吳春然

（衡水學院 河北 衡水 053000）

網(wǎng)絡文化是隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展而興起的，并衍生出了各色各樣的文化產(chǎn)品，尤其在近些年又推出了網(wǎng)上圖書館、展覽館等等，更是豐富了網(wǎng)絡文化的內(nèi)容。2020 年新冠肺炎疫情肆虐之下，網(wǎng)絡課堂、網(wǎng)絡劇場等再次豐富和充實了網(wǎng)絡文化的內(nèi)容。

1 網(wǎng)絡文化的特點

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的的發(fā)展，只要一根網(wǎng)線或一部智能手機，就可以上網(wǎng)瀏覽新聞、欣賞音樂、觀看動漫和玩游戲，方便快捷。網(wǎng)絡文化形式多樣，內(nèi)容豐富，作為一種新的事物有其自身獨特的特征。

1.1 補償性。在網(wǎng)絡這個虛擬的空間里，人們可以大膽地發(fā)表自己的意見，與人交流，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，彌補現(xiàn)實生活中難以獲得的尊重和滿足感。但是也會通過網(wǎng)絡發(fā)泄在現(xiàn)實中的不能表達的不滿或者意見，甚至有極端的思想觀點。

1.2 超越時空性?；ヂ?lián)網(wǎng)的實時互動性非常強，無論哪一種觀點或問題，一旦通過網(wǎng)絡進入網(wǎng)民的視野，即時性的會有大批網(wǎng)民參與其中，超越了時空界限，聚合力量之大、速度之快遠遠超越了現(xiàn)實生活。

1.3 平等性和開放性?；ヂ?lián)網(wǎng)給每位網(wǎng)民的權利是平等的，無貧富之分、無職業(yè)好壞之差，也無性別和年齡的差異，只要遵守網(wǎng)絡傳播的規(guī)則即可，每個人都可以享受網(wǎng)絡文化帶來的便利。同時網(wǎng)絡也是開放的，每個人都有自由發(fā)表意見的權利，也能隨時搜索自己所需要的信息。

2 網(wǎng)絡文化對未成年人的消極作用

根據(jù)2020 年第45 次 《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》 的數(shù)據(jù)顯示：2020 年我國網(wǎng)民總數(shù)9.04 億，年齡結構中 10 歲以下占 3.9%，10 ～19 歲占比19.3%，學生群體26.9%。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，青少年在網(wǎng)民中所占比例很大，未成年網(wǎng)民數(shù)量也很大。

雖然我們國家一直強調(diào)關注青少年的健康成長，加強網(wǎng)絡內(nèi)容建設，營造風清氣正的網(wǎng)絡空間，但是網(wǎng)絡在未成年拓寬視野、擴大知識面、促使智力開發(fā)等方面發(fā)揮積極作用的同時，也帶來了消極不利的影響。

2.1 道德倫理的標準出現(xiàn)混淆。未成年人正處于一個對未知世界好奇和不斷探索的階段，好奇心遠遠超過了他們對自身的認知。網(wǎng)絡文化傳播過程中主體存在多元化，每個人都可以就某個方面的問題發(fā)表觀點，不同的人由于有著不同的道德標準，就會導致對同一問題的觀點會大相徑庭，對于認知和辨別能力欠缺的未成年人來說容易陷入道德倫理的盲區(qū)，他們會辨別不清到底什么樣的道德標準才是正確的。

2.2 思想和行為出現(xiàn)偏差。網(wǎng)絡言論開放而自由，觀點多且隨意，在這個虛擬的空間里容易給未成年人一種不需要負責的錯覺，因為未成年人心智意識都不夠成熟，在外界的刺激和影響下，有時會十分任性的發(fā)表過激的言論來彰顯自己的存在感，比如說未經(jīng)他人授權同意，隨意曝光他人的隱私信息，諷刺、攻擊、謾罵他人等。甚至在網(wǎng)絡上瀏覽一些含有暴力傾向的視頻，有的學生就會模仿網(wǎng)絡中的動作，甚至拉幫結派，打架斗毆，模仿成年人抽煙喝酒、聚眾鬧事等，發(fā)生一些危害社會的違法事件[1]。

2.3 誘發(fā)心理問題，甚至出現(xiàn)極端人格。上網(wǎng)的便捷性和網(wǎng)絡文化的大眾性讓未成年人很容易對網(wǎng)絡產(chǎn)生興趣，網(wǎng)絡交流超越了現(xiàn)實，自由而隨意，有些學生幾乎是“機”不離手，人不離“網(wǎng)”。但未成年人在網(wǎng)絡和現(xiàn)實中是不同的體驗：網(wǎng)絡中的極大的滿足感和現(xiàn)實中父母老師的不認同，這使得未成年人最終在現(xiàn)實社會中漸漸變得沉默寡言，不愿和老師父母交流溝通，不愿和同學朋友來往，不愿主動和別人說話，不愿靠近人密集的地方，反而認為網(wǎng)絡世界中那些從未謀面的“朋友”更好一些，最后導致心理脆弱、逃避現(xiàn)實、性格怪異孤僻，甚至做出了一些過激行為，最終導致家破人亡的慘劇發(fā)生。

3 網(wǎng)絡文化背景下加強未成年人思想政治教育的對策

3.1 加強對未成年人利用網(wǎng)絡的關注和引導，提倡未成年人健康上網(wǎng)，接受積極健康的網(wǎng)絡文化的熏陶。網(wǎng)絡文化是一個新事物，青少年學生對它有著特別的興趣，但是網(wǎng)絡文化在發(fā)展過程中又不可避免的存在一些問題，如網(wǎng)絡新聞真實性、網(wǎng)絡文學的顏色污染、某些論壇的偏激、有些網(wǎng)絡游戲的低格調(diào)等問題。面對這些問題，必須利用課堂、網(wǎng)課等多種形式對未成年學生進行教育和引導，樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們明白網(wǎng)絡也不是法外之地，每一位網(wǎng)民都有責任維護網(wǎng)絡環(huán)境不受污染，網(wǎng)絡風清氣正人人有責，讓未成年人學會分辨是非黑白，對一些東西說“不”。

3.2 結合未成年人的特點，利用網(wǎng)絡文化資源進行思想政治教育。當前網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活、學習和工作不可或缺的一部分，網(wǎng)絡文化及電子產(chǎn)品更是吸引著青年學生。限制、控制學生上網(wǎng)玩手機等是非常不現(xiàn)實的。在這種情況下我們對未成年人的上網(wǎng)問題就應該是“疏”而不是“堵”。首先，了解青少年學生的心理特點，了解每個學生的具體情況，做到因材施教、對癥下藥；其次，認真學習和搜集積累網(wǎng)絡上思想政治教育的相關資源；最后，適時適當?shù)匾龑闯赡陮W生在網(wǎng)絡上學習和觀看宣傳正能量的資料內(nèi)容，如一些演講比賽、詩詞大會之類等。在觀看過程中引導他們把感動的瞬間、感人的故事用PPT 或微視頻記錄下來，這樣一方面讓學生開闊了視野、激發(fā)了興趣，另一方面也培養(yǎng)了學生科學合理利用網(wǎng)絡的習慣，思想政治教育的作用不言而喻。

3.3 學校和家庭要給予未成年學生更多的關注和關愛，耐心傾聽他們的心聲，加強溝通和交流，及時進行心理疏導。引導他們有節(jié)制的上網(wǎng)，適時放下電腦和手機，以積極樂觀的心態(tài)面對現(xiàn)實的學習和生活。

3.4 國家和社會必須加強網(wǎng)絡監(jiān)督和網(wǎng)絡立法，規(guī)范網(wǎng)絡秩序。成立網(wǎng)絡信息監(jiān)管部門，要求部門人員專門對網(wǎng)絡信息進行篩查，對未成年人有不良影響的內(nèi)容要提前進行處理，不給未成年人接觸不良網(wǎng)絡信息的機會[2]。整治網(wǎng)絡市場，對網(wǎng)吧網(wǎng)站進行嚴格管理，依法關閉黑網(wǎng)吧，優(yōu)化校園周邊的環(huán)境。政府還要加強對進口軟件的管理，嚴格管控審批制度。加強立法和執(zhí)法，我們國家已經(jīng)出臺了關于網(wǎng)絡方面的法律法規(guī)，如 《計算機網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例》 等，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和廣泛應用，立法還要進一步完善，并加強執(zhí)法的力度。