◆劉曉燕 安徽省阜陽市文峰幼兒園

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒每天至少要達到兩個小時的戶外活動時間，這樣才能有利于幼兒身心全面發(fā)展。如何有效利用運動器械組織戶外活動呢？這需要老師對身邊的運動器械的功能及特點要熟知于心，如果老師自己都不知道該運動器械能發(fā)展幼兒的哪些技能和它的基礎(chǔ)玩法，又怎么能談上利用該器械組織幼兒活動呢？如：平衡車、墊子、沙包、跳圈等，看似很簡單的器械，老師要先清楚平衡車在玩時的動作要領(lǐng)；墊子除了爬還可以疊加堆高進行各種爬、跳動練習(xí)，再把墊子交叉疊放，變成小山坡讓幼兒可以試著練習(xí)有難度的爬；沙包不只是往上空拋擲，還可以雙腳夾沙包在圈圈上跳等。

所以，在戶外活動時利用運動器械組織活動，建議要做到以下幾點：

一、充分研究運動器械的特點與功能

不同的器械，其結(jié)構(gòu)與特性不同，在玩法與功能上也存在較大的差異。每種器械有多少種玩法，操作的難點在哪里，能鍛煉幼兒哪些部位和動作，應(yīng)提出哪些安全與衛(wèi)生的要求，這些都需要教師認(rèn)真研究、深入探討。如：

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了解運動器械的主要功能是開展運動器械活動、引導(dǎo)幼兒操作和進行游戲活動的前提。教師只有將每種運動器械研究透了，才能真正成為幼兒的玩伴，為幼兒提供適宜、具體的指導(dǎo)。

二、根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的運動器械，活動中充分發(fā)揮幼兒主體性

戶外活動中要根據(jù)幼兒的年齡特點投放適宜的運動器械。所以，教師對不同年齡的幼兒參與運動器械活動的目標(biāo)、內(nèi)容、技能等,都要遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、由低強度到高強度，逐步深入的原則。如：小班應(yīng)多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強、數(shù)量充足，能促進幼兒平衡、走、跑能力發(fā)展的運動器械；中班提供促進其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的能爬、鉆等運動器械；大班幼兒我們應(yīng)提供一些動作技能高、運動強度較大的運動器械，以滿足大班幼兒對運動器械活動的需求。如：多提供一物多玩、具有創(chuàng)造空間大的器械。因此,教師在戶外活動中提供與幼兒自己能力相適應(yīng)的運動器械，讓每一個幼兒在活動中都能體驗到運動的樂趣，同時又增強幼兒的自信心。

三、戶外活動中投放運動器械要尊重幼兒之間能力水平的差異

教師在活動組織時要尊重幼兒的體質(zhì)、能力之間的差異，進而設(shè)計多層次的運動器械活動，并把握好每個層次的設(shè)置和投放原則，使活動適合于不同能力水平的幼兒。例如：在晨間戶外活動時，要鍛煉幼兒的平衡能力，平衡木要放置得有寬有窄、有高有低、有曲有直，幼兒可以根據(jù)自己的能力自主地進行鍛煉；幼兒攀爬訓(xùn)練時，可以放置高矮不同的攀爬架，幼兒會依自己的能力來選擇適合自己的攀爬架進行攀爬，幼兒也可以挑戰(zhàn)不同難度的運動器械，從而獲得新的興奮點和成功點，提升參與活動的興趣。

四、對幼兒感興趣的運動器械進行制作或改進

在戶外活動中，幼兒對自己喜歡的運動器械總有無限的活動熱情和積極性。教師需要細心觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的材料,例如,發(fā)現(xiàn)幼兒對易拉罐感興趣,就可以用易拉罐捆綁起來做成高蹺，幼兒可以踩著高蹺玩;發(fā)現(xiàn)幼兒對呼啦圈感興趣,就可以為他們制作一個立體呼啦圈,進行鉆爬游戲。當(dāng)幼兒看到喜歡的材料制作成了運動器械，對運動的感興趣程度就可想而知了。

五、引導(dǎo)幼兒積極探索運動器械的多種玩法

在戶外活動中,可以鼓勵幼兒嘗試接觸多樣的運動器械,通過自己的探索，創(chuàng)造出多種玩法。例如：在探索“跳響罐”活動中（放有豆子的易拉罐），有的幼兒進行滾響罐比賽，看誰把響罐滾得遠；還有幾位幼兒把響罐放在地面排成一排變成一條小河，然后從響罐上跳過去；有的幼兒把響罐壘高，然后排隊從響罐上跨過去；有的幼兒把紙板的一邊鋪在響罐上形成一個小山坡，再把另一個響罐變成小汽車，讓汽車比賽上山坡。在對運動器械的探索過程中，幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到很大的提高。

六、合理搭配運動器械，創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)幼兒活動興趣

安全合理地搭配運動器械，不但能激發(fā)幼兒運動的熱情，而且可以更好地達到鍛煉幼兒體能的目標(biāo)。例如，幼兒在玩小推車時，如果只是單純地來來回回地推空車,幼兒會感覺到很枯燥，如果在車?yán)镅b上一些球或布袋，作為“西瓜”和“糧食”，讓幼兒體驗搬運“西瓜”“糧食”的感覺，再用輪胎分段擺開，幼兒運送時可以繞障礙物推車，增加了難度，這樣會讓他們更加投入地參與到游戲活動中去。

在幼兒戶外活動中選擇適宜的運動器械并發(fā)揮其有效性，不但能使幼兒健康運動，而且也可以使幼兒的戶外活動變得生動有趣，更能激發(fā)幼兒參與活動的欲望，保證了幼兒參與戶外活動時身心愉悅和需求滿足，促使幼兒的能力得到全面發(fā)展。