編者按：

深度學(xué)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)的本來(lái)狀態(tài)。但是，當(dāng)教學(xué)簡(jiǎn)化為記住知識(shí)以用于考試時(shí)，知識(shí)學(xué)習(xí)就成為與生活相脫離的空轉(zhuǎn)活動(dòng)，思考力與價(jià)值觀也漸漸從我們的課堂中抽離出去。種子課，是找回深度學(xué)習(xí)樣式的有效路徑。種子課沒(méi)有套路，沒(méi)有程序，但有生動(dòng)的課例。老師們可以在課例的討論中漸漸掌握種子課的精髓，并將其自如地實(shí)現(xiàn)于自己的教學(xué)實(shí)踐中。

我們有幸邀請(qǐng)到長(zhǎng)期從事教學(xué)論研究的北京師范大學(xué)郭華教授和小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)資深數(shù)學(xué)老師俞正強(qiáng)校長(zhǎng)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的幾個(gè)典型課例，就種子課如何實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)展開(kāi)系列筆談。希望這組“深談”，能夠給關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的老師帶來(lái)啟發(fā)，或帶來(lái)更多的討論。