李倩

摘 要：新冠肺炎疫情防控檔案不僅是資政查考的有力依據(jù)，也是思想政治教育的重要資源。本文提出新冠肺炎疫情防控檔案通過(guò)課程教材、校園文化、網(wǎng)絡(luò)空間和實(shí)踐探索等途徑，深度融入高校思想政治教育。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情防控;檔案;融入;思想政治教育;路徑;校園文化

新冠肺炎疫情防控檔案（以下簡(jiǎn)稱疫情防控檔案）不僅應(yīng)成為資政查考的有力依據(jù)，還應(yīng)發(fā)揮其育人價(jià)值功能，為大學(xué)生思想政治教育提供生動(dòng)素材和實(shí)施路徑。

1 疫情防控檔案的思想政治教育價(jià)值

1.1 以豐富的載體增強(qiáng)吸引力。疫情防控檔案多樣化的載體形式可以增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。比如，廣州市委宣傳部聯(lián)合市新聞辦、市檔案館等共同發(fā)起“手印·銘記”系列活動(dòng)，采集鐘南山等名人手印以及2400多位廣東支援湖北醫(yī)護(hù)人員手印等珍貴資料。

這些手印將被永久館藏并通過(guò)“手印大道”成為城市獨(dú)特的記憶景觀。充滿溫度的實(shí)物檔案引發(fā)觀眾的好奇心去探究背后動(dòng)人的抗疫故事。宣傳片、短視頻以藝術(shù)化的敘事風(fēng)格和具體而微的表達(dá)方式真實(shí)地還原抗疫場(chǎng)景，營(yíng)造浸潤(rùn)式的思政場(chǎng)域。原創(chuàng)歌曲、美術(shù)、詩(shī)歌，基層的硬核喊話、快板順口溜等抗疫文創(chuàng)作品形式新穎，傳播力強(qiáng)，符合青年大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

1.2 以翔實(shí)的數(shù)據(jù)資源提升說(shuō)服力。認(rèn)同來(lái)源于信服，比起純理論的說(shuō)教，客觀存在的事實(shí)更容易引發(fā)共鳴。疫情防控檔案中的翔實(shí)數(shù)據(jù)為中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)提供有力支撐。

比如，《人民日?qǐng)?bào)》微信公眾號(hào)于2020年3月3日到2020年7月27日每日不間斷公布新冠肺炎全球疫情形勢(shì)，通過(guò)南丁格爾玫瑰圖展示各國(guó)的感染人數(shù)和病亡人數(shù)等實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，通過(guò)圖形長(zhǎng)短大小顏色的對(duì)比直觀反映出各國(guó)政府應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情的成效。

1.3 以鮮明的政治立場(chǎng)強(qiáng)化引領(lǐng)力。疫情防控檔案以不爭(zhēng)的事實(shí)和大量的史料彰顯堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，在波詭云譎的外部環(huán)境下筑牢大學(xué)生思想政治教育陣地。

1.4 以獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)激發(fā)感染力。疫情防控檔案中的先進(jìn)典型事跡、感人瞬間是抗疫精神的生動(dòng)詮釋，能夠在思想政治教育中釋放出強(qiáng)大的影響力和感召力。比如，江蘇省檔案館開(kāi)展“為英雄建檔，讓英雄留名”的檔案征集活動(dòng)，為支援湖北醫(yī)療隊(duì)醫(yī)務(wù)工作者建立“一人一檔”，將廣大醫(yī)護(hù)人員參與一線救治的事跡永久保留。

在征集、接收的大量檔案資料基礎(chǔ)上，聯(lián)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”江蘇學(xué)習(xí)平臺(tái)制作上線“江蘇支援湖北醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員檔案云平臺(tái)”。該平臺(tái)已收錄文字及音、視頻檔案5000多篇，全方位、多角度地記錄2820位江蘇醫(yī)務(wù)工作者的英雄事跡，弘揚(yáng)了“白衣執(zhí)甲、逆行出征”的崇高抗疫精神。

合肥市檔案館將征集的一線檔案資料深入編研，結(jié)合合肥市電視臺(tái)聯(lián)合打造電視品牌《檔案今拾》，推出“講述抗疫故事，弘揚(yáng)抗疫精神”系列節(jié)目，詮釋了醫(yī)務(wù)人員醫(yī)者仁心的奉獻(xiàn)精神。

2 疫情防控檔案融入思想政治教育的路徑

2.1 融入課程教材。高校要整合各方面力量，打破部門和專業(yè)限制，將疫情防控檔案資源素材融入思政課、專業(yè)課，把“死”檔案變成“活”教材。

結(jié)合實(shí)際，系統(tǒng)整合，將疫情防控檔案有機(jī)地融入教材。比如，在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》第十四章《堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)》這一部分，選用疫情不同時(shí)期中央政治局召開(kāi)的會(huì)議文件紀(jì)要和精準(zhǔn)批示，對(duì)照疫情防控每一個(gè)階段的具體成效，引導(dǎo)學(xué)生明確有效聯(lián)防聯(lián)控、有序復(fù)工復(fù)產(chǎn)，大力保障民生的檔案數(shù)據(jù)背后是黨在疫情防控中發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)和核心作用。

在專業(yè)課中，專業(yè)課教師要深化課程思政理念，深入挖掘疫情防控檔案中本專業(yè)在抗疫斗爭(zhēng)中發(fā)揮的重要作用和突出表現(xiàn)，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)同感。比如，在華東交通大學(xué)的《應(yīng)用翻譯》課堂上，師生共同搜集抗疫雙語(yǔ)素材，組織編輯抗疫課程思政雙語(yǔ)教材，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)配音軟件為視頻配音，為武漢和祖國(guó)加油鼓勁 。[1]

2.2 融入校園文化。高?？梢酝ㄟ^(guò)宣傳欄、LED電子屏、文化長(zhǎng)廊、校園廣播電視臺(tái)等媒介展示抗疫先進(jìn)典型事跡、疫情防控的科學(xué)知識(shí)、抗疫歌曲詩(shī)歌、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等，將疫情防控檔案融入校園環(huán)境。

依托黨團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)，舉辦抗疫先進(jìn)典型事跡宣講、抗疫精神演講比賽、生命觀辯論賽等，將疫情防控檔案融入校園文化活動(dòng)。依托大學(xué)檔案館（室）資源，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、編纂校本疫情防控檔案。例如，河南中醫(yī)藥大學(xué)的抗疫展廳通過(guò)實(shí)物、圖文、音像等檔案載體，回顧了歷史上中醫(yī)藥在抗擊疫情中發(fā)揮的重要作用和積累的寶貴經(jīng)驗(yàn);介紹了學(xué)校利用中醫(yī)藥的特色優(yōu)勢(shì)在新冠肺炎的科學(xué)防治工作中取得的豐碩成果。

2.3 融入網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源。高校要積極與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)先的檔案館溝通，打通技術(shù)和管理制度壁壘，實(shí)現(xiàn)疫情防控檔案的資源共建共享。加強(qiáng)高校門戶網(wǎng)站建設(shè)，在網(wǎng)站首頁(yè)開(kāi)辟疫情防控檔案專題，添加線上VR數(shù)字抗疫展館的鏈接。

充分利用學(xué)校和院系新媒體矩陣，面向全體師生征集疫情防控檔案。例如，在學(xué)校官方微博上以“獨(dú)家記‘疫”等專欄的形式，征集疫情期間的親身經(jīng)歷或者身邊人的抗疫故事，以日記、采訪稿、漫畫、圖片、短視頻等形式通過(guò)“兩微一端”進(jìn)行宣傳和展示。

2.4 融入實(shí)踐探索。大學(xué)生作為此次疫情的見(jiàn)證者，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，將實(shí)踐貫穿到疫情防控檔案的收集、管理和使用過(guò)程中。高校可以開(kāi)設(shè)疫情防控檔案編研相關(guān)選修課程，搭建檔案編研第二課堂特色實(shí)踐平臺(tái)。

立足高校檔案館建立疫情防控檔案開(kāi)放目錄，在此基礎(chǔ)上將疫情防控檔案加以補(bǔ)充、整合和利用，結(jié)合學(xué)生社團(tuán)組織舉辦疫情防控檔案圖片、實(shí)物展覽，開(kāi)展學(xué)校疫情防控宣傳片制作，學(xué)校抗疫先進(jìn)典型事跡采寫，舉辦相關(guān)答題競(jìng)賽、知識(shí)講座等。[2]

大學(xué)生作為疫情這一重大公共衛(wèi)生事件的親歷者，全程參與到檔案的“收、管、用”過(guò)程中，不僅是對(duì)抗疫記憶的反復(fù)強(qiáng)化和建構(gòu)，在此過(guò)程中師生、朋輩間的互動(dòng)和交流，更是喚起身份認(rèn)同和群體聚合的重要“儀式”，從而不斷加固大學(xué)生對(duì)于國(guó)家制度和主流價(jià)值體系的認(rèn)同感，達(dá)到思想政治教育的知行合一。

*本文系共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián)2020年度專項(xiàng)調(diào)研課題（青少年工作研究）“重大疫情應(yīng)對(duì)中大學(xué)生思想政治教育重點(diǎn)和載體研究”（編號(hào)：QSNYJ2020007）研究成果。