周曄 尚省三 劉美玉

學(xué)校黨建工作以“火種”引路，構(gòu)建“五力”聚合群，不斷引領(lǐng)、凝聚和溫暖著全體教職工，形成干事創(chuàng)業(yè)的合力和永續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

先進(jìn)理念成引力。黨支部通過“533”工作法，將“火種”精神與辦學(xué)理念高度融合，做到知行合一。一是“五”學(xué)習(xí)普及理念，理論中心組、班子、黨員、黨小組、全體教職工學(xué)習(xí)，并落實(shí)在教育教學(xué)全過程，落腳點(diǎn)體現(xiàn)在“知曉”上。二是“三”宣傳解讀理念，通過部門例會(huì)、教研組和行政組會(huì)，干部教師將理念與辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)、教育教學(xué)改革等進(jìn)行宣導(dǎo)與交流，落腳點(diǎn)體現(xiàn)在“動(dòng)員”上。三是“三”結(jié)合實(shí)踐理念，將理念與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，與家庭社會(huì)相結(jié)合，不斷提高服務(wù)學(xué)校師生的能力和水平，落腳點(diǎn)體現(xiàn)在“落實(shí)”上。

科學(xué)管理聚合力。以“火種”精神為引領(lǐng)，通過建強(qiáng)班子，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效創(chuàng)新的管理團(tuán)隊(duì);優(yōu)化內(nèi)部治理，健全一室九處的組織機(jī)構(gòu)，細(xì)化治理體系;完善規(guī)章制度，形成規(guī)范管理環(huán)節(jié)等。進(jìn)一步激發(fā)和帶動(dòng)師生共同參與學(xué)校民主治理的主動(dòng)性和積極性，形成管理合力，提升治理能力和治理水平現(xiàn)代化。

專業(yè)引領(lǐng)促能力。黨支部以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以分層設(shè)標(biāo)、分類實(shí)施、分批推進(jìn)為培養(yǎng)策略，通過“332”工作法，即三講（講微黨課、教育故事、教育案例）、三展（展示基本功、課堂教學(xué)、綜合素養(yǎng)）、兩研（教研、科研），在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)方面塑造“最美教師”，構(gòu)建高層次人才引領(lǐng)、中堅(jiān)骨干人才支撐、專業(yè)教師分布合理的高素質(zhì)教師發(fā)展梯隊(duì)。

教育改革強(qiáng)實(shí)力。堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，將立德樹人根本任務(wù)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀放在首位。在豐富環(huán)境、優(yōu)化活動(dòng)、夯實(shí)課程、家校社協(xié)同的全過程、全方位、全員育人中實(shí)現(xiàn)育人效果最大化，形成了初心、育心、愛心、強(qiáng)心的“四心”德育課程。以課堂教學(xué)為育人主渠道，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念積極深化育人模式改革，創(chuàng)辦殘疾人職業(yè)高中，完善了辦學(xué)體系;構(gòu)建智障教育“生活適應(yīng)+”智通課程，聽障教育“語言發(fā)展+”啟聰課程體系;進(jìn)一步深化個(gè)別化教育計(jì)劃實(shí)效性研究及質(zhì)量監(jiān)控體系等教學(xué)改革;構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”協(xié)同育人格局，有效提升“育志”教育質(zhì)量，讓每一個(gè)殘疾學(xué)生在享受公平而有質(zhì)量的教育中成就最好的自己。

黨建創(chuàng)新展活力。黨支部不斷優(yōu)化黨群活動(dòng)形式，激發(fā)活力。一是“三個(gè)”創(chuàng)新，通過“先鋒團(tuán)建”“最美學(xué)生”“做有文化味的特教人”等，不斷創(chuàng)新工作思路、形式和品牌;二是“七個(gè)一”常態(tài)活動(dòng)，即一次參觀學(xué)習(xí)、一次觀影教育、一次交流討論、一次宣講獻(xiàn)課、一次愛心捐贈(zèng)、一次志愿服務(wù)、幫扶一名學(xué)生;三是“三結(jié)對(duì)”機(jī)制，即黨支委和團(tuán)支委結(jié)對(duì)子、黨員和積極分子結(jié)對(duì)子、黨員和群眾結(jié)對(duì)子;四是“一人一崗一先鋒”黨員先鋒崗，以豐富的內(nèi)容和多種形式展現(xiàn)特教人對(duì)事業(yè)的深厚情懷和不懈追求?！?/p>