李葵芬

摘 要：作為幼兒教育的啟蒙，幼兒園的教育對幼兒以后的發(fā)展起到非常重要作用。幼兒園不僅是教育的重要場所，還是對幼兒宣傳環(huán)保意識的場地。在幼兒園美術(shù)教學(xué)的活動中，怎樣能可以有效地把廢舊材料進(jìn)行合理地利用，并且可以變廢為寶，將它使用到美術(shù)活動中來呢？文章對此進(jìn)行探討，旨在為幼兒園美術(shù)活動當(dāng)中廢舊材料的有效應(yīng)用提供一些理論的參考。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;幼兒園;美術(shù)活動

一、 引言

在我國新課程改革當(dāng)中，幼兒園美術(shù)教育還與社會發(fā)展相適應(yīng)，以此來創(chuàng)新教學(xué)方式方法。并且，幼兒園老師需要結(jié)合新課改要求，分析幼兒的心理及其生理的情況，再和教材的內(nèi)容相結(jié)合，制訂出來合理的教學(xué)計劃，以合理且科學(xué)的發(fā)展作為目的，思考教學(xué)方式的改革以及創(chuàng)新。這就需要廣大教師積極地開發(fā)美術(shù)課程的資源，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使他們利用日常生活當(dāng)中廢舊的材料，實施美術(shù)活動，對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使其不斷動手操作，完成相應(yīng)美術(shù)作品，提高幼兒敏銳的感知品質(zhì)。

二、 幼兒園美術(shù)教育突出的問題

（一）過于重視繪畫技巧

幼兒園的美術(shù)教育活動具有一個普遍的現(xiàn)象，那就是對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識不夠，活動圍繞的是繪畫技能講解和訓(xùn)練，不重視和美術(shù)相關(guān)的其他能力的開發(fā)問題。幼兒園的美術(shù)教育內(nèi)容單一，以繪畫為主要內(nèi)容，手工活動和美術(shù)鑒賞比較少，這樣就會給幼兒造成一個錯覺，美術(shù)就是畫畫，制約了創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，審美情趣不能在美術(shù)活動中提升。幼兒園的美術(shù)教育失去了情感性和生命力，由干癟的技能堆砌而成，幼兒無法全面認(rèn)識美術(shù)的藝術(shù)價值和審美價值。

（二）教學(xué)方式不夠靈活

幼兒園美術(shù)教育活動的方式單一，缺乏靈活性和新穎性，基本上都是示范和臨摹。教師在美術(shù)教育活動中具有權(quán)威性，課堂上示范，灌輸繪畫技巧，幼兒按照教師的要求作畫，個體的創(chuàng)造力被遏制，藝術(shù)潛力得不到開發(fā)和挖掘。另外，教師展示美術(shù)作品，要求幼兒臨摹，依葫蘆畫瓢，思維不能得到鍛煉，自身對美術(shù)作品的認(rèn)知不夠，臨摹出來的畫作缺少靈魂和生命力。幼兒園美術(shù)教育長期采用單一的方式，不符合幼兒的心理特點，美術(shù)創(chuàng)作的興趣隨之降低，也不會運用畫筆將個人所想勾勒出來，身心發(fā)展會受到影響。

（三）美術(shù)教育評價缺乏科學(xué)性

幼兒園對幼兒繪畫作品評價缺少科學(xué)性，畫的像與不像才是評價主要的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒并不需要在繪畫的作品當(dāng)中結(jié)合到個人想法以及創(chuàng)造力，最好是與原來的作品或者幼兒園教師所示范的作品一樣，這樣就能夠在家長面前邀功，說明美術(shù)的教學(xué)就是有效的，實質(zhì)上卻具有很大弊端，沒有充分地認(rèn)識到幼兒園美術(shù)教學(xué)真正的意義。

三、 在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中應(yīng)用廢舊材料的意義

（一）培養(yǎng)幼兒認(rèn)知的能力

教師運用到廢舊材料展開美術(shù)活動時，能夠有效激發(fā)出幼兒創(chuàng)造力，以此幫助他們提升自身的認(rèn)知能力。當(dāng)教師引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作物品時，應(yīng)當(dāng)篩選廢舊的材料，在此過程中培養(yǎng)他們鑒別物品的能力。此外，在幼兒重組廢舊材料過程中能夠鍛煉其動手的能力，并且幼兒在改造廢舊材料展開創(chuàng)作時，能夠加深對客觀世界認(rèn)知的程度，利用廢舊材料展開美術(shù)活動能夠培養(yǎng)幼兒審美能力。

（二）提升幼兒實踐的能力

在幼兒園教育當(dāng)中，實踐性以及游戲性才是最鮮明特點，然而使用廢舊的材料展開美術(shù)活動，除了可以實現(xiàn)理論和實踐融合之外，還可以在教育過程當(dāng)中，使得幼兒手腦獲得協(xié)調(diào)性的發(fā)展。幼兒在使用廢舊材料的過程中增加自身的生活經(jīng)驗，對客觀的世界逐漸樹立正確的認(rèn)知，并且在自由創(chuàng)作中還培養(yǎng)其自主的學(xué)習(xí)能力。同時可以有效運用廢舊材料展開美術(shù)活動中均需要幼兒之間進(jìn)行合作，因此，使用廢舊材料不僅能夠增加他們之間交流，還可以幫助其樹立集體的意識與合作的意識。

四、 廢舊材料在幼兒園美術(shù)活動中的有效應(yīng)用

（一）明確創(chuàng)意美術(shù)活動課程的主題

幼兒接受教育就是為促使他們可以更好地發(fā)展。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，要使幼兒獲得相應(yīng)的知識，并且獲得良好的發(fā)展，進(jìn)而提升他們綜合的素質(zhì)以及能力。幼兒園設(shè)置的美術(shù)課程、進(jìn)行美術(shù)教育，不是讓幼兒成為畫家，而是要使得他們可以經(jīng)過美術(shù)活動的鍛煉，受其影響以及熏陶，培養(yǎng)和提升孩子們審美的能力，充分地調(diào)動出他們學(xué)習(xí)的積極性。并且在設(shè)計美術(shù)課程時，教師務(wù)必應(yīng)當(dāng)注重幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有效地吸引其注意力。因此，幼兒教師需要組織美術(shù)活動中，與生活的實際相結(jié)合，以培養(yǎng)幼兒的想象力，和自己的經(jīng)驗以及實踐相結(jié)合，運用相應(yīng)美術(shù)作品，進(jìn)行新事物認(rèn)識的有效自我表達(dá)。

（二）收集廢舊材料進(jìn)行美術(shù)活動

1. 收集廢紙。在人們的日常生活中廢紙類的廢舊材料最為常見，并且在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中也會產(chǎn)生的大量的廢紙類材料，如日歷、畫報及海報等紙制品均可以拿來當(dāng)成幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的材料。教師可以先讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，在模仿中學(xué)會基本的剪裁手法、粘貼方式等操作技巧，再利用手中的廢舊材料來自由發(fā)揮制作自己感興趣的事物。教師可以教育幼兒在日常生活中要養(yǎng)成節(jié)約意識，懂得廢舊材料的應(yīng)用價值。

2. 收集包裝盒。包裝盒就是人們實際生活當(dāng)中時?？梢砸姷降膹U舊材料，教師需要把廢舊紙箱以及飲料盒等作為原材料。為可以增加美術(shù)教學(xué)活動的趣味性，可以促使幼兒提高參與活動積極性，教師需要組織廢舊紙盒的造型比賽，以此來鼓勵幼兒運用廢舊紙箱等材料，制作出來各式各樣的造型，同時將優(yōu)秀作品用于裝點教室，這一活動可以有效地培養(yǎng)幼兒的想象力與思考能力。

3. 收集廢舊瓶。瓶類廢舊的材料在生活當(dāng)中也比較常見，譬如飲料瓶以及罐頭瓶等，收集瓶類的廢舊材料擁有大量性特點，幼兒園教師需要指導(dǎo)孩子不可以隨意地丟棄塑料瓶，為他們樹立保護(hù)環(huán)境意識。在美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，使用到廢舊瓶除了能夠豐富材料之外，還可以有效改善環(huán)境。在使用到廢舊瓶的材料之前，教師需要引導(dǎo)孩子們從大小以及顏色等方面對廢舊瓶進(jìn)行識別，逐漸地增加幼兒對客觀事物認(rèn)知的能力，以提高幼兒的智力。此外幼兒園的美術(shù)教育活動還可以融入情感教育的內(nèi)容，將體積較大的廢舊瓶或容器用來培植花草或金魚，豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的愛心。