué)生能更好地面對生活中的坎坷,懂得用良好的心態(tài)面對各種不如意。
學(xué)生對阿里巴巴集團(tuán)主要創(chuàng)始人馬云很感興趣,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:“馬云高考多次落榜,但他又是如何得到文學(xué)學(xué)士,甚至成為國際貿(mào)易講師的呢?”“馬云開始創(chuàng)業(yè)時,只有三名員工,他最后又是如何創(chuàng)設(shè)阿里巴巴這樣規(guī)模巨大的公司呢?”在探究馬云事跡的過程中學(xué)生明白沒有人能輕易成功,成功不僅需要機(jī)遇,更需要堅(jiān)持不懈的毅力和艱苦的奮斗。最后教師引導(dǎo)學(xué)生反思:“大家在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時,會半途而廢嗎,還是像馬云一樣愈戰(zhàn)愈勇呢?”學(xué)生從中受到啟迪,認(rèn)識到艱苦付出的重要性。
孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。所以在樹立榜樣的同時教師也要做好榜樣,在面對困難工作時要勇敢面對,并用自己的事情作為例子,引導(dǎo)學(xué)生反思,這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的動力,促使學(xué)生勇敢面對困難。
四、鼓勵傾訴,平衡不良心理
小學(xué)階段是學(xué)生心理成長和發(fā)展的重要階段,他們會出現(xiàn)自卑心理、逆反心理、自負(fù)心理、多疑心理等各種不良心理,針對這種問題,教師要鼓勵學(xué)生積極訴說自己面臨的問題,嘗試和同伴、老師進(jìn)行討論,共同商量解決的方法。這樣學(xué)生就會認(rèn)識到傾訴和傾聽也是解決不良心理的重要方法,那么他們就會主動接觸他人,嘗試尋找心理的平衡點(diǎn)。
教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生近期比較頹喪,做事情提不起興趣,逆商較低,不能及時調(diào)節(jié)自己的情感,于是便引導(dǎo)學(xué)生參加懇談會,說說最近自己面臨的困難,并請大家一起來幫忙找到解決的辦法。在交流中,學(xué)生各自傾訴了自己的想法,有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績一直不能得到提升,認(rèn)為自己“不是讀書的料”,有的學(xué)生則因?yàn)樯眢w較弱,體能一直無法達(dá)標(biāo),尤其感覺中長跑困難。教師便組織學(xué)生形成互補(bǔ)小組,成績好的學(xué)生幫助成績差的學(xué)生,體能好的學(xué)生則給體能弱的學(xué)生出謀劃策。這樣學(xué)生不僅在心理上得到了傾訴的對象,還找到了能切實(shí)幫助自己的小伙伴,他們的不良心理頓時得到了平衡,很多學(xué)生都積極地投入學(xué)習(xí)和鍛煉中,得到了較好的成績。
若遇到具有典型性的問題,或遇到學(xué)生的觀點(diǎn)有矛盾時,教師還可以在心理輔導(dǎo)課程或主題班會上引導(dǎo)學(xué)生展開討論、辯論,嘗試擴(kuò)大交流傾訴的規(guī)模,讓學(xué)生聽到更多的聲音,這樣他們就能更好地消除不良心理的影響,懂得如何積極面對人生。
五、組織實(shí)踐,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志
在逆商教育中,若教師只是一味地灌輸理論知識,那么學(xué)生的認(rèn)識不深刻,在家庭生活中很難積極踐行,所以要聯(lián)通課堂內(nèi)外,組織學(xué)生積極參與到各種實(shí)踐活動中,在親身經(jīng)歷中思考如何勇敢地面對困難,進(jìn)而培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。在長期的活動中學(xué)生逐步學(xué)會如何克服困難、戰(zhàn)勝困難,提升逆商。
在“愛老敬老”公益勞動中,教師帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院,或和社區(qū)聯(lián)系,來到孤寡老人家中訪問,展開服務(wù)活動。在此活動中,學(xué)生會面臨很多困難,例如老人的眼神不好、耳力不濟(jì)、表達(dá)能力不足,要如何更高效地和老人溝通,這是學(xué)生面臨的第一個課題。教師引導(dǎo)學(xué)生互動討論,不要被困難嚇到,要仔細(xì)思考、積極實(shí)踐,找到和老人溝通的最佳方法。在活動中學(xué)生還會在老人的身上學(xué)習(xí)到很多品質(zhì),如不少老人都有著艱苦樸素的精神,喜歡親力親為,不想過多地依賴別人,教師要引導(dǎo)學(xué)生思考,當(dāng)自己身體不便、罹患疾病時,是否能像老人一樣,用樂觀的心態(tài)面對各種問題,能否用堅(jiān)定的意志戰(zhàn)勝困難。在實(shí)踐活動中,學(xué)生不僅提升了愛心,更形成了堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教師可以組織學(xué)生參與到登山、公益勞動、社會調(diào)查等活動中。在登山等體能訓(xùn)練中學(xué)生學(xué)會了堅(jiān)持不懈、不輕言放棄;在公益勞動中他們學(xué)會了如何傾聽并幫助那些處于逆境中的人們;在社會調(diào)查等需要思考和合作的活動中學(xué)生學(xué)會了如何解決爭端,如何更好地完成超過自己能力范圍的事情。在這諸多活動中,學(xué)生的逆商一步步得到了提高。
教師強(qiáng)化逆商教育,能讓學(xué)生的抗挫折能力、適應(yīng)逆境能力都有所提高,這樣能讓他們在面對生活中各種挑戰(zhàn)時不畏懼、不退縮,而是勇敢迎接挑戰(zhàn)。教師要促使學(xué)生消除緊張、急躁、退縮等消極心理,讓學(xué)生逐步學(xué)會用正確的態(tài)度面對困難,這樣才能培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展的人才。
參考文獻(xiàn):
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(責(zé)任編輯:呂研)