吳盛艷

摘要：在當今社會，競爭日益激烈，對人們的要求也越來越高，這也就使得學生在學校里多學東西，讓自己變優(yōu)秀才能更好地適應社會。班主任是班集體的主導力量。這也就需要班主任在管理班級時，不僅要教育學生認真學習文化知識也要教導學生學會做人處事、學會社會擔當。

關鍵詞：核心素養(yǎng);班主任;班級管理

《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》里指出：“核心素養(yǎng)”是指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、國家情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。高中是學生身心發(fā)展的重要階段，也是學生人生的重要轉折點，高中學生要面臨著高考這一重任，高考的優(yōu)劣決定了他們未來的發(fā)展，也決定著他們將來能否考上好的大學，能否過上更好的日子。所以高中階段的班級管理至關重要。作為班主任，不僅要管理好班級的日常，讓學生能正常的學習生活;創(chuàng)造良好的班風學風，讓學生更好地學習文化知識;更要在平時的點滴中，滲透核心素養(yǎng)的理念，提升學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。因此，這需要班主任在班級管理中注意班級管理的方法和藝術。

一、精心挑選班委會成員，培養(yǎng)學生自主管理意識和能力

班委會是一個班級的核心，是班主任的左膀右臂。俗話說：兵熊熊一個，將熊熊一窩，可見一個班級的班委對一個班級有著多么舉足輕重的作用。所以對于班委會成員，班主任要精心挑選，要先調查班里有班干部經(jīng)驗和有做班干部意向的同學，對班里的同學做到心中有數(shù)。再組織學生投票選舉班干部，合理分工。一旦選定，要求新干部嚴于律己、以身作則，告訴他們先管好自己才能管住別人。對班委會，班主任一定要秉著“扶上馬送一程”的思想，要有耐心地教會他們管理班級事務，班主任也要學會放手、學會“放權”，讓班委成員共同攜手管理班級。不僅可以培養(yǎng)班干部們的主人翁意識、責任意識和管理意識，也讓班干部之間學會團結合作，充分提升班干部的科學素養(yǎng)，讓班干得到全面的發(fā)展。

二、以點帶面，注重學生綜合素質的培養(yǎng)

班級管理不僅是班主任和班干部的，每一個學生都是班集體的一份子，要樹立班里的每一個同學都是班集體小主人的意識。鼓勵或強制學生參與班集體的活動，例如制定班規(guī)班約的時候，可以讓大家一起參與，群策群力，一起想招。不僅讓同學們積極參與期中，培養(yǎng)大家的主人意識，也可以讓同學們更加熟悉班規(guī)班約，知道哪些可為哪些不可為，不止是約束了自己，也方便大家監(jiān)督執(zhí)行條例的班干部。

當班干部的工作得心應手之后，可以叫班干部發(fā)展自己的小幫手，找自己的干事，這樣可以使更多的同學真正參與到班級的管理中來。而且因為做了某位班干部的小組手，這位班干部自然會教會他怎么處理他的這一份任務，收獲著這一份管理經(jīng)驗。班主任可以通過調控班干部或調動學生的積極性，積極參與進來，慢慢地班級里的同學都會有一個或幾個的身份，都有機會參與管理，當然，也都是被管理的，這樣，不止讓同學們更加注意自己的行為規(guī)范，都能以身作則，還多了一份責任和擔當，真正做到了全員進步，全面發(fā)展，而且學生從中收獲到的管理經(jīng)驗和責任意識也會受益終身，這正是核心素養(yǎng)所提倡的。

三、抓班風促學風，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

文化基礎是核心素養(yǎng)的重要組成部分。對高中生來講，高考是人生的重要轉折點，所以高中生的主要任務就是學習文化知識。因此，抓好班風建設顯得尤為重要，以班風來促學風，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。這就要求我們在班級管理中，要把班級建設為“以學習為主”的班級文化氛圍，同時，在平常的日常管理中，積極宣傳這種理念，讓學生逐步認識到學習的重要性。以文化氛圍的建設帶動學生形成濃厚的學習氛圍，體現(xiàn)班級建設理念，促進整體發(fā)展。要形成這種氛圍，我們就要從學習成績入手，以各學科的成績作為評價學生的重要標準，并且利用班級的墻壁，后面的黑板的學生能看得見的地方，張貼班級口號及目標、激勵性的語言文字、日常行為規(guī)范、各學科的標兵等，并根據(jù)需要及時更換，讓我們的理念慢慢滲透到學生的心里，從而使他們產生共鳴，形成合力，促進班級整體發(fā)展。

有了好的班級學習氛圍，接下來班主任要了解每個學科的特點，積極同科任教師聯(lián)動，從各個學科入手，加強學科方法指導，了解學生的學習情況，探討提升教學效果的方法。對于學困生，如果是態(tài)度的問題，我們要積極和學生交流，找到原因，以激發(fā)他們的學習興趣。如果是成績的問題，我們要協(xié)同科任教師及學生本人共同分析原因，以幫助他們掌握正確的學習方法。

四、不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立良好的學習榜樣

榜樣的力量是無窮的，如果班主任個人具有很高的人格魅力，就會對學生產生潛移默化的影響，會給學生產生深遠的影響。高中班主任要努力提高自身素質，嚴格要求自己，做學生的表率，增強個性魅力，隨時隨地以身作則，以良好的自我思想、作風和品質，努力做好學生的榜樣。第一，在管理上，嚴慈相濟，在學生中樹立個人威信。第二，在言談舉止上，注重個人的語言表達藝術，同時也要考慮到學生的心理感受。第三，對于思想不成熟的學生，要多鼓勵學生，引導學生積極思考，不斷創(chuàng)新。第四，為人師表，做學生學習的榜樣。例如，班主任要求學生上課不能遲到早退，首先要自己嚴守規(guī)矩，這樣才能使學生信服，在班主任的影響下，學生才能自覺遵守學校的規(guī)章制度。不難發(fā)現(xiàn)，一位品德優(yōu)良的班主任，就會受到學生的歡迎，學生才會以班主任為榜樣進行模仿，從而規(guī)范自己的行為和思想。

結束語：本文結合高中班主任工作實際情況，提出了一些核心理念下提倡的管理方法，充分彰顯了班主任工作在班級管理中的重要作用，只要教師掌握和運用適合學生的管理方法，才能讓培養(yǎng)出來的學生更加符合當今社會的要求，讓培養(yǎng)出來的學生更加優(yōu)秀。

參考文獻：

[1]李倩.淺談高中班主任的班級管理藝術[J].新課程（下），2012，04.

[2]石鵬.高中班主任工作中的管理和教育藝術[J].學園，2015（06）.

[3]周泓林.提高現(xiàn)階段高中班主任班級管理效率的策略探討[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）：199.