張儀

摘要：班主任不僅是班級的管理者，還是學校、家庭、社會三者之間的紐帶。在新時期下，班主任在加強自身思想素質(zhì)建設(shè)，提升教育能力的同時，也要做到推陳出新，改變教育內(nèi)容和理念。本文主要分析了班主任在新時期發(fā)展的著力點，旨在發(fā)揮班主任產(chǎn)生的積極影響，提高班級管理的有效性。

關(guān)鍵詞：新時代? 小學班主任? 管理著力點

小學階段對人生具有不同尋常的意義，對小學生而言，班主任在某種程度上是自己人生的啟蒙者，他的影響力甚至高于父母。一方面，班主任與學生相處的時間最長，班主任的思想教育與管理制度會對學生產(chǎn)生極大的影響，班主任的語言習慣和行為教養(yǎng)能影響學生的思想;另一方面，小學生的思想還未成熟，自控力較差，班主任作為班級的領(lǐng)導者，在學生眼中具有威望性，學生對班主任說的話接受程度較高。

小學班主任是教學團隊中非常重要的組成部分，他們在學校的大環(huán)境里扮演著不同尋常的角色。小學生年齡普遍較小，認知力、獨立性、自律性都不夠成熟，但他們的未來有著無限可能。作為學生思想的啟發(fā)者與教育的實施者，班主任肩負著比一般教師更重要的責任，所以班主任要為學生付出比其他教師更多的關(guān)懷與關(guān)愛，引導學生走向正確的人生道路，培養(yǎng)學生良好的品行和學習習慣，扮演著好學生引領(lǐng)健康成長的重要角色。在新時期小學教育發(fā)展中，學校和社會會對班主任提出更高的要求。下面，筆者將從多方面就這一現(xiàn)象進行闡述。

一、小學班主任工作的重要意義

教育是一項培養(yǎng)人的社會性實踐活動，而對學生直接影響最大的就是班主任，班主任負責學生的全面教育和身心發(fā)展。在新時期的教育理念下，學校和社會都對小學班主任的教育工作提出了更高的要求。

班主任是學校德育工作的中堅和骨干力量，班主任工作更是學生進行思想品德教育和指導學生身心健康的重要途徑，對學生未來的成長影響深遠。班主任工作的重要性主要表現(xiàn)在：首先，影響學生的身心健康。小學生的性格復雜多樣，兒童的天性在他們身上展現(xiàn)得淋漓盡致，班主任需要給予正確的引導和啟蒙，幫助學生建立正確的認知體系，讓他們的身心健康發(fā)展。其次，班主任對學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成發(fā)揮著直接影響。在與學生的朝夕相處中，班主任對每位學生都肩負著全面發(fā)展的重要使命和直接教育的責任，能夠潛移默化、循序漸進地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。可以說，班主任對學生的直接管理、組織、教育所付出的心血和精力，是其他教師無法比擬的。

二、新時期小學班主任的能力定位

1.做班級的引路人與協(xié)調(diào)者

隨著新時代發(fā)展的不斷深入和新課程改革的實施，社會對人才的需求也發(fā)生了很大變化，教育工作需要不斷更新。小學階段是學生打好基礎(chǔ)的重要時期，對學生今后的發(fā)展具有重要作用。班級由全體學生組成，是集教學和學生個性化發(fā)展為一體的有機整體。班集體既是班主任的服務對象，又是學生進行各種活動、自我教育、自我培養(yǎng)與自我成長的搖籃。為了建設(shè)一個良好的班集體，班主任必須深入了解學生，根據(jù)學生的水平，制訂和確立班級的發(fā)展目標與方向，規(guī)劃藍圖，鼓舞和激勵班級里的每個學生，帶領(lǐng)全體學生奮發(fā)努力，實現(xiàn)預定目標。

在新時代的教育中，班主任需要起到引路人和協(xié)調(diào)者的作用，一方面，聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科教師，與他們勤溝通、多配合，實現(xiàn)通力合作，鼓勵所在班級學生積極參與教學活動，并在快樂的學習氛圍中得到成長;另一方面，班主任要加強學校與家長之間的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，相互理解。同時，班主任要全面掌握學生在家中的表現(xiàn)，因為家庭對一個人的教育和影響是最早的，也是最持久的，這種影響甚至會貫穿人的一生。學生的身心發(fā)展被各種關(guān)系、各種規(guī)范、各種行為方式同化，所以班主任要積極與家長進行有效的溝通，針對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題，采取相應的措施，加強學生自主管理的意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進學生健康成長。

2.班主任是執(zhí)行學校教育計劃的先行者

學校教育計劃，需要通過班級教育活動才能徹底貫徹實施。作為班級的負責人，班主任是學校教導工作計劃的主要執(zhí)行者和先行人。一個班級里，班主任認真負責，高質(zhì)量地完成學校安排的各項工作，會有助于班級每位學生的學習成長。新時代的科學管理班級要求班主任調(diào)動學生的主動性，在教育上尊重學生，不歧視任何一個學生，能給學生提供更廣闊的發(fā)展空間。只有這樣，學校教育計劃的實施才能得到紀律性、平等性的保障。

三、小學班主任工作的著力點

1.做好小學班主任工作必須具有無私奉獻的精神

班主任是學生最先接觸的教師，也是學生心目中最熟悉、最信任和最尊敬的教師，更有權(quán)威性。由于這份特殊性，班主任在面對學生時必須具備父母一般的耐心與愛心，將學生視為自己的子女，細心關(guān)懷每個學生，既要關(guān)心他們的學習，又要關(guān)心他們的身心健康。小學生有著強烈的好奇心，而班級又是一個大“家庭”，會遇到各種各樣的問題，這時，班主任的耐心和班級管理的民主就顯得尤為重要。班主任既要在學習生活中詳細解答學生的問題，滿足他們的求知欲，又要讓學生在班級中體會到家的歸屬感，多征求學生意見，平等對待每個學生的意見和建議，及時表揚學生的進步，及時指正學生的錯誤。在這個過程中，班主任需要擁有足夠的耐心。

2.建立班級管理理念

小學生年齡普遍較小，經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，所以班主任工作內(nèi)容比較繁雜。班主任必須意識到自身工作的使命感。在小學班級管理過程中，班主任一味地運用傳統(tǒng)教育管理模式，學生的接受度不會太高，而新時代全新的管理理念不再以學生的成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準，而是注重學生德、智、體、美、勞良好品德素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，班主任要依據(jù)現(xiàn)階段的目標和自身情況調(diào)整管理方案，如針對班級自身的班風和學風，制訂一套全新的班級管理方案。在新的管理理念實行初期，班主任可適當建立獎勵機制，激發(fā)學生的興趣，有效調(diào)動學生的學習熱情，從而培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我、直面困難的精神，并營造良好的學習風氣。

3.不斷提高自身管理和教育水平

在社會大環(huán)境下，所有人都在不斷成長，在經(jīng)濟化、學習化的時代下，作為教育行業(yè)的一員，小學班主任要不斷加強自身教育水平，提升自我修養(yǎng)。此外，提高教師教學水平是教好學生的關(guān)鍵，所以小學班主任不僅要提高自身業(yè)務能力，堅持不懈地參加教育培訓，提升自我，還要做到活到老、學到老，持續(xù)更新自己的知識和教學理念。同時，班主任要認真對待每一次學習培訓，并在學習過程中進行反思，把學到的知識運用于教學實踐。

小學班主任要全面領(lǐng)導班級向前進，在提升自身教育水平同時，也要學習新技能，掌握管理學、心理學等方面的知識，努力為學生提供更好的教育和成長環(huán)境。

4.提升師德師風水平

教書育人是師德師風的關(guān)鍵，而加強師德師風建設(shè)一直是班主任教育工作的核心。小學班主任長期和學生待在一起，就像是一面鏡子，一言一行都會成為學生學習、討論的話題，所以班主任必須嚴以律己、表里如一。要想讓學生的品德高尚，班主任自己就需要成為一個品德高尚的人。此外，良好的師德是教師的根本，作為小學班主任，要提高自律意識、自覺改正生活和工作中的不良習慣，在學生面前努力展現(xiàn)自己的高尚情操，為學生樹立良好的榜樣。

四、結(jié)語

綜上所述，小學班主任工作看起來簡單，其實要注意的細節(jié)非常多，為了讓學生能夠在陽光下健康成長，小學班主任需要運用強大的專業(yè)知識和深厚的職業(yè)素養(yǎng)，提升學生的學科水平，并用真心感化學生，用愛去引導學生，堅持以學生為本，為提高學生今后的綜合實力打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李珮雯.基礎(chǔ)教育新課程理念下小學班主任工作研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020（22）.

[2]拉木草.如何做好新時期小學低年級班主任工作[J].科學咨詢（教育科研），2020（6）.

[3]王會兵.關(guān)于新時期小學班主任工作策略的研究[J].才智，2019（35）.

[4]羅茜.核心素養(yǎng)視角下小學班主任的專業(yè)化發(fā)展[J].陜西學前師范學院學報，2017（8）.

[5]張媛.小學班主任工作初探[J].文科愛好者（教育教學），2021（2）.

[6]趙曉紅.小學班主任工作中存在的問題及對策探討[J].家長，2021（12）.

[7]周巨敏.小學班主任工作中存在的問題及改進措施[J].家長，2021（12）.

[8]李慧芳.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].教育界，2021（15）.

（作者單位：甘肅省正寧縣周家鎮(zhèn)喬坡小學）