王彩芳

（江蘇省宜興市城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇宜興 214200）

引言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)教育發(fā)生了巨大變化。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要以核心素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以明確的目標(biāo)和任務(wù)為中心，既要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，又要緊緊圍繞教材內(nèi)容提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性，突出學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方式和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提升其英語(yǔ)認(rèn)知能力。因此，在Cartoon time 教學(xué)中，教師要圍繞故事內(nèi)容和重難點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造用英語(yǔ)交流的環(huán)境，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合能力。

一、Cartoon time 教學(xué)思考

Cartoon time 板塊是拓展閱讀的部分，通常以有趣的故事為依托，突出本單元的重點(diǎn)知識(shí)，具有較強(qiáng)的吸引力和趣味性。五年級(jí)教材大多以對(duì)話形式展開(kāi)，故事多介紹小動(dòng)物或新奇的事物，與小學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，具有較強(qiáng)的實(shí)用性[1]。比如，五年級(jí)上冊(cè)第一單元講述的就是老鼠Bobby 和Tina 在餓了的情況下進(jìn)行的交流，故事講述的是學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的情況，老鼠之間對(duì)話的語(yǔ)言也比較實(shí)用，如“I am hungry.You can have some cakes.”有趣的小故事能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，可以調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)的積極性。Cartoon time部分可以幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)不斷訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)其對(duì)語(yǔ)言技能的鞏固和應(yīng)用，還能幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升其閱讀能力。在利用Cartoon time 進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以快樂(lè)的故事為中心，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂參與的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，更加深入地理解英語(yǔ)知識(shí)的用法，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，從而更好地滿足當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的需求。

二、Cartoon time 教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）以問(wèn)題懸念激發(fā)學(xué)生的感知意識(shí)

首先，教師可以充分利用Cartoon time 中的圖片進(jìn)行引導(dǎo)，用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)描述圖片內(nèi)容，并讓其根據(jù)對(duì)話內(nèi)容猜測(cè)后續(xù)故事，設(shè)置懸念，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心[2]。比如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends 中Cartoon time的故事時(shí)，教師可以先呈現(xiàn)一張圖片，并提問(wèn)：“What are they doing? Who is new friend?”教師通過(guò)有效的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀故事，并讓學(xué)生就圖片內(nèi)容展開(kāi)討論，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍。接著，教師呈現(xiàn)第二張圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀貓咪和老鼠的對(duì)話，并讓學(xué)生猜測(cè)：螃蟹是否會(huì)加入它們的活動(dòng)呢？這會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著濃厚的興趣閱讀后續(xù)故事。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)單詞和句子嘗試描述故事的內(nèi)容，對(duì)不會(huì)的單詞可以用中文代替，幫助學(xué)生消除對(duì)說(shuō)英語(yǔ)的畏懼感，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢描述閱讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維。最后，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀整個(gè)故事后，可以將故事制作成多媒體動(dòng)畫(huà)，并為動(dòng)畫(huà)配音，制作成一個(gè)有圖像、有聲音的動(dòng)畫(huà)故事，幫助學(xué)生快速掌握故事的內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，教師能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）以互動(dòng)交流使學(xué)生感受快樂(lè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)水平存在差異，對(duì)知識(shí)的接受速度和程度也會(huì)有所不同，教師只有讓學(xué)生不斷交流和互動(dòng)，才能使學(xué)生相互幫助、共同提高，從而推動(dòng)Cartoon time 教學(xué)順利開(kāi)展[3]?；?dòng)學(xué)習(xí)模式能夠使學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的想象力，深入思考問(wèn)題，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，使學(xué)生在與他人的交流中形成自信、收獲成就感，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師要根據(jù)Cartoon time 故事內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中回答問(wèn)題，深化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，提升學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends中Cartoon time 板塊的知識(shí)時(shí)，在學(xué)習(xí)了故事后，教師可以提問(wèn)：How many body parts can you name?引導(dǎo)學(xué)生描述螃蟹不同部位的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握eye、ear、leg等關(guān)于身體部位的單詞。教師還可以讓學(xué)生以小組為單位探索“new friend”的身體特征，并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論“new friend”的其他特點(diǎn)，豐富閱讀的內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀的趣味性，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中豐富知識(shí)積累，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。

（三）以有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

游戲可以全面發(fā)散學(xué)生的思維，提升互動(dòng)的效果，讓學(xué)生在身心放松的情況下更好地發(fā)散思維。只有這樣，學(xué)生才能不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)造互動(dòng)游戲能讓學(xué)生在互相幫助、互相配合的情況下，鍛煉自身的語(yǔ)感，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。因此，在Cartoon time 的教學(xué)中，教師可以根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)表演游戲，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)確定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主題，借助生活中的眾多素材來(lái)豐富表演游戲的內(nèi)容。教師在游戲中要做好科學(xué)的引導(dǎo)，積極對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和參與效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予其鼓勵(lì)和建議，從而幫助學(xué)生提升英語(yǔ)綜合能力[4]。比如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What do they do?中的Cartoon time板塊時(shí)，教師可以在學(xué)生閱讀整個(gè)故事后，讓學(xué)生按照故事的重點(diǎn)對(duì)話進(jìn)行表演，如What does your father do? He is a doctor.教師可以將學(xué)生分為不同的小組，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己父母的職業(yè)進(jìn)行對(duì)話表演，并圍繞父母的職業(yè)添加更有趣的內(nèi)容，豐富故事表演的形式，開(kāi)展有趣的表演游戲。這樣一來(lái)，學(xué)生將閱讀中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，能夠提升知識(shí)運(yùn)用能力。當(dāng)然，在開(kāi)展表演游戲的過(guò)程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生加入一些服裝、動(dòng)作、表情等元素，讓對(duì)話語(yǔ)言充滿趣味性和感染力，從而使學(xué)生更加深入地體會(huì)英語(yǔ)的特點(diǎn)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮Cartoon time 板塊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，努力活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中豐富活動(dòng)內(nèi)容，能加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?？傊?，教師應(yīng)積極探索提高Cartoon time 板塊教學(xué)效率的策略，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。