吳思宇 陳艷 通化師范學(xué)院

在鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)中，由于教學(xué)條件較差，不能滿足對學(xué)生的體育教學(xué)培養(yǎng)。因此我國農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)質(zhì)量不高，難以保證我國體育課程教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化，難以充分把握當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢。在我國農(nóng)村地區(qū)的體育教育發(fā)展中，可以將農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展與“三農(nóng)”問題相結(jié)合，有效解決農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)發(fā)展情況。鄉(xiāng)村振興是歷史性的轉(zhuǎn)變，能夠加快農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，因此應(yīng)該注重提高當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略指導(dǎo)體系，為農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生提供高品質(zhì)體育教育。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)設(shè)施落后

發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育是鄉(xiāng)村文明建設(shè)的關(guān)鍵。有關(guān)部門應(yīng)該意識到當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展并不樂觀，缺乏完善的體育教學(xué)設(shè)施。體育課程與其他文化課不同，需要借助體育教學(xué)器材，輔助學(xué)生進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)。如果沒有良好的體育器材，可能會(huì)影響學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生的身體鍛煉，不利于學(xué)生身體素質(zhì)強(qiáng)化[1]。由于應(yīng)試教育影響，農(nóng)村小學(xué)過于重視文化課程教學(xué)，而忽略學(xué)生的體育教育，因此對缺少體育教學(xué)器材沒有重視。一些學(xué)校還一直采用老舊的體育教學(xué)設(shè)施，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，這種情況不僅難以讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，還可能因?yàn)轶w育器材老化，存在安全隱患，在使用中導(dǎo)致學(xué)生受傷。所以當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)體育設(shè)施不完善，不利于學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)。

（二）師資力量不足

師資力量不足，可能會(huì)影響當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師對學(xué)生有積極的引導(dǎo)作用，并且體育課程更需要教師言傳身教。缺乏專業(yè)的體育教師，無法為學(xué)生提供高品質(zhì)課程教學(xué)質(zhì)量，難以加強(qiáng)對學(xué)生合理的教學(xué)管理，不利于當(dāng)前課程的教學(xué)引導(dǎo)，因此很多農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)體育教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)、教師隊(duì)伍缺乏團(tuán)隊(duì)意識、教師團(tuán)隊(duì)整體能力不足等情況。有些學(xué)校體育教師只有一到兩位，負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的體育課程教學(xué)。甚至在一些貧困地區(qū)，不僅沒有體育教師，而且需要其他學(xué)科的教師代課。因?yàn)榇n教師缺乏專業(yè)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對很多的專業(yè)體育知識了解不足，不利于學(xué)生對體育課程的理解與學(xué)習(xí)，在一定程度上影響了學(xué)生對體育教育的認(rèn)識[2]。

（三）課程設(shè)置不合理

在我國的學(xué)校教育中，非常重視文化課程教學(xué)，而且涉及升學(xué)要考察的內(nèi)容并沒有體育，所以一般情況下農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校缺乏對學(xué)生的體育教學(xué)安排。由于學(xué)校將注意力都放在對學(xué)生的文化課程教學(xué)中，忽視了對學(xué)生身體素質(zhì)教育。因此在這種局勢下，很容易影響學(xué)生的健康成長。體育被認(rèn)為是可有可無的。一些學(xué)校在安排體育課程時(shí)，可能一周只有一節(jié)體育課。這樣很難加強(qiáng)對學(xué)生的體育鍛煉，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。體育課程的教學(xué)沒有考慮在升學(xué)教育中，所以學(xué)生沒有重點(diǎn)關(guān)注體育教育，缺乏合理的課程設(shè)計(jì)。這種形勢下，難以有效展現(xiàn)出當(dāng)前的體育教學(xué)優(yōu)勢，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生實(shí)際的課程學(xué)習(xí)，影響現(xiàn)階段的體育課程教學(xué)[3]。

（四）缺乏體育運(yùn)動(dòng)氛圍

體育課程是校園文化中的重要組成部分，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的正確意識。學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，明確體育課程的教學(xué)重要性。教師通過科學(xué)有效的教學(xué)引導(dǎo)措施，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行積極的教育指導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對當(dāng)前學(xué)校體育課程的重視，充分利用好體育課的教學(xué)時(shí)間。有些教師會(huì)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是文化課程，而一些體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，還會(huì)留很多家庭作業(yè)，占用學(xué)生課余時(shí)間的體育鍛煉。有些家長也認(rèn)為，孩子現(xiàn)在的時(shí)間就是應(yīng)該學(xué)習(xí)，“玩”的時(shí)間還在后面。在家庭和學(xué)校的雙重影響下，很多學(xué)生缺乏對體育鍛煉的正確認(rèn)識，從而影響學(xué)生的體育鍛煉意識[4]。由于缺乏體育運(yùn)動(dòng)氛圍，難以培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的良好習(xí)慣。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升策略

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重點(diǎn)是加強(qiáng)鄉(xiāng)村文明建設(shè)。體育運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)前非常重要的文明建設(shè)的中堅(jiān)力量，政府應(yīng)該投入適當(dāng)?shù)馁Y金，支持農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)。發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，是推動(dòng)全民體育鍛煉的開端，只有讓全國人民身體素質(zhì)提高，才能實(shí)現(xiàn)真正的小康社會(huì)。因此為了振興鄉(xiāng)村，應(yīng)該投入一定量的教學(xué)資金，加大體育教學(xué)設(shè)施的準(zhǔn)備，如籃球場、足球場、排球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)所需要的設(shè)施和器材。并且要加大管理力度，維護(hù)好當(dāng)前的體育教學(xué)器材且進(jìn)行合理的應(yīng)用。在農(nóng)村小學(xué)體育課程教學(xué)中，應(yīng)該投入專項(xiàng)教學(xué)資金，應(yīng)用于建設(shè)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè)是發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)，可以滿足更多學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的需求，有助于學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的提高，為完善小學(xué)教育體制奠定良好的教育基礎(chǔ)。借助體育設(shè)施鍛煉，可以有效吸引學(xué)生自主鍛煉興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性[5]。

（二）引進(jìn)優(yōu)秀師資力量

教師對學(xué)生的影響非常重要，教師的教學(xué)專業(yè)性決定了課程教育的質(zhì)量。很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教育由于教師專業(yè)素養(yǎng)不足，教師數(shù)量不夠，難以在體育教學(xué)中形成有效的教學(xué)管理結(jié)構(gòu)。在當(dāng)前的課程教學(xué)發(fā)展中，需要加強(qiáng)對師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，借助信息技術(shù)的力量，迎合當(dāng)前教育事業(yè)的快速發(fā)展趨勢，積極振興鄉(xiāng)村事業(yè)，縮小城市與鄉(xiāng)村之間的差距。學(xué)校應(yīng)該加大對教師的教育管理，在積極的教學(xué)引導(dǎo)下，對教師進(jìn)行教學(xué)考核，完善教師的專業(yè)教學(xué)能力。提高農(nóng)村教師教學(xué)待遇，解決教師的后顧之憂，使其能全身心地投入到教學(xué)之中，從而使學(xué)生能在積極的教學(xué)引導(dǎo)中，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。強(qiáng)化農(nóng)村地區(qū)師資團(tuán)隊(duì)教學(xué)力量，利用互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)，對教師進(jìn)行線上培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)教師的理論知識水平，為學(xué)生進(jìn)行積極教育培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)引導(dǎo)。在新時(shí)期教育發(fā)展的重要階段，應(yīng)該對其開展科學(xué)培養(yǎng)措施，充分展現(xiàn)出鄉(xiāng)村振興下的小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的綜合教學(xué)水平。

（三）優(yōu)化體育課程設(shè)置

在當(dāng)前課程的設(shè)置中，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生思政課程的教育引導(dǎo)，利用規(guī)范教育培養(yǎng)措施，能夠有效促進(jìn)農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展。在新時(shí)期的教育發(fā)展中，學(xué)校應(yīng)該更新教學(xué)理念，加強(qiáng)體育教育指導(dǎo)，通過有效的體育鍛煉，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了建立良好的教學(xué)體系，應(yīng)該完善課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，確保每周都能進(jìn)行體育鍛煉。只有形成良好的體育課程教育培養(yǎng)體系，才能有效提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識程度，提高學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力，從而推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)全民身體素質(zhì)的提升。學(xué)校應(yīng)該設(shè)計(jì)一些可以進(jìn)行實(shí)際操作的體育課程，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)體育課程教學(xué)。針對《小學(xué)生必備的健康知識》等內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致研究，設(shè)置適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主體育鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生能體會(huì)體育課程的樂趣，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行積極教學(xué)引導(dǎo)。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)會(huì)通過播放一些體育賽事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣與運(yùn)動(dòng)意識。教師通過正確的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉[6]。

另外，在鄉(xiāng)村振興背景下，為了進(jìn)一步提升小學(xué)體育教育水平，應(yīng)整合現(xiàn)有資源來進(jìn)一步優(yōu)化教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以此來為鄉(xiāng)村學(xué)校、普通民眾獲取更便捷的、更豐富多樣的信息資源、先進(jìn)技術(shù)知識提供有力支持。尤其是對于鄉(xiāng)村學(xué)校，通過不斷提升教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)水平，可以讓學(xué)生及時(shí)獲取最新或是感興趣的體育知識與技能，可以通過各類軟件的應(yīng)用來豐富體育運(yùn)動(dòng)鍛煉方式，在全面激發(fā)學(xué)生體育興趣的同時(shí)，也能夠加強(qiáng)對各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宣傳，及時(shí)改變一些學(xué)生家長對體育運(yùn)動(dòng)的不正確認(rèn)識。

（四）營造體育運(yùn)動(dòng)氛圍

體育訓(xùn)練能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的身體素養(yǎng)，讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生積極的教學(xué)引導(dǎo)，從而保持正確的教學(xué)態(tài)度。因此相關(guān)部門必須加以重視，學(xué)校也應(yīng)該和學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通，使家長對體育運(yùn)動(dòng)有正確的認(rèn)識。教育部門應(yīng)該加大體育鍛煉的宣傳力度，讓更多的家長和學(xué)生都能認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，對推動(dòng)鄉(xiāng)村振興有著積極的意義。因此學(xué)校可以通過營造良好的體育教學(xué)氛圍，開展體育鍛煉活動(dòng)。比如學(xué)?？梢悦磕昱e行運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育比賽，像乒乓球、足球等等，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉意識。學(xué)校也可以組織一些親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長也參與進(jìn)來，使其充分了解體育運(yùn)動(dòng)的重要性。在日常生活中，家長也可以在閑暇時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，一起開展體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校教育和家庭教育共同重視學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，有效展現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)的重要意義，營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、結(jié)語

總而言之，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的背景下，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)正在逐步發(fā)展。注重農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)教育，推動(dòng)當(dāng)前的體育教育發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目的發(fā)展，引進(jìn)優(yōu)秀的師資力量，形成完備的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而提高小學(xué)體育建設(shè)，縮小城市與鄉(xiāng)村的教育差異，讓農(nóng)村小學(xué)生享受到更為全面的教育。在當(dāng)前的小學(xué)教育培養(yǎng)中，需要優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)配置，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極參與體育課程的學(xué)習(xí)，不斷展現(xiàn)出新時(shí)期體育教育培養(yǎng)的重要意義，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。