家庭教育作為國民教育的重要組成部分，直接影響全民素質(zhì)和社會進步程度。專家認為，不必過分解讀持證上崗，父母是否能夠拿到“執(zhí)照”并不重要，其根本目的是讓家長們重視家庭教育作用，掌握科學的育兒之道，建立和諧的親子關系。

做父母，你配嗎？萬萬沒想到，這直擊靈魂的拷問，竟來自教育部門。

6月30日，浙江省教育廳作出的《浙江省教育廳關于省十三屆人大五次會議杭111號建議的答復》提出，計劃從2021年秋季學期開始，在浙江數(shù)字家長學校試行家長學習積分制，待時機成熟時在全省推行。

這一消息迅速登上了熱搜，這一制度也引發(fā)了爭論。

多地探索“父母持證上崗”

實際上，讓家長“回爐再造”的嘗試由來已久。

2017年，杭州上城區(qū)啟動了“星級家長執(zhí)照”項目。當年5月16日，杭州市的馬先生拿到了編號為“00001”的星級家長執(zhí)照，成為第一名持證上崗的家長。

據(jù)悉，馬先生關注了公眾號，并完成注冊，就開始了學習。課程多以視頻為主，不少他比較困惑的問題都能找到答案。一句“寶寶，爸爸也累了，我們一起去喝水好不好”，就輕松破解了孩子喝水的難題。

據(jù)上城區(qū)教育局局長項海剛介紹，“星級家長執(zhí)照”項目主要面向0至15歲孩子的家長，按照孩子年齡段分為5個階段，每個階段學滿100分自動生成一張星級證書，內(nèi)容包含家庭教育指導、家校溝通、親子活動等，主要是小視頻形式，視頻主要由上城區(qū)的育兒、健康專家和名校名師參與錄制。

據(jù)統(tǒng)計，截至2020年底，在“星級家長執(zhí)照”學習平臺注冊的家長已超過9.3萬名，頒發(fā)星級執(zhí)照4.2萬余張。

在上城區(qū)的試點基礎上，2020年，浙江省數(shù)字家長學校在“之江匯教育廣場”平臺開通，目前已向全省參與數(shù)字家長學校學習的家長發(fā)放學習電子證書22萬份。

孩子間發(fā)生沖突怎么辦？如何讓孩子擺脫網(wǎng)絡沉迷？考試受挫后如何撫慰……北京市大興區(qū)某小學教師梁旭看了浙江數(shù)字家長學校的一些視頻課程后發(fā)現(xiàn)，其中很多問題都是家長曾經(jīng)向她咨詢過的，針對性很強。她認為，如何讓更多家長感受到這些課程的價值，愿意主動去學習，是推動這一制度的關鍵。

除了浙江省，還有一些地方對家長培訓進行了一些探索。2020年8月，四川省成都市成華區(qū)推出了“4C”家長培訓制度。所謂4C是指作為一名稱職的家長，應具備和諧關系、關愛身體、維護心理和引導學習這4種能力，完成培訓及考試的家長會獲得學習結業(yè)證書。

爭論折射家庭教育焦慮

現(xiàn)實中，不少家長依靠多給孩子報補習班來緩解升學焦慮，卻唯獨忽略了自身的教育方法。

上海17歲男生在高架橋上和母親發(fā)生矛盾，一氣之下跳橋身亡;遼寧葫蘆島一個母親因孩子不認真上網(wǎng)課，將其拉到海里……一個個真實案例的背后，恰恰體現(xiàn)了家庭教育的缺失，也凸顯了強化家庭教育的重要性。因此，通過“持證上崗”讓家長接受教育，提升家長育兒觀念和科學技能，贏得了一些人的支持。

但也有一些人認為，家長要為工作奔波，再增加一項“考證”任務，負擔就更重了。有的家長為了積分難以真正用心學習，只會流于形式。

梁旭表示，從當前網(wǎng)絡上的爭論不難看出，輿論的分歧既體現(xiàn)了家長對家庭教育日益重視的趨勢，也折射出家長在子女教育上的疲憊與無措。

“家庭是人生的第一所學校。家庭教育作為國民教育的重要組成部分，其教育質(zhì)量直接影響全民素質(zhì)和社會進步程度?！敝袊逃茖W研究院研究員儲朝暉說，不必過分解讀持證上崗，父母是否能夠拿到“執(zhí)照”并不重要，其根本目的是讓家長們重視家庭教育作用，掌握科學的育兒之道，建立和諧的親子關系。

不宜強制推行“持證上崗”

今年1月20日，家庭教育法草案（以下簡稱草案）正式提請十三屆全國人大常委會第二十五次會議審議，標志著我國的家庭教育正式納入法治化軌道。一些業(yè)內(nèi)人士建議，在草案中加入父母持證上崗的規(guī)定，使其成為一種常態(tài)。

儲朝暉認為，如果強制要求家長進行學習，在一定程度上加重了家長的負擔，也會增加家長的抵觸心理。

關于家庭教育，草案明確要求，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當自覺學習家庭教育知識，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。新修訂的未成年人保護法也明確規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當學習家庭教育知識，接受家庭教育指導，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。

“在法律中予以明確，已經(jīng)充分體現(xiàn)了家長學習家庭教育知識的必要性?！眱Τ瘯熣f。他認為，還是要在加大宣傳、提高學習課程質(zhì)量上下工夫，但在宣傳上應避免對“持證上崗”概念的過度渲染。證書、獎章應該作為給那些愿意花時間學習先進教育觀念的家長的一種激勵，但不宜強制推行，這樣才能鼓勵家長自覺參與到親職教育中。

（《法治日報》）