【摘要】興趣是學(xué)生愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”。興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性可見(jiàn)一斑。英語(yǔ)是人與人之間進(jìn)行交流的一種語(yǔ)言工具，英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言之一。在小學(xué)階段開(kāi)展基礎(chǔ)性的英語(yǔ)教學(xué)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，有利于復(fù)合人才的高效培養(yǎng)。新課標(biāo)指出，興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中成功地激發(fā)出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是教師的首要任務(wù)。只有成功地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們才能在教與學(xué)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。筆者自參加工作以來(lái)，一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中總結(jié)出更新教育理念、明確教學(xué)目標(biāo)、靈活運(yùn)用教法、構(gòu)建和諧課堂、分類(lèi)分層次教學(xué)等幾點(diǎn)體會(huì)，希望與各位同行進(jìn)行深入的交流，以期達(dá)到拋磚引玉的效果，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的再提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語(yǔ);學(xué)習(xí);興趣

【作者簡(jiǎn)介】賈學(xué)芳（1986.08-），女，漢族，甘肅臨洮人，甘肅省臨洮縣洮陽(yáng)鎮(zhèn)西街小學(xué)，大學(xué)本科，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言之一，在小學(xué)階段開(kāi)展基礎(chǔ)性的英語(yǔ)教學(xué)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升?！芭d趣是最好的老師”，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性由此可見(jiàn)一斑，興趣是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的智力之母，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活力不竭的源泉，是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的動(dòng)力。新課標(biāo)指出，興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中成功地激發(fā)出學(xué)生的英語(yǔ)興趣是教師的首要任務(wù)。只有成功地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們才能在教與學(xué)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。筆者自參加工作以來(lái)，一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)如何激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中總結(jié)出更新教育理念、明確教學(xué)目標(biāo)、靈活運(yùn)用教法、構(gòu)建和諧課堂、分類(lèi)分層次教學(xué)等幾點(diǎn)體會(huì)，在此希望與各位同行進(jìn)行深入的交流，以期達(dá)到拋磚引玉，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平再提高的效果。

一、提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)建議

1.更新教育理念是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更注重于知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)往往是忽視的，在課堂上教師偏重于講授一些基本的知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)試答題技巧，在課堂上過(guò)分突出教師的作用，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，缺少學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)新型能力的培養(yǎng)。在新課程改革的時(shí)代背景下，教師不僅僅要完成知識(shí)的傳遞，更重要的是激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”，使學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，這就要求教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思維，踐行現(xiàn)代教學(xué)理念，通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓單一的知識(shí)傳授模式變得豐富多彩，讓“一言堂”變成“群言堂”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的高效創(chuàng)新。

2.明確教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基石。英語(yǔ)是當(dāng)今世界通用語(yǔ)言之一，英語(yǔ)和我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)一樣，是人與人之間進(jìn)行交流的一種工具。英語(yǔ)由“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四大模塊構(gòu)成，作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，筆者深切地感受到，在這四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，教與學(xué)雙方明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)滴培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)熱情的成功激發(fā)是提高教學(xué)效率的基石。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要讓學(xué)生明白，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國(guó)外最新的前沿科技和研究成果，為建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，為全面提升個(gè)人素質(zhì)，尋求個(gè)人更高層次的發(fā)展。在小學(xué)階段通過(guò)基礎(chǔ)性的英語(yǔ)教育，使學(xué)生明白英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是與外國(guó)人進(jìn)行交流，而是全面提升個(gè)人素質(zhì)和報(bào)效祖國(guó)的基本要求，從而使小學(xué)生能夠明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，從而全面高效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3.立足課本教材是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的先導(dǎo)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用適合小學(xué)生心理發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)的教學(xué)手段，善用各類(lèi)教學(xué)載體，靈活運(yùn)用各類(lèi)教法，采用生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的多種形式，才能高效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效。例如，在進(jìn)行基本單詞學(xué)習(xí)時(shí)，讓低年級(jí)學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)腦筋、想辦法，利用英文順口溜、英文歌曲說(shuō)唱等方法來(lái)提高學(xué)生的詞匯量，在中高年級(jí)用英語(yǔ)情景劇表演、講小故事、小笑話、思維導(dǎo)圖的方法，以教材單詞為基礎(chǔ)，以已經(jīng)學(xué)會(huì)和掌握的單詞為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展提升。例如，筆者在“be”動(dòng)詞用法的教學(xué)中，要求學(xué)生記住“我”用“am”，“他、她、它”用“is”，復(fù)數(shù)人稱(chēng)均用“are”等，通過(guò)助記口訣的總結(jié)，使學(xué)生學(xué)得更加輕松快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出“我要學(xué)”的積極狀態(tài)，立足課本教材，采用豐富的教學(xué)載體、靈活的教學(xué)手段，一定能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生相當(dāng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，即便是英語(yǔ)學(xué)困生，也會(huì)逐漸被英語(yǔ)所吸引，慢慢培養(yǎng)起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望。

4.構(gòu)建和諧課堂是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的外部氛圍。古語(yǔ)有云“親其師，才能信其道”，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，注重融洽師生關(guān)系的培養(yǎng)，構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍，是激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要前提，從而助推英語(yǔ)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和吸收。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，用真心來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，使他們每一個(gè)人都體驗(yàn)到老師的關(guān)愛(ài)，與他們建立平等和諧的師生關(guān)系。尤其要更加關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”，“后進(jìn)生”群體由于種種原因造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段性落后，教師要俯下身子耐心細(xì)致地和學(xué)生分析其落后的原因，對(duì)于學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)步要及時(shí)予以關(guān)注認(rèn)可，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上主動(dòng)發(fā)言積極表達(dá)，在提問(wèn)時(shí)盡量從他們能答出的簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，并加以有效的啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、認(rèn)可、表?yè)P(yáng)，多用“good”“very well”“ You are awesome”“Thank you”“ Teacher likes you”等，使他們從內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生好感，對(duì)老師產(chǎn)生依賴(lài)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生信賴(lài)，融洽師生關(guān)系、和諧民主課堂的構(gòu)建，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力。

5.成功的小喜悅是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在動(dòng)力。沒(méi)有什么比成功的體驗(yàn)更能滿足學(xué)生的自信心，也沒(méi)有什么比教師的認(rèn)可更能激起學(xué)生追求進(jìn)步的欲望，教師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成功及時(shí)予以認(rèn)可，使學(xué)生感受到自己的努力時(shí)刻在被老師所關(guān)注和認(rèn)可。教師要精心設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱，進(jìn)行不同層次的提問(wèn)，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的小喜悅。例如可舉辦英語(yǔ)書(shū)法比賽、作業(yè)展覽、英文情景劇表演等活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)，都能體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)學(xué)生在各類(lèi)活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步、些許成功，教師都要及時(shí)予以肯定、表?yè)P(yáng)，進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)習(xí)中少批評(píng)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸樹(shù)立起我能學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

6.注重效率提升是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的不竭源泉。課堂是小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師要采用多種教學(xué)載體，運(yùn)用豐富海量的教學(xué)資源，在課堂教學(xué)實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、微視頻、錄音、圖片、游戲等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。例如，筆者在教學(xué)活動(dòng)中常常采用現(xiàn)場(chǎng)口語(yǔ)小交流的方法，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)完成課本示范對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在短暫的課堂上全神貫注、興趣高昂，達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。再如，筆者常利用繪本教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繪本是采用圖文相結(jié)合的方法，來(lái)展現(xiàn)少年兒童現(xiàn)實(shí)生活的一類(lèi)圖書(shū)，我們常用的英語(yǔ)教材就采用了繪本的形式編排，對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了有效的展示，這種活潑新穎的教學(xué)理念，特別適合小學(xué)生領(lǐng)會(huì)和感知英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可充分運(yùn)用英文繪本形象生動(dòng)的特長(zhǎng)，在課堂上對(duì)教材中的繪本內(nèi)容進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、講、演”等形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生身臨其境地融入英語(yǔ)生活情景之中，并以此來(lái)感知英語(yǔ)語(yǔ)境，在語(yǔ)境交流中完成對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的口語(yǔ)水平，有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱度，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培育，使之成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的不竭源泉。

二、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)是我們持續(xù)關(guān)注的核心。在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，如果師者能夠關(guān)注到以上幾點(diǎn)，以引導(dǎo)員的角色進(jìn)行課程推進(jìn)，通過(guò)多種手段有效恰當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我，逐步培養(yǎng)起學(xué)生們的自信，使每個(gè)學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、為報(bào)效祖國(guó)服務(wù)人民、為將來(lái)個(gè)人更大的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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