陳揚(yáng)芳謝小軍

摘 要：閱讀推廣是圖書(shū)館永恒的主題，也是高職院校圖書(shū)館服務(wù)人才培養(yǎng)的重要手段。本文從助力學(xué)校人才培養(yǎng)出發(fā)，以湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院《理工書(shū)單》的推廣實(shí)踐為例，探討了高職院校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新與拓展途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校圖書(shū)館;人才培養(yǎng);閱讀推廣

“育人”是大學(xué)的核心理念和根本任務(wù)，也是大學(xué)圖書(shū)館的基本目標(biāo)和價(jià)值指向。2016年12月17日全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)教育必須以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，應(yīng)把發(fā)展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育公平作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大舉措。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校辦學(xué)宗旨，是學(xué)校一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，高等學(xué)校的各項(xiàng)工作都要堅(jiān)持為人才培養(yǎng)服務(wù)為導(dǎo)向。

2015年教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》就指出：高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。因此，在新的形式下，圖書(shū)館如何完成好為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提供服務(wù)的社會(huì)責(zé)任，進(jìn)入學(xué)校教學(xué)科研及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是大學(xué)圖書(shū)館面臨的新使命。

一、閱讀推廣在圖書(shū)館服務(wù)人才培養(yǎng)中的作用

立德樹(shù)人，首在引導(dǎo)學(xué)生明理，而明理重在讀書(shū)。圖書(shū)館是大學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，閱讀作為一種最普遍和最重要的學(xué)習(xí)方式，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果和“三觀(guān)”的形成，決定著大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

閱讀推廣是圖書(shū)館永恒的主題，也是高校圖書(shū)館服務(wù)人才培養(yǎng)的重要手段，高校圖書(shū)館應(yīng)借助自身豐富的文獻(xiàn)信息資源、精良的閱覽條件設(shè)施、優(yōu)秀的館員人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮自身職能，在助力學(xué)校人才培養(yǎng)方面，著力開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)，通過(guò)有效的閱讀推廣、指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效閱讀，開(kāi)闊視野、提升素質(zhì)、夯實(shí)基礎(chǔ)，促使學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐

湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“本館”）在閱讀推廣方面不斷實(shí)踐、探索，自2010年起，通過(guò)成立讀者協(xié)會(huì)、開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選、館員導(dǎo)讀活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)閱讀空間、舉辦學(xué)校讀書(shū)月，借助“世界讀書(shū)日”、“全民讀書(shū)月”、“三湘讀書(shū)月”等契機(jī)，開(kāi)展不同形式的、豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，幫助學(xué)生在校期間通過(guò)閱讀獲得成長(zhǎng)、提升。圖書(shū)館制定的推薦書(shū)目——《理工書(shū)單》的出臺(tái)與推廣，就是圖書(shū)館多年來(lái)閱讀推廣最為成功的創(chuàng)新案例。

閱讀推廣的重要文化使命，除了深入而持久地向讀者弘揚(yáng)閱讀，尤其是讀書(shū)的價(jià)值觀(guān)，多層次、多方位、多角度地激發(fā)讀者的閱讀興趣外，更重要的一個(gè)方面是結(jié)合文化傳統(tǒng)、時(shí)代需求和社會(huì)發(fā)展，從書(shū)林學(xué)海中篩選出好書(shū)佳作和經(jīng)典名著，進(jìn)行讀物推廣。在這方面，推薦書(shū)目有著事半功倍的工具性工作。書(shū)目是一種方便閱讀和查找圖書(shū)的工具，發(fā)揮著指導(dǎo)讀書(shū)治學(xué)或普及知識(shí)的作用。推薦書(shū)目不僅可以為讀者推介閱讀內(nèi)容，還可以為特定讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。推薦書(shū)目是圖書(shū)館開(kāi)展讀者服務(wù)，進(jìn)行閱讀推廣的重要手段之一，憑借其可讀性、定制性、宣傳性和導(dǎo)讀性，發(fā)展成為圖書(shū)館閱讀推廣的有效方法。而且，圖書(shū)館利用推薦書(shū)目進(jìn)行閱讀推廣具有館藏資源支持的優(yōu)勢(shì)，建立在對(duì)讀者的閱讀能力與閱讀水平的調(diào)研基礎(chǔ)上，其客觀(guān)性與真實(shí)性更強(qiáng)。

本館推出的《理工書(shū)單》，充分發(fā)揮推薦書(shū)目在讀書(shū)育人方面的導(dǎo)向作用，有效提升了圖書(shū)館閱讀推廣功效。

1.出臺(tái)《理工書(shū)單》

（1）《理工書(shū)單》出臺(tái)背景

在學(xué)校多年的閱讀推廣活動(dòng)中，我們總結(jié)出高職院校在閱讀推廣活動(dòng)中面臨的主要困境：學(xué)生缺少積極的閱讀態(tài)度是目前高職院校學(xué)生普在的問(wèn)題，許多學(xué)生認(rèn)為閱讀是件可有可無(wú)的事情，難以持之以恒的堅(jiān)持閱讀;有些學(xué)生想讀書(shū)卻不知道該讀什么，尤其是在有限的時(shí)間里讀書(shū)缺少規(guī)劃，不能有效達(dá)到讀書(shū)的既定目標(biāo);有些學(xué)生讀書(shū)效率低下，缺乏有效的讀書(shū)方法。針對(duì)以上現(xiàn)象，圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作，要重點(diǎn)解決讀什么、為什么讀、怎么讀的問(wèn)題。

教書(shū)育人，根本在人，關(guān)鍵在書(shū)。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二次黨代會(huì)提出“四個(gè)一流”建設(shè)目標(biāo)，其中，“培養(yǎng)一流應(yīng)用人才”是重中之重。學(xué)院推出了“四個(gè)一”文化育人工程，堅(jiān)持在全校學(xué)生中倡導(dǎo)每周一書(shū)、每人一語(yǔ)、每日一記、每課一講?！独砉?shū)單》作為“每周一書(shū)”推薦書(shū)單，由圖書(shū)館牽頭制定，并在全校自上而下推廣。出臺(tái)《理工書(shū)單》就是為了引導(dǎo)我校學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，讀書(shū)明理，知書(shū)達(dá)理。

（2）《理工書(shū)單》整體構(gòu)建

根據(jù)立德樹(shù)人要求、職業(yè)教育需求和學(xué)校育人追求，明確學(xué)生在校期間需重點(diǎn)讀懂三方面九大理：一修身方面，明勤學(xué)、儉樸、樂(lè)觀(guān)之理;二做人方面，明誠(chéng)信、合作、自律之理;三處事方面，明敬業(yè)、專(zhuān)長(zhǎng)、創(chuàng)新之理。按照高職“三年學(xué)制、每周一書(shū)”原則按圖索驥，共推薦圖書(shū)156種，鼓勵(lì)學(xué)生讀以修身、讀以做人，讀以處事，以課外之書(shū)輔課內(nèi)之學(xué)，以生活之理長(zhǎng)生存之技，做社會(huì)主義可靠接班人、合格建設(shè)者和幸福生活者。

《理工書(shū)單》構(gòu)建重點(diǎn)把握三個(gè)原則，一是堅(jiān)持立德與煉技相結(jié)合。書(shū)單主要側(cè)重課外人文書(shū)籍的收納，旨在引導(dǎo)學(xué)生讀課外之書(shū)、輔課內(nèi)之學(xué)，明生活之理、煉生存之技。二是堅(jiān)持鴻篇與微著相結(jié)合。書(shū)單不拘一格、大小兼收，有自成體系的鴻篇巨制，也有短小精悍的經(jīng)典名篇。如，《習(xí)近平談治國(guó)理政》統(tǒng)籌“五位一體”，“協(xié)調(diào)“四個(gè)全面”，高屋建瓴，博大精深;《資治通鑒》縱觀(guān)上下千余年，行文洋洋數(shù)百萬(wàn)，毛澤東畢其一生十余次批閱仍手不釋卷。再如，《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》等，多則千把字，少則幾百字，字字珠璣，微言大義。三是堅(jiān)持管用與實(shí)用相結(jié)合，書(shū)單既能充分發(fā)揮學(xué)校育人功能，又能充分激發(fā)學(xué)生興趣。書(shū)單所選內(nèi)容匯集全校師生之力，融合師生之智，應(yīng)師生之需。

2.《理工書(shū)單》推廣

《理工書(shū)單》自2017年年底，通過(guò)學(xué)校發(fā)文向全校推廣，圖書(shū)館圍繞書(shū)單的推廣與利用做了一系列具體工作：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解讀《理工書(shū)單》

學(xué)校黨委書(shū)記對(duì)《理工書(shū)單》進(jìn)行解讀，從書(shū)單推出的考慮、制定的原則、謀局布篇的特點(diǎn)及對(duì)全校師生讀書(shū)預(yù)期進(jìn)行闡釋?zhuān)鞔_《理工書(shū)單》出臺(tái)的意義?！独砉?shū)單》是學(xué)校在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、立德樹(shù)人面臨新任務(wù)的大背景下探索推出的一份育人書(shū)單，是學(xué)校在堅(jiān)持特色發(fā)展，注重內(nèi)涵辦學(xué)的大理念下研制的一份明理書(shū)單。書(shū)單的推出，能更好地貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，推動(dòng)老師教書(shū)與學(xué)生讀書(shū)的有機(jī)融合，教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn);能更好地貫徹學(xué)校辦學(xué)理念、踐行校訓(xùn)精神，推動(dòng)明理知行與精工致遠(yuǎn)有機(jī)融合，知行合一，文理共進(jìn);能更好地營(yíng)造勤學(xué)勤思的讀書(shū)氛圍，打造書(shū)香理工，推動(dòng)讀書(shū)明理與知書(shū)達(dá)禮有機(jī)融合，篤信篤行，學(xué)思共進(jìn)。書(shū)單推出，意義重大，全校師生高度認(rèn)可。

（2）建立書(shū)單推廣與利用平臺(tái)

首先，圖書(shū)館通過(guò)微信公眾號(hào)、超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)、圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)，電子借閱機(jī)設(shè)置書(shū)單學(xué)習(xí)專(zhuān)欄進(jìn)行立體式、全方位宣傳推廣，書(shū)單所列156本圖書(shū)通過(guò)專(zhuān)欄，可隨時(shí)供師生下載或在線(xiàn)閱讀。其次，在學(xué)校辦公樓、黨員學(xué)習(xí)室、圖書(shū)館書(shū)刊閱覽室、及各二級(jí)學(xué)院設(shè)置《理工書(shū)單》專(zhuān)架供師生閱讀。再次，圖書(shū)館制作大量《理工書(shū)單》宣傳海報(bào)，放置在校園人流密集處，方便全校師生隨時(shí)通過(guò)手機(jī)掃描海報(bào)上印制的圖書(shū)二維碼，通過(guò)流媒體輕松獲取書(shū)目?jī)?nèi)容。書(shū)單便捷的獲取方式，為書(shū)單的推廣奠定了基礎(chǔ)。

（3）各二級(jí)學(xué)院積極推廣利用《理工書(shū)單》

學(xué)校推出了“四個(gè)一”文化育人活動(dòng)方案，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“每周一書(shū)、每人一語(yǔ)、每課一講、每日一記”文化育人活動(dòng)，活動(dòng)以立德樹(shù)人為根本，以人文素質(zhì)教育為內(nèi)容，以《理工書(shū)單》為重點(diǎn)，全力推進(jìn)，打造校園文化精品項(xiàng)目。其中“每周一書(shū)”由學(xué)校學(xué)工處牽頭、二級(jí)學(xué)院具體組織實(shí)施，根據(jù)圖書(shū)館制定的“每周一書(shū)”推薦書(shū)單——《理工書(shū)單》，倡導(dǎo)全校師生每人每周讀一本書(shū)，并記錄自己閱讀后的心得、體會(huì)和感悟，培養(yǎng)學(xué)校師生的書(shū)卷氣、書(shū)香氣、書(shū)生氣。在“每周一書(shū)”活動(dòng)的的實(shí)施過(guò)程中，每周以班級(jí)為單位開(kāi)展一次班級(jí)評(píng)選，每月開(kāi)展一次班級(jí)“讀書(shū)會(huì)”。班級(jí)評(píng)選由各二級(jí)學(xué)院牽頭，各班級(jí)負(fù)責(zé)，二級(jí)學(xué)院每周查閱班上同學(xué)的閱讀及讀書(shū)心得記錄情況，并推選出該周班級(jí)的“最優(yōu)秀學(xué)習(xí)日記”。在每周班級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，圍繞《理工書(shū)單》，各學(xué)院每月召開(kāi)一次讀書(shū)會(huì)，讀書(shū)會(huì)上可由學(xué)生介紹書(shū)目?jī)?nèi)容、分享閱讀感悟，總結(jié)該月的讀書(shū)情況。每季度由宣傳部組織舉辦一次“君子蓮大講堂”，宣傳“讀書(shū)明理”的思想。通過(guò)層層落實(shí)，將《理工書(shū)單》推廣落到實(shí)處。

（4）《理工書(shū)單》推廣的主題讀書(shū)活動(dòng)精彩紛呈

圍繞理工書(shū)單，圖書(shū)館開(kāi)展了精彩紛呈的主題讀書(shū)活動(dòng)。一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，需要安靜的閱讀與思考，也需要相互的讀書(shū)交流空間與平臺(tái)。2017年年底，圖書(shū)館精心打造了精品讀書(shū)會(huì)——“理工讀書(shū)·共享會(huì)”，倡導(dǎo)趣味閱讀、靈活閱讀、共讀共享 ，讀書(shū)會(huì)分線(xiàn)上讀書(shū)與線(xiàn)下讀書(shū)交流會(huì)兩種形式，線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)同步推進(jìn)，根據(jù)《理工書(shū)單》倡導(dǎo)的修身、做人、處事三方面九大理，開(kāi)展專(zhuān)題的系列讀書(shū)分享會(huì)?！袄砉ぷx書(shū)·共享會(huì)”，將全校范圍內(nèi)共讀同一本《理工書(shū)單》書(shū)目圖書(shū)的同學(xué)聚集在一起，共讀共享，營(yíng)造了良好的讀書(shū)互動(dòng)氛圍，通過(guò)讀書(shū)交流，進(jìn)一步升華讀書(shū)感悟，提升了讀書(shū)效果。同時(shí)，圖書(shū)館還定期開(kāi)展以“讀有所思，讀有所得”為主題的《理工書(shū)單》伴我成長(zhǎng)的微心得及征文賽，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生精讀《理工書(shū)單》之書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，提升人文素養(yǎng)。開(kāi)展以讀《理工書(shū)單》之書(shū)，明修身、做人、處事之理的經(jīng)典誦讀賽，通過(guò)誦讀《理工書(shū)單》之書(shū)，開(kāi)啟學(xué)生智慧，讓學(xué)生在反復(fù)思索中存養(yǎng)本心，在抑揚(yáng)頓挫朗誦中，弘揚(yáng)志向。

圖書(shū)館在針對(duì)新生開(kāi)設(shè)的信息檢索素養(yǎng)教育課程教學(xué)中，將《理工書(shū)單》作為知識(shí)點(diǎn)教學(xué)納入課程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)校起，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，知道如何去有計(jì)劃的閱讀，有樂(lè)趣的去讀，有效率地去讀，通過(guò)讀書(shū)提升自己各方面的綜合素養(yǎng)，助力自己成長(zhǎng)成才。

3.《理工書(shū)單》推廣成效

《理工書(shū)單》的全面推廣，取得良好的讀書(shū)效應(yīng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，圖書(shū)館2018年全年圖書(shū)借閱量較2017年增長(zhǎng)98% 。圖書(shū)館打造的“理工讀書(shū)·共享會(huì)”舉辦《理工書(shū)單》專(zhuān)場(chǎng)讀書(shū)交流會(huì)38場(chǎng)，線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)參與人數(shù)達(dá)3500多人，線(xiàn)下讀書(shū)分享會(huì)參與人數(shù)達(dá)2000人。各二級(jí)學(xué)院深入開(kāi)展以《理工書(shū)單》為推薦書(shū)目的“每周一書(shū)”活動(dòng)，全校學(xué)生積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，定期召開(kāi)讀書(shū)班會(huì)，《理工書(shū)單》推廣取得顯著效果，全校師生閱讀氛圍日漸濃厚。

4.《理工書(shū)單》推廣成效顯著原因分析

閱讀推廣是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力為目的，不是一時(shí)之力，需要一以貫之，長(zhǎng)期堅(jiān)持，方能取得預(yù)期效果。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《理工書(shū)單》推廣過(guò)程中取成一定成效，關(guān)鍵在于以下三個(gè)方面的保障：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。圖書(shū)館閱讀推廣工作離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院《理工書(shū)單》由學(xué)校黨委審議通過(guò)，并由學(xué)校黨委發(fā)文，在全校范圍內(nèi)推廣，在一定程度上提升了書(shū)單推廣效應(yīng)。二是各級(jí)部門(mén)全面配合。學(xué)校閱讀推廣工作僅憑圖書(shū)館一己之力，工作難度較大，需要學(xué)校教學(xué)、學(xué)工、團(tuán)委及各二級(jí)學(xué)院積極參與，密切合作，認(rèn)真組織廣大師生切實(shí)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，才能真正營(yíng)造讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。三是圖書(shū)館要注重讀書(shū)活動(dòng)策劃，創(chuàng)新讀書(shū)方式，保持讀書(shū)活力。本館打造的“理工讀書(shū)·共享會(huì)”，以科學(xué)有效的讀書(shū)活動(dòng)流程、具有豐富資源的線(xiàn)上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、極具挑戰(zhàn)和趣味的現(xiàn)場(chǎng)分享會(huì)，讓學(xué)生在讀《理工書(shū)單》之書(shū)過(guò)程中，能真正感受到讀書(shū)的快樂(lè)，讀有所思、讀有所得、讀有所悟。目前，湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)深深地融入到學(xué)校人才培養(yǎng)體系中，并取得一定成效。但是，面對(duì)今天大學(xué)生個(gè)性化、碎片化的閱讀傾向，如何系統(tǒng)化、完整地將閱讀推廣活動(dòng)嵌入大學(xué)生成才培養(yǎng)體系中，從有趣、有味、有為、有價(jià)值的角度，讓大學(xué)生自發(fā)走入閱讀空間，通過(guò)讀書(shū)明理，知書(shū)達(dá)禮、知行合一，通過(guò)讀書(shū)助力成長(zhǎng)成才，是圖書(shū)館界，更是高校面臨的重要課題。高校閱讀推廣工作須不斷創(chuàng)新拓展，持續(xù)發(fā)力，才能真正發(fā)揮閱讀與人才培養(yǎng)的雙向促進(jìn)作用。

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（作者單位：湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：陳揚(yáng)芳（1990—），女，漢，湖南湘潭人，館員，碩士，從事圖書(shū)館閱讀推廣和信息素養(yǎng)教學(xué)的研究;謝小軍（1979—），女，漢，湖南益陽(yáng)人，副研究館員，碩士，從事圖書(shū)館管理的研究。