摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)不斷向前發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)都得到了巨大的發(fā)展，改革開(kāi)放四十多年來(lái)，我國(guó)的發(fā)展取得了舉世矚目的成就。當(dāng)前我國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，在這個(gè)特殊的歷史時(shí)期，我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展比以往任何時(shí)候都更加需要人才的支持。高校作為為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，對(duì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展有著重要的作用。在高校中利用思想政治教育工作，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育教學(xué)工作不斷向前發(fā)展，為高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在高校思政視域下進(jìn)行高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中面臨許多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，通過(guò)問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作搭建一個(gè)實(shí)踐和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作中，教師隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷完善自身素質(zhì)，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新理念促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為建設(shè)一支專業(yè)化的教學(xué)隊(duì)伍作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：內(nèi)在聯(lián)系;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)問(wèn)題與策略;提升路徑

本文索引：李曼琪.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2021（15）：-192.

中圖分類號(hào)：F 123.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）08（a）--03

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)的發(fā)展和改革任務(wù)不斷推進(jìn)，教育事業(yè)的改革進(jìn)程進(jìn)一步加快，高校的教育教學(xué)工作的創(chuàng)新改革在這個(gè)時(shí)期顯得尤為重要。高校的思想政治教育課程是大學(xué)生提高自身素養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要課程，促進(jìn)大學(xué)校園的思政課程改革，在思政課程的視域下促進(jìn)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高思政課程的有效性，合理選擇思政課程的教學(xué)教材，通過(guò)加深對(duì)大學(xué)生實(shí)際情況的了解，制定大學(xué)生學(xué)習(xí)思政學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，以此來(lái)達(dá)到思政教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，從而促進(jìn)大學(xué)生提高自身的思想道德水平，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高。

1 高校思政課程視域下與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的內(nèi)在聯(lián)系

1.1 高校思政教學(xué)工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作有著相同的教學(xué)目標(biāo)

在高校的思政教學(xué)工作是為了提高大學(xué)生的思想道德水平，通過(guò)思政課程教學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生追求，幫助大學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程注重在實(shí)際的教學(xué)中提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學(xué)生在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中更好地找到適合自身發(fā)展的機(jī)遇，通過(guò)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，能夠?yàn)樯鐣?huì)和國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展有著積極的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，也能夠幫助大學(xué)生把人生追求與國(guó)家發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，在為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)自身的人生追求，提升大學(xué)生的思想道德水平，這與高校的思想政治教學(xué)工作有著相同的教學(xué)目標(biāo)。高校的思想政治教學(xué)工作最重要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，幫助大學(xué)生進(jìn)行人格和思想道德水平的深刻塑造，利用高校的思想政治教學(xué)工作，把大學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人。

1.2 高校的思想政治教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)在促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展上相輔相成

在思想政治教學(xué)工作中，運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物發(fā)展形成正確的看法。把一切事物看作變化發(fā)展的過(guò)程，這是馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法中的主要特征，也是大學(xué)生需要具備的能力。在大學(xué)階段，大學(xué)生需要根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)未來(lái)的自身發(fā)展制定一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，一個(gè)人想要有所成就需要夢(mèng)想作為指引。思想政治教育與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，通過(guò)思政教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代化思想，引導(dǎo)大學(xué)生形成熱愛(ài)工作、誠(chéng)實(shí)守信、敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的創(chuàng)新品格，把大學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在高校的思想政治教學(xué)中主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)的教學(xué)、毛澤東思想的教學(xué)、中國(guó)特色社會(huì)主義體系的教學(xué)，以及幫助學(xué)生掌握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等方面的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)，塑造大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，在教學(xué)中提升學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，并不斷提升學(xué)生的思想水平。在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作中，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，思想政治教學(xué)工作與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作有著緊密的聯(lián)系，兩者是相輔相成的，對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

1.3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與思想政治教學(xué)在教學(xué)方法上有著一定的互補(bǔ)性

在我國(guó)的高校教育事業(yè)中，思想政治教學(xué)工作一直作為高校日常工作的重點(diǎn)內(nèi)容，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中，高校的思想政治教學(xué)工作已經(jīng)建立了一個(gè)比較完善的教學(xué)模式，高校的思想政治教學(xué)老師在教學(xué)上有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)，能夠全方位地提高大學(xué)生的思想道德。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的前沿技術(shù)應(yīng)用于高校的教學(xué)中，在高校思想政治教學(xué)工作中可以利用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體設(shè)備對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息傳播速度快的特點(diǎn)，在教學(xué)課堂中利用社會(huì)熱點(diǎn)話題促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行積極討論，通過(guò)多種形式幫助大學(xué)生提升思想道德水平。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作需要有著堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)作為支撐，思想政治教育課程的教學(xué)方法能夠與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)形成互補(bǔ)，為大學(xué)生的全面發(fā)展打造一個(gè)全面的教學(xué)模式。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的開(kāi)展需要與時(shí)代的發(fā)展相融合，只有緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，才能為社會(huì)的發(fā)展輸送源源不斷的人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的開(kāi)展需要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中利用思想政治課程的思想教育功能，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)刻苦、探索創(chuàng)新的品格，并通過(guò)完善的教學(xué)模式，引導(dǎo)大學(xué)生更深層次地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義。大學(xué)生在經(jīng)過(guò)充分的實(shí)踐活動(dòng)之后，會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)工作有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生在制定人生目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的時(shí)候會(huì)更有針對(duì)性、更加具體，有利于大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中避免走彎路，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極的影響。

2 當(dāng)前階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中存在的不足

2.1 高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在當(dāng)前的高校教學(xué)工作安排中，人們已經(jīng)越來(lái)越重視大學(xué)生的思想政治教學(xué)工作，我國(guó)當(dāng)前發(fā)展中所面臨的問(wèn)題比以往任何時(shí)候都更加需要人才的支持。以科技創(chuàng)新為主要推動(dòng)力的社會(huì)發(fā)展中，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為高校教學(xué)中的重中之重。由于高校的教學(xué)模式受到傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其重要作用，因此，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的發(fā)展只是簡(jiǎn)單的注重教授學(xué)生如何更有效地提高經(jīng)濟(jì)效益和挖掘商業(yè)價(jià)值，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育偏重職業(yè)技能培養(yǎng)，沒(méi)有與高校的思想政治教學(xué)工作相結(jié)合，忽略了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)出的人才沒(méi)有足夠的社會(huì)責(zé)任感。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)學(xué)生

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作需要專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求。但是在實(shí)際的教學(xué)中，高校相關(guān)的教師資源不足，教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)也達(dá)不到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作中，教師的配備往往都是由大學(xué)生的輔導(dǎo)老師和班主任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師在實(shí)際的工作中暴露出了教學(xué)能力不足的問(wèn)題，老師沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)專業(yè)知識(shí)，而且很多教師都是臨時(shí)接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，沒(méi)有經(jīng)過(guò)教學(xué)訓(xùn)練，所以在教學(xué)的時(shí)候都是照著教材讀，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，一定無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的目標(biāo)。

2.3 大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作所面向的主體是廣大的大學(xué)生，大學(xué)生通過(guò)在學(xué)校中接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熏陶，能夠形成積極的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，這能夠幫助大學(xué)生在走向社會(huì)的時(shí)候更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。但是在大學(xué)生群體中存在著大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)比較薄弱的問(wèn)題。在當(dāng)前這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生的創(chuàng)新能力與社會(huì)的發(fā)展并不匹配，這就說(shuō)明了高校的思想政治教育教學(xué)工作沒(méi)有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了阻礙，也對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不利。

3 高校思想政治教學(xué)工作視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)提升路徑

3.1 推動(dòng)構(gòu)建一個(gè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作需要構(gòu)建一個(gè)完善的教育平臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展不僅需要理論知識(shí)，還需要為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一個(gè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)能夠讓大學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的創(chuàng)新案例，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)提供信息資源，也能夠幫助高校的思想政治教學(xué)工作更好地融入大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)教學(xué)與思想品德教育共同發(fā)展。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)教學(xué)平臺(tái)，可以把思想政治教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，培育大學(xué)生高尚的思想品德，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，幫助大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與國(guó)家發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀大學(xué)生。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，可以為大學(xué)生提高創(chuàng)新能力提供更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)力度，避免高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為紙上談兵的空架子，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為真正培養(yǎng)大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的實(shí)踐平臺(tái)。

3.2 建設(shè)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍

在思想政治教學(xué)視域下提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑，最重要的就是建設(shè)一支專業(yè)化的教學(xué)隊(duì)伍，這是提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量的保障，也是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷發(fā)展的重要方法。建立專業(yè)化的教學(xué)隊(duì)伍首先就要積極開(kāi)展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與思想政治教學(xué)工作，既要促進(jìn)老師的專業(yè)能力不斷提高，也要采取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教學(xué)工作相結(jié)合的教學(xué)方法。在高校建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，老師可以充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，吸收和借鑒國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也可以在學(xué)校內(nèi)積極開(kāi)展專業(yè)知識(shí)和專業(yè)教學(xué)能力的比拼大賽，從中選拔優(yōu)秀的教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，因此，老師也要注重提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生提高自身素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)際中要重視對(duì)學(xué)生的思想政治教學(xué)，要把大學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

3.3 增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生要不斷提高自身素養(yǎng)，為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在當(dāng)前社會(huì)中，大學(xué)生要努力增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)際難題，靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題。利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，充分發(fā)揮高校思想政治教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，為大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在高校思想政治教學(xué)工作視域下不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，為國(guó)家的發(fā)展培育更多的智慧型人才。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在這個(gè)百年未有之大變局中，只有掌握科技創(chuàng)新工作發(fā)展的先機(jī)才能在國(guó)家發(fā)展上取得先機(jī)，因此，要不斷加強(qiáng)高校思想政治教育視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育工作有機(jī)銜接，培育國(guó)家發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

樓爾文. 基于新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)背景下的高校思政教育工作研究[J]. 黑龍江科學(xué)， 2019（12）：67-73.

黃淑敏，李秋紅，宮亮. “課程思政”理念下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2019，29（6）：92-96.

史張麗，董小龍. 思政教育視域下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑研究[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊， 2018，15（9）：183-184.

李柏紅. 新時(shí)代課程思政視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)分析[J]. 現(xiàn)代教育， 2019（10）：39-40.

雷雪琴，魏東. 課程思政視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究[J]. 淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2019，18（3）：254-258.

Research on the Promotion Path of Innovation and Entrepreneurship Education from the Perspective of Universities

School of Marxism， China Jiliang University

LI Manqi

Abstract： With the continuous development of China's socialist cause， the economy and science and technology have achieved tremendous development. Over the past 40 years of reform and opening up， China's development has achieved world-renowned achievements. At present， China is at the historical intersection of the Two Centenary Goals. In this special historical period， the development of China's socialist cause requires the support of talents more than ever. As a base for cultivating high-quality talents for the society， colleges and universities play an important role in promoting the development of society. Colleges and universities carry out ideological and political education， promote the continuous development of education and teaching of innovation and entrepreneurship courses for college students， and lay a solid theoretical foundation for the development of innovation and entrepreneurship education for college students. Carrying out innovation and entrepreneurship education from the ideological and political perspective of colleges and universities faces many problems and challenges. It is necessary to discover the essence of things through problems， and build a practice and learning platform for college students' innovation and entrepreneurship teaching. In the teaching of innovation and entrepreneurship in colleges and universities， teachers need to continuously improve their own quality with the development of the times， use new ideas of innovation and entrepreneurship to promote the all-round development of college students， and contribute to the construction of a professional teaching team.

Keywords： inner relationship; problems and strategies of teaching innovation and entrepreneurship; improving path