毛新悅

摘 要：STEAM這一教育理念和以往的只在乎課本上知識(shí)的教育方式不一樣，這一教育理念非常重視實(shí)際操作，這一教育理念認(rèn)為想要成功僅僅依靠某一方面的能力是不可行的，而是需要各種能力同時(shí)并用。隨著中國(guó)社會(huì)的日益變化，只會(huì)某一種操作的人才已經(jīng)不能夠適應(yīng)目前以及未來(lái)人才的需要，在如今的社會(huì)，需要的是多個(gè)方面都會(huì)的人才。因此，文章在這一教育理念的背景下對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：STEAM教育理念;中小學(xué)階段;信息技術(shù)教學(xué)

一、 引言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)教育的要求也發(fā)生了變化，在新時(shí)代的教育中，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。而在這時(shí)，STEAM教育理念得到人們的關(guān)注，這一教育理念主張讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠一邊學(xué)會(huì)知識(shí)一邊學(xué)會(huì)去運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)調(diào)二者的結(jié)合，同時(shí)這一理念重視學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要將這一理念投入教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生多方面都得到發(fā)展。

二、 STEAM教育理念的概述

這一教育理念最早是由美國(guó)政府為加強(qiáng)自己國(guó)家關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育而提出的。而STEAM是由各部分教育英文名稱的首字母組合而成，這一教育理念在于使得學(xué)生在這些領(lǐng)域的能力得到提高，使得學(xué)生各個(gè)方面的素養(yǎng)得到提高，從而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠提升整個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。

這一教育在美國(guó)是非常重要的，美國(guó)政府在大部分中小學(xué)都設(shè)有這一教育的相關(guān)資金和政策的支持，而且這一教育理念也被美國(guó)的相關(guān)人員經(jīng)常掛在口上。在這一教育的號(hào)召下，現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)入了學(xué)校，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)技術(shù)產(chǎn)品變得越來(lái)越多，而且這一教育理念將其中的各個(gè)學(xué)科進(jìn)行必要的結(jié)合，打破以往學(xué)科之間界限分明的現(xiàn)象，使得各個(gè)學(xué)科能夠共同發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也能將這些學(xué)科的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效的遷移，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和效果。在2015年五月中國(guó)教育部首次提出這一教育理念，之后又將這一教育作為學(xué)生的必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、 目前中國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)教育有了新的要求，在新時(shí)代的教育中，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。在新的教育背景下，學(xué)生不再是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，不再是機(jī)械地去記憶書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不再局限于課本。但是，傳統(tǒng)教育中的一些教學(xué)理念仍然影響著現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在以前教育下，教師通常是把學(xué)生的成績(jī)或者是班級(jí)排名、年級(jí)排名作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一的標(biāo)準(zhǔn);在信息技術(shù)的教學(xué)中，仍然有些老教師使用以前的教學(xué)方法，在課堂上依舊是以自己為中心，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，課堂全程只是教師在講學(xué)生在聽，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣降低，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)變得不喜歡、不感興趣。

由于中國(guó)的考試制度是筆試，教師為了展示筆試中自己的教學(xué)成果，信息技術(shù)教師只是重視學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)上面的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)只是片面的。除此之外，學(xué)生所學(xué)到的信息技術(shù)操作，都是教師提供給學(xué)生的，在這些操作中缺少學(xué)生的思考，導(dǎo)致學(xué)生在自己獨(dú)立操作的時(shí)候，不會(huì)去運(yùn)用所學(xué)到的操作方式，也不會(huì)將所學(xué)的東西做到活學(xué)活用，因此學(xué)生在各個(gè)方面不能同時(shí)得到有效的發(fā)展。

信息技術(shù)教師在教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的地位，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，同時(shí)，要重視學(xué)生其他方面的練習(xí)，使得學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不再是片面的。教師在教學(xué)時(shí)不再是全程地將知識(shí)灌到學(xué)生的大腦中，而是在課堂中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加入自己的思考，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化到自己的腦海中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)，還要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用這個(gè)知識(shí)。使得學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，不僅能夠獲得豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，而且還能夠提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。

四、 在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透這一教育理念的方式方法

（一）在制訂中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)時(shí)融入STEAM教學(xué)理念

無(wú)論哪一學(xué)科，它們課程的開展都是以這一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)為開始和結(jié)束，想要使得中小學(xué)信息技術(shù)課堂變得智慧，首先，在設(shè)置中小學(xué)信息技術(shù)科目的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要在熟悉教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)這一目標(biāo)。在以前的教學(xué)目標(biāo)中，僅僅是讓學(xué)生去掌握課本上的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決課后問(wèn)題和考試的問(wèn)題。而現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)是多方面的，不僅要把教會(huì)學(xué)生知識(shí)作為教學(xué)的目標(biāo)，還要把小學(xué)生的情感、意志、行為等作為教學(xué)的目標(biāo)，為中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)，培養(yǎng)需要的人才，綜合性的人才?；谶@一教育理念，主要是發(fā)揮學(xué)生在課堂中的作用，改變以前只是一味地傳授學(xué)生知識(shí)，在信息技術(shù)的課堂中，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

例如，教師在講授信息技術(shù)知識(shí)中具體信息技術(shù)操作練習(xí)這一相關(guān)課程時(shí)，教師可以先把班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分工，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)上互幫互助，積極相互交流，讓學(xué)生通過(guò)這一學(xué)習(xí)方法進(jìn)行信息技術(shù)實(shí)際操作，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高用電腦的能力。同時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和探索使用電腦的操作方法，使學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力得到逐步提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課程時(shí)，可以培養(yǎng)其實(shí)際動(dòng)手操作能力。通過(guò)同伴學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)、增加學(xué)生參與課堂獲得的次數(shù)，也使學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輪流扮演“組織者”，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的活躍度，使學(xué)生積極參與課堂中的活動(dòng)，促進(jìn)彼此的情感交流。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中融入這一教學(xué)理念，能夠使得學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)信息技術(shù)，還使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己去探索問(wèn)題，然后敢于提出相關(guān)的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)把這個(gè)問(wèn)題解決掉，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面得到發(fā)展，也讓學(xué)生不斷地感受到這一學(xué)科的趣味。

（二）在中小學(xué)信息技術(shù)課堂的講授中需要加入生活案例

新的時(shí)代和社會(huì)背景下，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)更加關(guān)注在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的想象并開闊他們的思維，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，使學(xué)生增加知識(shí)的儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)使用所學(xué)知識(shí)解決生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。所以，在中小學(xué)信息技術(shù)課堂上講授內(nèi)容，要和生活中的一些實(shí)際案例相聯(lián)系，讓學(xué)生把對(duì)生活的一些認(rèn)識(shí)，運(yùn)用到信息技術(shù)當(dāng)中，使得學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候，能夠很好地關(guān)聯(lián)到課本上和生活中的一些知識(shí)，提高學(xué)生解題的能力和解決生活問(wèn)題的能力。同時(shí)，在聯(lián)系生活實(shí)際案例時(shí)，要注重與教材相聯(lián)系，不能過(guò)分地脫離教材的內(nèi)容。