何強

摘要：對于我國目前的許多大學計算機基礎課程體系以及相關的模塊化教學體系來說，都需要把握一定的重點和核心，包括對相關的課程進行全面的改革，能夠讓學生在課堂教學中運用相關的教學模式，建設多元化的教學資源平臺。真正做到提高大學計算機基礎課程教學質(zhì)量，促進學生們培養(yǎng)自身的計算機實踐能力。

關鍵詞：計算機基礎課程;計算機能力培養(yǎng);實踐教學體系

中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）17-0119-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Research on the Teaching Reform of College Computer Course Aiming at the Cultivation of Computer Practical Ability

HE Qiang

（School of computer engineering and applied mathematics， Changsha University， Changsha 41007，China）

Abstract： for many university computer basic course system and related modular teaching system in China， we need to grasp certain key points and core， including comprehensive reform of related courses， so that students can use relevant teaching mode in classroom teaching and build a diversified teaching resource platform. Only by improving the teaching quality of the basic computer course can we promote the students to develop their own computer practice ability.

Key words： computer basic course， computer ability training， practice teaching system

1 計算機基礎課程的介紹

1.1計算機基礎課程建設的目標

對于我國當前的許多高校來說，根據(jù)學生們的不同特點和所教學的課程內(nèi)容，都需要進行一定教學方法和手段的創(chuàng)新和改革，只有不斷地促進學生的創(chuàng)新意識的增加和激發(fā)，才能夠提高學生們的操作技能和綜合素養(yǎng)。對于我國當前的許多大學計算機基礎課程來說，真正要做到以能力培養(yǎng)為目標，就必須讓學生自己參與教學改革以及教學過程中去。對于大學生計算機基礎課程的建設來說，就是為了提高大學生對計算機使用能力的提高。隨著社會的發(fā)展和進步，科技的力量也在日益增強，計算機成為當下許多高校的學生們應該具備的一種知識和能力，因此，有效地開設一些計算機基礎課程，讓學生們根據(jù)這些課程提高自身的計算機實踐能力才是最為重要的。

1.2計算機基礎課程內(nèi)容以及要求

我國當前的許多計算機基礎課程的教學內(nèi)容，包括了一些相關的軟件以及硬件，對于二者的理論以及操作使用，需要讓學生們做到熟練掌握。對于學生來說，只有有效地掌握了計算機使用的基本結(jié)構和相關的操作系統(tǒng)，才能進一步促進知識的完善和完備，只有真正做到計算機基礎課程內(nèi)容以及要求的使用，才能夠提高自身的計算機能力和素養(yǎng)。對于計算機的基礎課程內(nèi)容以及要求來說，既要考慮到當代的時代背景，也要考慮到學生的學習特點和學習水平。課程內(nèi)容可以根據(jù)不同地區(qū)以及不同時代背景下的學生學習興趣和能力進行設計，至于計算機基礎課程內(nèi)容的要求，如表1可以根據(jù)教師的教學階段和教學進度來進行確認。

2 高校計算機基礎教學對象的特點

對于我國當前的許多高校來說，學生的思維都比較活躍，但在學習計算機基礎課程的時候，缺乏一定的主動性和積極性，因此對于學生來說，需要提高和吸引學生的學習興趣，才可以促進計算機基礎教育的有效性得到提高。在進行計算機基礎教育的過程中，高校老師必須能夠做到培養(yǎng)學生們的綜合能力和素養(yǎng)，采取一些有針對性的教學方式，讓學生通過有效的計算機教學內(nèi)容和方法來提高自身的計算機綜合能力和素養(yǎng)。對于高校的計算機基礎教學對象來說，必須讓學生能夠通過一定的教材和網(wǎng)上的教育資源來進行教學，學生能夠感受到計算機教學的重要性，提高自身的學習興趣和綜合能力素養(yǎng)，并且培養(yǎng)自己的主觀能動性才能夠促進多元化人才的培養(yǎng)。

3 大學計算機基礎課程的教學改革目標

就我國當前的計算機技術課程來說，需要不斷地提高學生們的綜合計算能力以及綜合素養(yǎng)，對于當代大學生來說，掌握一段的計算機能力是非常重要的，并且在一定的專業(yè)技能和知識的基礎上也需要通過一定的計算機基礎課程來提高自身的可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展和進步，我國當前的大學生教育改革的目標也是為了一定的計算機知識，來開展多元化的教學模式，讓學生們能夠了解計算機基礎能力和素養(yǎng)。對于我國當前的許多教育模式和教學方式來說，只有不斷地提高學生們的計算機能力，和應用計算機的綜合素養(yǎng)才能夠提高學生們在以后就業(yè)以后的綜合素養(yǎng)和應用能力。

4 課程教學改革與實踐的相關對策

4.1大學計算機基礎實驗教學體系的構建

對于當前的大學計算機基礎實驗教學體系來說，就不斷的加強相關的計算機基礎教學，才能夠促進一定的專業(yè)人才培養(yǎng)，達到一定的培養(yǎng)目標。包括構建一定的信息素養(yǎng)和應用能力，也需要進行模塊化和多層次的教學內(nèi)容，讓學生們通過一定的計算機基本理論來掌握相關的教學目標。對于當前的計算機能力來說也分為不同的層次，教學體系也涉及了不一樣的就是結(jié)構。對于不同的層次來說，需要考慮到基本技能的應用層次以及相關的綜合應用層次，真正考慮到學生們的不同特性和綜合性，讓學生們能夠培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。

4.2多元化信息資源與學習平臺的建設

對于我國當前的許多多元化的信息資源和平臺介紹來說，也可以促進學生在網(wǎng)絡上的學習效率得到有效提高，所謂的信息資源和學習平臺就是學生可以有效地對網(wǎng)上的學習資源進行點播和下載。老師和學生可以通過計算機基礎課程體系中的學習資源進行一定的整合互動，包括學生可以擁有一定的自主學習時間，在老師輔導的環(huán)境下，利用信息資源促進所學教學內(nèi)容的鞏固和完善。對于學生來說，不但可以一邊學習老師們所教學的內(nèi)容，還可以自己實踐進行上機操作，這樣在課程的學習過程中，就會以高質(zhì)量的進行學習。一般來說，這種學習的相關測試系統(tǒng)和資源系統(tǒng)，可以提供一定的關于計算機基礎教學的題型和題庫，讓學生根據(jù)不同難度的能力來進行學習，學生也可以根據(jù)即時的反饋獲得老師的輔導。就我國當前的大學生計算機基礎課程來說，學校已經(jīng)培養(yǎng)了大批的學生計算機綜合能力和素養(yǎng)，并且也證明了計算機基礎課程的教學改革的有效性。對于當前大學計算機基礎課程教學改革來說，也必須進行一定的教材建設，教材必須選取與學科專業(yè)需求相關的教材，能夠做到讓學生們根據(jù)教材和在線的資源來進行自身綜合計算機能力的培養(yǎng)和提高。

4.3核心課程的確定和確立

對于我國當前的許多計算機文化基礎課程的改革和開發(fā)來說，仍存在一定問題，因此必須根據(jù)實際的工作需要來結(jié)合學生的相關專業(yè)特色來進行。比如對于園林專業(yè)來說，在開設設計類的課程的時候，可以有效地促進學生們的專業(yè)素養(yǎng)和能力，可以在進行設計類課程開展的過程中，加入一些計算機基本技能的應用和提高，使學生的綜合素養(yǎng)得到有效地推動發(fā)展。老師需要根據(jù)不同專業(yè)學生的不同能力來進行計算機基礎課程的開設，保證以合理和公平的方式促進不同專業(yè)計算機能力的發(fā)展需要。無論是哪一種計算機課程教學的開展方式，都需要注重以計算機實踐能力培養(yǎng)為目標，促進大學生的綜合素養(yǎng)和能力，知識技能的提高和培養(yǎng)。

4.4立體化教材的開發(fā)

就我國當前學生能力培養(yǎng)的方式和模式來說，必須真正做到打破傳統(tǒng)教學方式以及教材的束縛，根據(jù)當前社會發(fā)展以及職業(yè)崗位的需要來開展相關的課程模式。適時進行立體化教材的開發(fā)，真正做到讓教材符合學生的個性發(fā)展特點和階段特點，尤其是需要注意的，立體化教材必須包括一定的優(yōu)質(zhì)材料和相關的網(wǎng)上資源，可以借助一定的學習光盤或者是實驗系統(tǒng)來進行，綜合能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的改善和完善。

4.5課程教學改革

對于當前許多改革來說，仍然需要考慮不同方面，比如教學方法，教育模式和考試的改革。教學方法使用傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不再適用于當代的教學過程，必須適當?shù)厥褂靡恍┈F(xiàn)代科技的手段來進行多元化的教學，提高學生的學習效率，促進教學的效果得到有效的提高。加入多元化的教學模式，不僅僅可以讓教學效率得到有效提高，還可以促進學生的學習潛能得到有效激發(fā)，在多元化的課堂教學模式下，學生可以有效地利用一些多元化的教學資源來進行學習，老師的教學模式也可以根據(jù)學生的不同計算機能力來進行提高和發(fā)展。在這種教學模式下，學生可以根據(jù)自身的興趣愛好來選擇不同的學習方式和學習模式。對于學生來說，想要做到有效地鞏固，所學習的計算機知識也必須有效地做到提高計算機知識應用以及相關技能，檢驗教學改革的最重要的方式和指標，也是看學生們是否掌握了一定的計算機能力和計算機知識基礎。

4.6實驗教學體系的建構

就我國當前的一些計算機的相關實驗目的和要求來說，必須根據(jù)不同的能力培養(yǎng)為最重要的目標，適當進行一定的演示實驗，讓學生可以有效地提高自身的綜合性，根據(jù)不同的教學體系的建構來完成所需要的教學目標和要求，學生可以有效地利用計算機來解決實際過程中遇到的問題。

5 結(jié)束語

總而言之，對于我國當代的學生來說，掌握一定的計算機能力是非常重要的，并且計算機能力的培養(yǎng)對于大學生來說也是一種非常重要的基礎和能力。在大學的計算機基礎課程的教學中，需要根據(jù)學生的發(fā)展階段和個性特點來進行能力的培養(yǎng)，有針對性地去提高學生的綜合素養(yǎng)和知識技能，包括讓學

生提高自身的學習興趣，促進學生的學習潛能得到有效開發(fā)和激發(fā)。最重要的是，通過一定的計算機能力的培養(yǎng)，讓學生能夠不斷地適應社會以及以后工作崗位的需求，為社會和國家培養(yǎng)一定的高級人才和優(yōu)秀人才。

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