劉學(xué)鼎

摘 要：小學(xué)音樂(lè)課程在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有重要的地位，有效的音樂(lè)課程除了能夠使得小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)得到提升之外，還能夠提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使得小學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升，因此在小學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)具有重要的意義。但當(dāng)下，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題使得學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有辦法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，因此如何提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂效率是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化技術(shù)逐漸地出現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)以及生活中，一些老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也會(huì)運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，信息化技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中能夠給教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展，使得教學(xué)的質(zhì)量得到提升。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)也是一個(gè)很好的辦法，它能夠提升小學(xué)音樂(lè)課堂的課堂效率，那么在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該如何去運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)呢？下面我們來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)音樂(lè)課堂;有效融合

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有有效的方法，往往導(dǎo)致音樂(lè)課堂教學(xué)存在很多的問(wèn)題，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的音樂(lè)課堂中老師和學(xué)生之間的交流比較少，通常情況下是老師在進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生聽(tīng)講，這種方式很難讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中進(jìn)行更多素質(zhì)的培養(yǎng)。而在音樂(lè)課堂中，運(yùn)用信息化教育則能夠使課堂更加有趣和靈活多變。不僅學(xué)生能夠更愿意去上音樂(lè)課，老師也能夠運(yùn)用更多的方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此在小學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)用信息化教育是非常有必要的，老師在進(jìn)行信息化教育的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的教育，另外老師還可以將自身的專業(yè)知識(shí)和信息化進(jìn)行結(jié)合，運(yùn)用更好的方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在課堂中能夠有更大的收獲，從而提升小學(xué)音樂(lè)課堂的上課效率。

一、 小學(xué)音樂(lè)課堂存在的問(wèn)題

（一）課堂不夠靈活多變

學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一個(gè)重要的問(wèn)題就是課堂不夠靈活。這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候比較沉悶，不能夠吸引學(xué)生的興趣讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候效果也就不好。如果課堂的模式是靈活多變的，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更愿意去進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)靈活的課程也能夠吸引學(xué)生的注意力。這樣無(wú)論是老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都能夠事半功倍。但是目前很多小學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往還是進(jìn)行傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，也就是老師在課堂上進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生在下面聽(tīng)講，有的時(shí)候老師在上面進(jìn)行歌曲的教唱，學(xué)生在下面學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，教學(xué)的效果也不是特別的好，這樣就導(dǎo)致不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）老師觀念不夠靈活

在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂中存在很多的問(wèn)題，其中一個(gè)就是老師的教學(xué)觀念不夠靈活，這是一項(xiàng)重要的問(wèn)題。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，如果不夠靈活，專業(yè)素養(yǎng)不夠，那么進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，這樣就算是學(xué)生進(jìn)行了音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到的知識(shí)依然有限。在老師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，之所以觀念不夠靈活，往往是因?yàn)槔蠋熥陨淼乃刭|(zhì)有待提高。因?yàn)楹芏嗬蠋熢谶M(jìn)行音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于音樂(lè)教學(xué)不夠重視，這就使得音樂(lè)老師的職業(yè)素養(yǎng)沒(méi)有得到相應(yīng)的培養(yǎng)。老師在進(jìn)行課堂教育的時(shí)候不能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)好的教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有有效的效果。另一方面是因?yàn)槔蠋熢谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候觀念比較陳舊，這就使得老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不夠靈活多變，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候效率比較低。

（三）老師和學(xué)生之間的溝通不夠

此外在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生的溝通不足也是小學(xué)課堂中存在的一項(xiàng)重要的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生和老師的溝通不夠，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和老師之間不夠了解，那么在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這就導(dǎo)致在教學(xué)中存在很大的困難。如果學(xué)生和老師之間能進(jìn)行有效的溝通，除了能夠增強(qiáng)師生之間的情感，還能夠讓老師更加地了解學(xué)生，這樣老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使得學(xué)生的教學(xué)得到有效的提高?？墒悄壳皝?lái)說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間往往缺乏溝通，因?yàn)橐魳?lè)課堂本身就比較短暫，老師課后往往與學(xué)生缺少接觸，那么就沒(méi)有辦法進(jìn)行有效的溝通，老師也不能夠根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

二、 信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)模式多樣

將信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)的音樂(lè)課堂教育中，能夠使小學(xué)音樂(lè)課堂更加的豐富，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以有多種教學(xué)模式。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)包含的種類非常多，而且信息技術(shù)和教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的過(guò)程中可以運(yùn)用的方式也非常多，而且很多方式都能夠取得很好的效果。這樣老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就能夠有更多的選擇。老師可以通過(guò)本堂課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的情況，選擇合適的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。同樣的，另一堂課中所需要的教學(xué)模式不同，也可以隨時(shí)進(jìn)行不同的選擇和調(diào)整。這樣老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)的模式就會(huì)更加的多樣，也能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

（二）讓課堂更加生動(dòng)

在小學(xué)音樂(lè)課堂中運(yùn)用信息化教學(xué)，還能夠使小學(xué)音樂(lè)課堂更加的生動(dòng)形象，因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)不僅有多種選擇方式，同時(shí)也是非常靈活多變的，而且信息化教學(xué)的特性能夠更加吸引學(xué)生。因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)所運(yùn)用的方式都是比較先進(jìn)和有趣的方式，比如一些圖畫(huà)與音頻，這些方式給枯燥的課堂帶來(lái)了新鮮的活力，同樣也能夠讓學(xué)生更加具有新鮮感然后更加具有樂(lè)趣，在課堂的學(xué)習(xí)中，也能夠非常輕松愉快地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的提升。

（三）增強(qiáng)老師和學(xué)生的交流

在小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)的學(xué)習(xí)具有一定的難度。因?yàn)橐魳?lè)的學(xué)習(xí)區(qū)別于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要自身具有很強(qiáng)的理解能力以及實(shí)踐精神，也就是說(shuō)需要運(yùn)用腦力，同樣也需要進(jìn)行歌唱或者樂(lè)器的實(shí)踐，這樣才能夠提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。如果學(xué)生想要在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效地進(jìn)行提升，那么和老師之間進(jìn)行有效的溝通是非常有必要的。應(yīng)用信息化技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，能夠讓師生之間的溝通更加的流暢。老師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)和學(xué)生一起進(jìn)行演唱的實(shí)踐。此外信息化的平臺(tái)，也能夠促進(jìn)學(xué)生和老師之間的溝通。最終使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更好地和老師進(jìn)行溝通，提升自己音樂(lè)的學(xué)習(xí)效果。