趙倩

新課程要求教育要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。而在日常教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，被稱(chēng)為“后進(jìn)生”。因此，在班集體的苗圃里，后進(jìn)生是特別培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)的細(xì)苗。

“后進(jìn)生”的形成原因是多種多樣的，有的是由自身自制能力差，性格孤僻造成的，有的是由家庭環(huán)境，家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)造成的，也有的是由學(xué)?；蛏鐣?huì)的影響造成的。這些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差，常會(huì)遭到老師的忽視，同學(xué)的歧視。久而久之，他們心中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自卑感，他們常把自己看得很低，總認(rèn)為自己笨，比不上別人，缺乏自信。所以幫助其消除自卑感，樹(shù)立自信心，是從根本上醫(yī)治后進(jìn)生的關(guān)鍵一步。作為教師，應(yīng)詳細(xì)調(diào)查，認(rèn)真研究，找準(zhǔn)原因，了解其形成的過(guò)程，然后對(duì)癥下藥，幫助、促使他們克服自卑，讓自信的種子重新萌芽。在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)基于以下幾點(diǎn)：

一、思想教育，細(xì)致入微，克服自卑

后進(jìn)生學(xué)習(xí)的消極態(tài)度和厭惡情緒經(jīng)常溢于言表，因此教師在平時(shí)工作中，要深入到“后進(jìn)生”中間細(xì)致觀察他們的各種表現(xiàn)，全面了解他們，掌握他們的性格特點(diǎn)，生活習(xí)慣，心理狀態(tài)等，然后針對(duì)他們的實(shí)際情況，有的放矢，因材施教，耐心地進(jìn)行疏導(dǎo)，細(xì)致地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助他們消除心理障礙，認(rèn)識(shí)自我，充分了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自卑心理，樹(shù)立起自信心。

比如我班有一名學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，上課注意力不集中，作業(yè)也不能按時(shí)交。我主動(dòng)與這位同學(xué)談心，和他交朋友，多次到他家里進(jìn)行家訪(fǎng)。了解到，由于成績(jī)差，他在家經(jīng)常受父母的責(zé)罵，說(shuō)他是“笨蛋”、“傻瓜”，還經(jīng)常拿別的同學(xué)和他相比。于他便認(rèn)為自己就是笨，學(xué)習(xí)就是不好，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。針對(duì)這種情況，我一方面做家長(zhǎng)的工作，一方面多次找他談心，我發(fā)現(xiàn)他有不少閃光點(diǎn)，如聰明、守信用、愛(ài)勞動(dòng)等，我常拿這些閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)他，幫他找回自信，并用“你很聰明”、“你一定行”之類(lèi)的語(yǔ)言為他打氣。慢慢地，這位同學(xué)變了，上課時(shí)非常專(zhuān)心，還特別愛(ài)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步。

二、尊重寬容，關(guān)心愛(ài)護(hù)，消除自卑

少年兒童和成人一樣，也具有較強(qiáng)的自尊心，他們對(duì)老師的態(tài)度與評(píng)價(jià)十分看重，尤其是后進(jìn)生更需要老師的理解、尊重和寬容，因此教師更應(yīng)該將自己“與人為善”的愛(ài)心和“普通的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。我班有一名學(xué)生，紀(jì)律渙散，經(jīng)常遲到，不交作業(yè)，學(xué)習(xí)更是一塌胡涂。家長(zhǎng)的打罵，老師的訓(xùn)斥，又加速了他的自卑。于是我只好尋找他路。首先放下自己的架子，調(diào)整自己的心態(tài)，心平氣和，以誠(chéng)相待，課堂上，自習(xí)課，從他身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，給予鼓勵(lì)和微笑，課下主動(dòng)和他攀談。一次，我對(duì)他說(shuō)：“我想你平常的不良行為不是故意的，只不過(guò)是情不自禁而已?！彼拖骂^，露出一點(diǎn)笑意說(shuō)：“老師，你說(shuō)到我心里去了。”我順勢(shì)說(shuō)：“這我很理解，你年齡還小嗎。不過(guò)，教師愿幫你慢慢改正，好嗎？”他眼圈一紅說(shuō)：“老師你放心，我決不讓您失望！”經(jīng)過(guò)一段的努力，這位松散慣了的他，真的日漸好轉(zhuǎn)了。由此可見(jiàn)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，多些寬容，多些理解，少些懲罰，會(huì)使他們少些自卑，多一些自信，以促使他們的進(jìn)步。

三、抓閃光點(diǎn)，情感激勵(lì)，激活自信

后進(jìn)生也是學(xué)生，只不過(guò)由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)失去了興趣，其實(shí)，他們比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)心，老師一句關(guān)心和鼓勵(lì)的話(huà)，往往能使他們產(chǎn)生思想上的大轉(zhuǎn)變，甚至受益一生。作為老師應(yīng)能從學(xué)生的一些日常表現(xiàn)中敏銳地看到學(xué)生期待的信任和尊重，要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，甚至用“沙里淘金”的精神去挖掘，只有這樣，他們才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心，消除他們甘于人后，甚至自暴自棄的心理定勢(shì)。如一次批作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上工整了些，于是我在批語(yǔ)中寫(xiě)到：“你的字跡工整勻稱(chēng)，筆畫(huà)有力，你是在有意練字吧？老師相信你會(huì)寫(xiě)得更好！”還在班內(nèi)進(jìn)行展覽，面向全體同學(xué)表?yè)P(yáng)肯定了他的進(jìn)步，并叫那些平時(shí)書(shū)寫(xiě)不太好的同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從此，他的字一天天好起來(lái)，其它方面也變得積極起來(lái)。這樣，在學(xué)生意想不到的驚喜中，引起他們心靈的震撼，激活了他們的自信，使他們踏上成功的道路。

四、給予機(jī)會(huì)，創(chuàng)造成功，增強(qiáng)自信

心理研究表明：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的動(dòng)力。”因此，我在班內(nèi)提出“我能行”的口號(hào)，并圍繞這一口號(hào)注意創(chuàng)設(shè)情境，在班內(nèi)定期開(kāi)展“我能行”展示會(huì)，開(kāi)展“今天我當(dāng)老師”、“今天我也露一手”、“看誰(shuí)心靈手巧”等活動(dòng)。尤其不忘留給“后進(jìn)生”一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。針對(duì)他們不同特點(diǎn)，創(chuàng)造條件，經(jīng)常使他們得到成功的體驗(yàn)和自豪的感受。如讓手巧的后進(jìn)生做手工小制作，有意讓他們幫老師設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)單教具;讓喜好畫(huà)畫(huà)兒的進(jìn)入板報(bào)組;讓喜好音樂(lè)的參加班內(nèi)文藝匯演。平時(shí)發(fā)作業(yè)本，答些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也有意找這類(lèi)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)谄渲酗@示自我，賞識(shí)自我，感受到“我能行”，從而樹(shù)立起自信心。

在學(xué)習(xí)上采取確立近目標(biāo)的做法，分步逐漸到位。如一些后進(jìn)生雖然已經(jīng)上了六年級(jí)，但知識(shí)水平還停留在四年級(jí)，那么，對(duì)其降低要求，把目標(biāo)定在五年級(jí)上。然后經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)來(lái)強(qiáng)化他們，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。同時(shí)在班內(nèi)為他們開(kāi)展“介紹我自己”、“我又進(jìn)步了”、“請(qǐng)為我鼓掌”等主題隊(duì)會(huì)。利用這種方法使這些后進(jìn)生在獲得成功體驗(yàn)，品嘗成功喜悅的同時(shí)，轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。這樣，不僅使學(xué)生把落下的功課趕了上來(lái)，還增強(qiáng)了他們的自信心。

后進(jìn)生自卑心強(qiáng)，缺乏自信的心態(tài)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，因而轉(zhuǎn)變也必須有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)失敗，個(gè)體的發(fā)展也會(huì)反復(fù)。這就需要教師有愛(ài)心、耐心，恒心，只要持之以恒，尊重、關(guān)心他們，并不斷為他們創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，就會(huì)使每一位后進(jìn)生克服自卑感，萌發(fā)自信心。