張 霓

（蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院農(nóng)林科技學(xué)院，甘肅 蘭州 730060）

1 農(nóng)業(yè)中高職學(xué)校校園文化研究的背景

農(nóng)業(yè)中高職學(xué)校生源主要來自農(nóng)村或貧困地區(qū)，這些學(xué)生與城市學(xué)生相比較，興趣愛好單一、知識面狹窄，性格偏內(nèi)向，來到學(xué)校后，面對豐富多彩的校園社團(tuán)活動(dòng)，大部分學(xué)生表現(xiàn)出茫然和矛盾的心理，一方面很想積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，另一方面又為自己沒有什么特長，而苦惱，導(dǎo)致他們參加社團(tuán)活動(dòng)不積極主動(dòng)，做事不自信、遇事膽怯，嚴(yán)重的甚至影響到他們的心理健康。面對這些情況，農(nóng)業(yè)中高職學(xué)校應(yīng)該采取什么方法，才能改變學(xué)生的這種現(xiàn)狀，重塑他們的自信心呢？通過多年的不斷探索發(fā)現(xiàn)，加大社團(tuán)活動(dòng)和校園文化活動(dòng)建設(shè)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生積極參加多種形式的校園文化活動(dòng)，而且對他們自信心的重塑，綜合素質(zhì)的全面提升起到了很好的推進(jìn)作用。因此抓好農(nóng)業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，就成為農(nóng)業(yè)中高職學(xué)校一個(gè)急需解決的問題。

2 農(nóng)業(yè)中高職院校校園文化建設(shè)存在的問題及解決措施

2004 年，教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》，該意見極大的推動(dòng)了高校校園文化建設(shè)的開展，高校校園文化建設(shè)不僅在理論研究上得到系統(tǒng)研究，在活動(dòng)開展上也日趨完善。與此相比，中高職一體化學(xué)校校園文化建設(shè)卻不盡人意，由于多種原因，導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏指導(dǎo)性、實(shí)踐性，已成為制約學(xué)校發(fā)展的不利因素。

2.1 農(nóng)業(yè)中高職院校校園文化建設(shè)存在的問題

1）對校園文化建設(shè)認(rèn)識不足、重視不夠。中高職一體化之前，中職學(xué)校由于時(shí)代的影響，曾出現(xiàn)招生難、就業(yè)難，這些困難在農(nóng)業(yè)中職學(xué)校尤為突出，導(dǎo)致這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有更多的時(shí)間和精力抓校園文化建設(shè)，突出表現(xiàn)在對校園文化建設(shè)的認(rèn)識膚淺，一說搞校園文化建設(shè)就是在校園顯眼處豎立一些名言警句的牌子或者名人畫像，或者簡單的照搬大學(xué)或中小學(xué)的校園文化建設(shè)方式，沒有突出學(xué)校特點(diǎn)，很多校園文化建設(shè)更多的表現(xiàn)為形式大于內(nèi)容，只有形式?jīng)]有靈魂，這種形式單一、沒有內(nèi)涵的、缺乏創(chuàng)新的校園文化建設(shè)，是不可能給學(xué)生帶來靈魂的震撼和思想上潛移默化的影響。

2）校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性和創(chuàng)新性。由于學(xué)校對校園文化建設(shè)的不重視，導(dǎo)致校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中沒有一個(gè)持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)規(guī)劃，隨意性突出，把學(xué)校文化建設(shè)簡單的與“五四青年節(jié)”“一二九運(yùn)動(dòng)” 或者一年一度的校園運(yùn)動(dòng)會、迎新文藝演出等相聯(lián)系，多以文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會的形式呈現(xiàn)出來，大多依賴學(xué)生科和團(tuán)委，沒有專人負(fù)責(zé)，因此隨著活動(dòng)結(jié)束而結(jié)束，沒有持續(xù)性，活動(dòng)形式單一，缺乏創(chuàng)新性，不能提高學(xué)生的參與熱情和參與積極性。

3）校園文化建設(shè)沒有物資保障。農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校由于條件有限，除了籃球場地、露天的乒乓球臺和一些簡易的體育設(shè)施，別的設(shè)施基本沒有，因此活動(dòng)開展局限性很大，個(gè)別有一技之長的老師也希望積極參與到學(xué)校校園文化建設(shè)中來，對學(xué)校社團(tuán)建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)開展進(jìn)行指導(dǎo)，不僅豐富學(xué)校校園文化活動(dòng)，還能提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量,因?qū)W校經(jīng)費(fèi)緊張，不可能給老師報(bào)酬，時(shí)間一長老師們的積極性沒有了,參與校園文化建設(shè)的念頭也打消了。由于困難太多，老師和學(xué)生的參與熱情不高，影響了農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校校園文化開展，也響應(yīng)了學(xué)校的發(fā)展。

2.2 農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)解決措施

近年來，我校針對農(nóng)業(yè)中職學(xué)校校園文化建設(shè)沒有持續(xù)性、延續(xù)性和缺乏創(chuàng)新性的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的情況，特別是抓住學(xué)校升為高職院校這個(gè)契機(jī)，借助于學(xué)校設(shè)施條件的改善，大力開展校園文化建設(shè)，并取得了很好的成績，具體措施為：

1）學(xué)校辦學(xué)理念明確。辦學(xué)理念是對學(xué)校辦學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。長期以來，農(nóng)業(yè)中職學(xué)校要辦成什么樣的學(xué)校？培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？一直困擾著我們，隨著全國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的深入，農(nóng)業(yè)中高職學(xué)校學(xué)生在廣闊的農(nóng)村大有作為，我們的辦學(xué)理念越來越清晰：就是服務(wù)三農(nóng)。因此在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)出手腦并用，知行合一的現(xiàn)代農(nóng)民；還要借助校園文化建設(shè)活動(dòng)培養(yǎng)出理論與實(shí)踐并重，技能與素質(zhì)融通的農(nóng)業(yè)技能型人才。

2）重視學(xué)校校風(fēng)、校訓(xùn)建設(shè)。校風(fēng)、校訓(xùn)是體現(xiàn)一所學(xué)校教師和學(xué)生的思想道德、精神風(fēng)貌、行為習(xí)慣等文化素養(yǎng)的共性與個(gè)性的統(tǒng)一?？v觀中國的許多名校都有自己的校園文化，如校訓(xùn)，百年名校清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”；南開大學(xué)的校訓(xùn)是“允公允能，日新月異”等，這些校訓(xùn)不是簡單的一句話，八個(gè)字，而是體現(xiàn)了一所學(xué)校辦學(xué)宗旨和發(fā)展中所沉淀的文化內(nèi)涵，這些文化對學(xué)生潛移默化的影響，體現(xiàn)在無論在戰(zhàn)爭年代還是在和平時(shí)期，都激勵(lì)了諸多有志青年發(fā)奮讀書、報(bào)效祖國，如：錢學(xué)森、郭永懷、黃大年等，他們不僅為國家建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，他們的人格魅力直到今天也是值得我們后人大力推崇和學(xué)習(xí)。

因此抓好學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)建設(shè)，對學(xué)校的發(fā)展有著非常重要的意義，也成為評價(jià)一所學(xué)校的硬性指標(biāo)。

3）配備專業(yè)指導(dǎo)老師，積極開展社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)。社團(tuán)活動(dòng)既是展示一所學(xué)校辦學(xué)活力，也是校園文化建設(shè)中最活躍、最豐富、最多樣化的部分。農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校面對大量來自農(nóng)村的學(xué)生，怎樣引導(dǎo)他們積極參與到社團(tuán)活動(dòng)中來，我校通過配備專業(yè)老師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，老生帶新生等方法，讓所有的新生從零開始接觸校園各種活動(dòng)，消除他們的畏懼心理，不僅有利于新生很快適應(yīng)校園環(huán)境，還增加了與不同年級學(xué)生溝通交流的機(jī)會，也為他們培養(yǎng)興趣愛好，提供了機(jī)會和舞臺，也在培養(yǎng)興趣愛好和特長中，提高了自信心。

4）校園文化建設(shè)，突顯職業(yè)特點(diǎn)。一個(gè)好的校園文化建設(shè)，在校園的任何角落都應(yīng)當(dāng)是處處散發(fā)著以突出專業(yè)文化、融入企業(yè)文化為核心的校園文化氣息。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，很容易對所學(xué)專業(yè)有更形象的認(rèn)知，對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)意識，端正以后的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度都起到很好的作用。這才是中高職院校校園文化的最高境界。在學(xué)徒制非常完善的德國，對學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境非常重視，走進(jìn)它們的實(shí)訓(xùn)車間就是一間按照本專業(yè)工廠標(biāo)準(zhǔn)建造的，學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)環(huán)境，就是進(jìn)入到了專業(yè)的環(huán)境中。我校作為一所園林專業(yè)方向的農(nóng)職院校，在校園文化建設(shè)中突顯職業(yè)特點(diǎn)，如校園綠化就增加了景觀設(shè)計(jì)和植物種類，別樣的實(shí)訓(xùn)插花室、組培育苗室、室內(nèi)花房 等，學(xué)生在這里實(shí)習(xí)也如進(jìn)了正式的生產(chǎn)車間，實(shí)習(xí)場地彰顯專業(yè)特色，各種技能大賽與專業(yè)相結(jié)合，不僅能促進(jìn)學(xué)生技藝和技能提高，使學(xué)生在活動(dòng)中增長知識、提高能力，同時(shí)還能豐富校園文化活動(dòng)。

3 校園文化建設(shè)的成果

我校在成為中高職一體化學(xué)校的短短四年中，校園文化建設(shè)有了很大的發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大的提高，在參加全國、全省各種技能大賽中，也取得了很好的成果,見表1。

表1 農(nóng)林科技學(xué)院校園文化建設(shè)教學(xué)實(shí)踐成果

通過表1 統(tǒng)計(jì)，我們看到農(nóng)業(yè)職業(yè)院校能把校園文化建設(shè)與專業(yè)技能結(jié)合起來，通過技能大賽和社團(tuán)活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過以點(diǎn)帶面的方式，促進(jìn)了本班、本專業(yè)學(xué)生對專業(yè)技能的掌握熱情，同時(shí)也讓農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生在和諧的人際關(guān)系中提高了他們與人交往的信心和與人溝通交際的能力；還培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，為他們走向社會奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。