黃玲玲

摘要：思政課是落得立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。盡管教無定法，但要打造一堂好的思政課，必須要有共性遵循。思政教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印Ｗ鳛樾聲r(shí)代的思政教師，更是要時(shí)刻督促自己，常思常辯，長(zhǎng)識(shí)長(zhǎng)進(jìn)。下面，筆者將就如何做新時(shí)代合格思政教師進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：立德樹人;新時(shí)代;合作思政教師

有幸做評(píng)委，參加市里舉辦的“新教材·新課堂”思政課展評(píng)活動(dòng)，受益匪淺。參賽選手，既有初入崗位的青年教師，久經(jīng)戰(zhàn)陣的骨干教師，也有寶刀未老的將帥之才。自然，他們的課也是各有特色，這對(duì)我來說，無疑一場(chǎng)饕餮大餐。聽課，記錄，思考，建議......追隨他們的教學(xué)思路，聆聽他們的教學(xué)語言，觀察他們的師生互動(dòng)......一邊為巧妙的設(shè)計(jì)靈感暗嘆巧妙，一邊又從各自的不足中反思自我。在這10節(jié)課中，我仿佛看到了過去的我——稚嫩青澀，也反觀了現(xiàn)在的我——熱烈而不沉穩(wěn)，同時(shí)也思忖著該如何為未來的我規(guī)劃建設(shè)。

一、守住立德樹人主戰(zhàn)場(chǎng)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)“有站位”

就像央視新聞是國(guó)家的主流媒體一樣，思政課堂也是學(xué)校的德育主戰(zhàn)場(chǎng)。央視新聞能幫助我們感知時(shí)代脈搏，而思政課堂則要求教師去培育學(xué)生的家國(guó)情懷。所以好的思政課堂，一定是要有格局、有站位，不能泛泛而論，空而不實(shí)。這種站位不能虛高，必須要有積淀，有事實(shí)素材，用數(shù)據(jù)說話，俗語就是有圖有真相。有站位的思政課堂，應(yīng)該用強(qiáng)有力的實(shí)踐成果，來證明國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的科學(xué)合理;用不忘初心的時(shí)代強(qiáng)音，來喚醒當(dāng)代青少年的主人翁意識(shí)。

2.邏輯演繹“有深度”

思政課也注重邏輯思維的培養(yǎng)，如果只是單純的記憶背誦，而忽略了知識(shí)內(nèi)部的邏輯演化，這就與學(xué)科素養(yǎng)的要求背道而馳。因此有深度的思政課可以形散，但絕不允許神散。其豐富素材的深處必定要有一條主線貫通。有深度的思政課堂，是讓學(xué)生知其然，亦知其所以然，遵循青少年思維發(fā)展的規(guī)律，在理解基礎(chǔ)上去記憶并遷移使用，進(jìn)而達(dá)到深度學(xué)習(xí)，這才是獲取知識(shí)的正道。

3.師生互動(dòng)“有趣味”

思政課不能是枯燥無味的解讀教材，它涉及的內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)。然而現(xiàn)狀多數(shù)學(xué)生在思政學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展上是有欠缺的。他們以為，思政僅僅是背誦，背誦僅僅是為了考試，因此忽視了思政學(xué)科最初的使命——立德樹人，它是幫助人們認(rèn)識(shí)世界改造世界的思想引領(lǐng)。因此，有趣味的思政課一定是要站在學(xué)生的視角去設(shè)計(jì)，真正調(diào)動(dòng)起他們的積極性，喚起主人翁意識(shí)。可以通過設(shè)計(jì)巧妙的情境或參加實(shí)踐活動(dòng);思政教師還可以用幽默的教學(xué)語言，施展個(gè)人教學(xué)魅力，拉近彼此距離，使其親師信道。

4.課堂載體“有風(fēng)景”

何謂“有風(fēng)景”？綜觀高中的各科學(xué)習(xí)，唯有思政課的與時(shí)俱進(jìn)最為突出。看時(shí)政聚焦，論社會(huì)熱點(diǎn)，品古今中外文化，嘆人類文明演進(jìn)，時(shí)代的瞬息萬變一直在不停的檢驗(yàn)思政真理，也在不停的鞭策思政教師時(shí)刻提升自我。因此思政教師是不能夠也不允許自己懈怠的。思政課堂也要帶著敏銳的嗅覺，帶著學(xué)生去感受，去體味，去實(shí)踐，去探尋?？梢葬溽嘣谌A夏5000年的文明中，勵(lì)志在新中國(guó)70年的奮斗史中，驚艷于祖國(guó)大地960萬平方的山川河月，奮斗在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的洪流中......那都是思政課堂的生動(dòng)素材，也是政治學(xué)科的特色所在。因此，有風(fēng)景的思政課堂，絕不能被架空，而是要接地氣，用歷史說話，以現(xiàn)實(shí)論證，在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明中感受思政課的魅力。

二、做凝心靜氣思政教師

1.厚植家國(guó)情懷

課堂是教師的生命和戰(zhàn)場(chǎng)，是一個(gè)生命去影響另一個(gè)生命。在這里，你的武器是真理，你的對(duì)手是無知，你的使命就是為不同的靈魂注入嶄新的生機(jī)與活力。其實(shí)不止思政課，任何學(xué)科的理論教學(xué)都需要注入情懷的引領(lǐng)、德育的初心。尤其重視給知識(shí)以靈魂、給品德以力量，厚植家國(guó)情懷，凸顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)“培養(yǎng)什么人”、“為誰培養(yǎng)人”、“為誰培養(yǎng)人”的時(shí)代課題。當(dāng)然，教育家國(guó)情懷需要時(shí)間的浸潤(rùn)慢慢塑造，不是幾節(jié)課就能培育出來。對(duì)教師來說最重要的就是凝心靜氣，認(rèn)真對(duì)待當(dāng)下，當(dāng)認(rèn)真成為一種習(xí)慣，情懷就會(huì)無影自現(xiàn)。

2.堅(jiān)定理想信念

“講思想政治理論課，要讓信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學(xué)生真心喜愛，終身受益?！绷?xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上說到。思政課的本質(zhì)要求是要樹立學(xué)生理想信念，使其堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的認(rèn)同。思政課教師只有自己立場(chǎng)堅(jiān)定、正心誠(chéng)意，才能把課講得有底氣，講深、講透、講活、講實(shí)，也才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。要培養(yǎng)青少年善于從政治上看問題，自覺用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，在大是大非面前保持政治清醒，不受輿論干擾。

3.提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

政治瞬息萬變，思政永不止步，思政教師也要做到與時(shí)俱進(jìn)，自覺提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，做思政教學(xué)的守正創(chuàng)新開拓者。首先思維要新，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)，并善于借助現(xiàn)代教育新媒體手段，視聽并用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次要拓寬知識(shí)面，廣泛涉獵思政學(xué)科以外的科學(xué)知識(shí)，以社會(huì)生活中的具體事例體察學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)的思維分析問題、解決問題;最后要善于鉆研，不做教書匠，做研究型教師，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，善于從教學(xué)實(shí)踐中捕捉問題，聯(lián)系教改實(shí)際開展教育研究，在“課堂拼搏”中學(xué)會(huì)教學(xué)、反思教學(xué)，提升自我。

“辦好思政理論課關(guān)鍵在教師?！彪S著互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展，現(xiàn)代思政教師面臨的挑戰(zhàn)更具不可預(yù)測(cè)性和復(fù)雜性。新時(shí)代的思政教師，更要兼顧政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，凝心靜氣，爭(zhēng)做一名合格的思政教師，努力在平凡的三尺講臺(tái)上為教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的綿薄力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小娜，周學(xué)濤.新形勢(shì)下如何做一名優(yōu)秀的思政教師[J].科普童話，2019，000（026）：P.194-194.

[2]李東昌.塑造靈魂 筑牢陣地——做一名優(yōu)秀的思政理論課教師[J].讀天下（綜合），2019，000（034）：P.1-1.