張淑新

摘要：課程思政是立德樹人的重要基礎(chǔ)，課程思政離不開課程思政教育素材，本文就課程思政教育素材的選取原則和方法，尤其是怎樣挖掘化工專業(yè)課程思政教育素材進行了闡述。

關(guān)鍵詞：化工;課程思政;教育素材

習近平總書記在2018年舉行的全國教育大會上強調(diào)，“黨的十八大以來，我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，全面加強黨對教育工作的領(lǐng)導，堅持立德樹人，加強學校思想政治工作，推進教育改革”。在此教育背景下，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，提升教書育人水平，成為每個教師的應(yīng)盡之責。

一、選取思政教育素材的原則和方法

1.思政教育素材選取的原則

一要貼近學生，思政教育素材的選取要考慮到學生的認知水平、認知能力，要考慮到學生的生活經(jīng)驗、興趣所在，要了解學生的知識積累、對所學內(nèi)容的熟悉程度，不能只從教師自身的角度去考慮問題，使教學脫離學生的實際。二要貼近生活，思政教育素材應(yīng)是幫助學生理解、領(lǐng)會、深化教學內(nèi)容的輔助材料，思政教育素材應(yīng)來源于生活，尤其是學生的生活。三要貼近教材，教材是完成教學任務(wù)的一個載體，思政教育素材要圍繞教材和教學大綱，不能漫無目的、缺乏針對性地去搜集思政教育素材。

2.思政教育素材選取的途徑、方法

思政教育素材選取的途徑應(yīng)該多種多樣，可以是黨報黨刊、政府文件、工作報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以是權(quán)威專家的論著、論述、報告、講演，可以是報刊雜志上的文章、漫畫、評論、觀點、數(shù)據(jù)，也可以是名人名言、名人傳記、經(jīng)典名著、著名小說、神話傳說，也可以是生活閱歷、經(jīng)驗總結(jié)、個人感悟、人生啟迪，也可以是電影、電視、戲曲的視頻片段等等。思政教育素材在選取的方法上可以采用自己積累、網(wǎng)上搜索、查閱報刊資料等。

3.思政教育素材選取要處理好的幾個關(guān)系

一要處理好質(zhì)和量的關(guān)系，一節(jié)課的教學時間有限，思政教育素材既要有一定的量，但更應(yīng)該重視思政教育素材的質(zhì)。二要處理好思政教育素材與教學內(nèi)容主體的關(guān)系。選取的思政教育素材不能喧賓奪主，不能成為課堂教學的主體，而只能是教學的補充和輔助手段。三要處理好思政教育素材之間的關(guān)系。思政教育素材選取的目的是為了更好地實現(xiàn)教學目標，思政教育素材之間也應(yīng)該存在合理的邏輯關(guān)系，不應(yīng)是零散的、缺乏聯(lián)系的一個個素材的堆砌，而是與教學主體有機融合，形成體系。

4.思政教育素材的呈現(xiàn)方式應(yīng)該多樣化

思政教育素材在呈現(xiàn)方式上可以是文本資料（故事、歷史事件、文學作品、成語典故）、漫畫、圖形（柱狀圖、坐標圖、扇形圖等）、數(shù)據(jù)、視頻資料、音頻資料等。

二、化工專業(yè)課程思政教育素材的來源

在化工專業(yè)思政課程建設(shè)過程中，我們從以下幾個方面開展思政素材的挖掘、收集，在進一步加工整理后進入課堂教學。

1.社會熱點

當專業(yè)課程教師具備了較強的課程思政意識以后，就會對與專業(yè)相關(guān)的時政新聞有著高度的敏感，會及時將其與課程中的相關(guān)知識和技能進行聯(lián)系，形成映射關(guān)系，成為教學素材。如江蘇鹽城響水縣化工園區(qū)爆炸事故。慘痛的教訓讓社會各界對這一問題的反思討論十分熱烈。事故頻發(fā)不僅造成嚴重的經(jīng)濟損失和人員傷亡，而且加劇了公眾“談化色變”的恐懼心理?；谶@樣的背景，我們可以引導學生思考：生產(chǎn)過程存在高風險的化工行業(yè)該如何發(fā)展？產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的原因一方面是由于我國化工行業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)的總體能力和水平上與世界發(fā)達國家相比還有相當大的差距，我國石油和化學工業(yè)的產(chǎn)品技術(shù)結(jié)構(gòu)還是低端、落后和同質(zhì)化的，這就是我國石油和化學工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，也是我們必須要承認和正視的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)實，因此，需要積極推動我國化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，同時完善相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)標準;另一方面，這些事故多是由操作不當或設(shè)備失修引起的，因此在生產(chǎn)過程中必須貫徹落實安全生產(chǎn)要求，牢固樹立安全意識，最大限度消除安全隱患。在此基礎(chǔ)上，進一步讓學生全面、客觀的認識化工和社會發(fā)展之間的相互作用與聯(lián)系，引導學生建立“協(xié)調(diào)發(fā)展和”以人為本”的生產(chǎn)理念。

再如中美貿(mào)易摩擦中的稀土之爭，在基礎(chǔ)化學課程，元素周期表中，稀土元素本來是不被重視的學習內(nèi)容，因為中美貿(mào)易摩擦，忽然吸引了師生的眼球，成為元素周期表中的焦點。教學過程中我們查閱了大量資料，了解稀土元素的用途、我國稀土資源的分布情況、我國稀土化合物的分離加工工藝技術(shù)狀況，同時了解我國科學家獻身國家稀土工業(yè)的事跡等等。

2.新技術(shù)、新方法和新工藝

對高職院校，前沿學術(shù)理論不是我們關(guān)注的重點。但同學們對很多新技術(shù)、新方法和新工藝卻有濃厚的興趣和極強的好奇心。如在講解氫鍵這個看不見摸不到的作用力時，向?qū)W生介紹了“我國科學家首次直接‘看到氫鍵’”。我國科學家裘曉輝帶領(lǐng)的研究團隊對一種專門研究分子、原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的顯微鏡—非接觸原子力顯微鏡進行了核心部件的創(chuàng)新，極大提高了這種顯微鏡的精度，終于首次直接觀察到氫鍵，為爭論提供了直觀證據(jù)。課堂上向?qū)W生展示了相關(guān)圖片，同學們既對中國科學家首次看到氫鍵的成就感到自豪，也為他們對相關(guān)設(shè)備創(chuàng)新式的改造由衷的敬佩。而這正是課程思政所追求的結(jié)果。

通過查閱專業(yè)期刊等，可以獲得豐富的有關(guān)新技術(shù)、新方法和新工藝的素材。

3.專業(yè)課程內(nèi)容

專業(yè)課程內(nèi)容本身就蘊含著豐富的思政素材。2020年新型冠狀病毒肆虐，打贏新型冠狀病毒肺炎疫情攻堅戰(zhàn)的關(guān)鍵物資口罩、防護衣、消殺物質(zhì)、各類藥物都是化工產(chǎn)品。將化工和抗疫相聯(lián)系，一方面可以使學生充分體會化工在國計民生中的重要地位，另一方面通過介紹許多企業(yè)、組織和個人為武漢生產(chǎn)、募集和捐贈抗疫物資的事跡，展現(xiàn)他們的家國情懷和責任擔當。再如，在化學反應(yīng)速率學習中，人們對化學反應(yīng)速率的認識從定性了解“化學反應(yīng)速率隨溫度升高而加快”，到近似的經(jīng)驗規(guī)律“溫度每升高10℃，反應(yīng)速率增加到原來的2～4倍”，再到較為準確的“阿侖尼烏斯經(jīng)驗公式”，在教師的有意引導下，學生感知到人類對自然科學規(guī)律的認識是一個不斷發(fā)展的過程。有機化學中的各類以化學家名字命名的人名反應(yīng)、試劑和催化劑等，無不蘊含著豐富的育人元素。

參考文獻：

[1]景曉霞，王衛(wèi)兵，賈李娟，武洋仿.化工基礎(chǔ)課程思政教學資源庫研究[J].廣東化工，2021（10）：305-306.

[2]王曉軍，王后雄，劉樹信，唐杰.新師范化學教學論課程思政構(gòu)建與實踐[J].綿陽師范學院學報，2021（5）：45-49.

[3]歐陽卉.藥物分析課程融入課程思政的探索[J].教學探索，2021（5）：79-80.