編者按

中國有數千萬的孩子在貧困地區(qū)，他們在未來接受什么樣的教育對中國社會的發(fā)展影響巨大。推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，發(fā)展農村教育事業(yè)是重要支點。百年大計，教育為本。在廣大鄉(xiāng)村地區(qū)，教育不僅承載著傳播知識、塑造文明鄉(xiāng)風的功能，更成為鄉(xiāng)村建設人才支撐的“源頭活水”。

當前，隨著城市化進程的快速推進，我國鄉(xiāng)村學校的辦學面臨著從未有過的新變化，許多學校的生源不斷減少，學校越辦越“小”，對學校辦學、教師管理、課程教學的開展、辦學經費的使用效率等產生了重要影響。如何振興鄉(xiāng)村教育，提升辦學質量，讓家長愿意把孩子留在家門口的學校就讀，同時減輕城區(qū)學校就學壓力，助力班額控制，是當前各地教育發(fā)展過程中面臨的一個重要課題。

本期我們就鄉(xiāng)村教育振興這一熱點話題，特輯專題文章，期望對當前趨于瘦弱、發(fā)展缺“養(yǎng)”的鄉(xiāng)村學校提供一些富有價值的參考與借鑒。

瀘溪縣位于湖南省西部，湘西土家族苗族自治州東南端，沅水中游，是武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅重點縣、國家重點水利工程五強溪水電站移民庫區(qū)縣、國家級貧困縣和革命老區(qū)縣。全縣11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)147個村（社區(qū)），總面積1 565平方公里，總人口約32萬人，其中少數民族人口比重達62%。

瀘溪，位于湖南湘西土家族苗族自治州大山深處，是一個少數民族占62.3%的民族縣，一個至今不通火車的移民庫區(qū)縣，一個2018年財政經常性收入不到5億元的國家級貧困縣。就是這樣一個縣，卻辦出了老百姓認可、師生都不愿意走的教育。

——全縣每年約3.8萬名中小學生，擇校到外地上學的人數幾乎為0，相反，目前在縣內就讀的外縣籍學生有2 075人。

——近年來，幾乎沒有一名教師被“挖墻腳”。2019年，全縣調出教師4人，調入則達24人。而且自2010年以來，全縣先后有300多名教師自愿申請到鄉(xiāng)村學校任教。

——幾乎沒有一人輟學，2019年，全縣學生鞏固率小學100%，初中99.5%，高中99.62%，初中學業(yè)水平檢測名列全州前茅。2016年以來，全縣共有2 928名學子考入本科院校，其中14名學子考取清華北大，本科上線率、本科上線萬人比，連續(xù)14年位居湘西州第一。

2018年，瀘溪以優(yōu)秀等級通過義務教育均衡發(fā)展評估，湖南省委書記杜家毫批示：“瀘溪經驗很好，要推廣。”

瀘溪經驗是什么？為什么會逆勢飛揚？憑什么？怎么做到的？原因何在？記者十幾次深入瀘溪，見證變化，尋求答案。

教師為什么“挖不走”？因為“世界我最?！?/p>

在瀘溪工作了28年的瀘溪二中校長楊順旗說，縣里從2016年開始，教師節(jié)表彰有一個隆重的“走紅地毯”的儀式：縣城主干道交通管制，警車維持秩序，鼓號隊演奏，所有被表彰者披紅掛彩，接受眾人的歡呼和注目。這種“紅地毯”，楊順旗走了兩次?！安辉阱X在榮譽?！彼f，那一刻，“世界我最?！钡母杏X油然而生。

都說鄉(xiāng)村教育最難的是教師隊伍建設，教育局局長最痛苦的是優(yōu)秀教師“進不來、留不住、干不好”，瀘溪就沒有過這樣的煩惱？

當然有，但瀘溪人以自己特有的努力，一一化解。

1.提待遇建住房，為鄉(xiāng)村教師創(chuàng)造“牛氣”的工作條件

“世界我最牛”是心理感覺，其實瀘溪教師隊伍的基礎并不牛。

先看一組數據：

全縣2 937名在職教師，從學歷上看，研究生24人，本科1 687人，?？? 067人；

從職稱上看，正高3人，特級3人，副高531人，中小學一級二級2 298人，占絕大多數；

從類別上看，畢業(yè)于師范專業(yè)的教師比例也不高，只占67%，其他均為非師范類專業(yè)畢業(yè)，其中特崗教師183人。

這是一支整體學歷并不高的隊伍，畢業(yè)于重點高校的少之又少，90%的教師畢業(yè)于地州市一級的本專科院校，湖南師大能來一個畢業(yè)生，那都是縣里的“掌中寶”。

與全國其他偏遠貧困縣一樣，瀘溪很難招來優(yōu)秀畢業(yè)生當老師。2016年該縣制定人才引進政策，教育部6所直屬師范大學和“985”“211”學校的畢業(yè)生都給予一定額度的安家費，但3年多了，也才引進來28人?！爱吘菇煌ㄌ环奖?，經濟也不發(fā)達?！笨h教體局局長譚子好坦陳。

但只要人到了瀘溪，就幾乎很少有離開的。

為什么？房子、票子、位子？是這陳俗的老三樣？是，又不是。

先說“是”的部分。

對瀘溪教育稍有了解的人都知道，早在2009年，瀘溪就在全國率先實施鄉(xiāng)村教師津補貼，當時村小教師每月能額外多拿300元。從2012年開始，這個數字大幅提高，村小教師每人每月最多能多拿1 400元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小、初中教師能多拿500元，縣財政每年安排補貼資金達1 846萬元。

“盤子不大，當然好辦。”可能有人會這么說。瀘溪盤子是不大，總人口才31.7萬，但要知道，2012年瀘溪全縣的財政收入才3.1億元，農民人均純收入才4 089元。

“也是被逼出來的。”2013年11月，縣長向恒林在被點名參加教育部的新聞發(fā)布會時說。

瀘溪有175所學校，鄉(xiāng)村學校就有167所，其中還有教學點88個；瀘溪縣在編教職工2 937人中，鄉(xiāng)村教師就有1 989人。和全國許多農村縣一樣，2009年之前，瀘溪縣教育局每年收到的進城報告有400多份，占鄉(xiāng)村教師五分之一。教師大量往城里涌，鄉(xiāng)村學校漸漸成為“空殼”學校。

瀘溪人下決心改變。2009年，在時任縣委副書記、縣長杜曉勇的主持下，縣政府出臺了正式文件，在全國率先實施農村教師崗位津貼制度。

仿佛有了一支無形的指揮棒，這之后，不僅教師們愿意留在鄉(xiāng)村，甚至還出現了教師配置“城鄉(xiāng)倒流”的現象。2010年以來，共有300多名教師申請到鄉(xiāng)村學校任教。

2014年，馬王溪小學出現空缺崗位，中心校有6名教師競爭報名，今年40歲的周元英以過硬的教學質量，競聘到了這個崗位?！安话ㄎ咫U一金，一年能到手7萬多元?！敝茉⒔o記者粗略算了一筆賬。她說，她與丈夫劉克齊都在馬王溪小學，兩人加起來年收入有15萬元。

如果說教師津補貼讓瀘溪鄉(xiāng)村教育振興邁出了第一步，那么，教師公轉房的建設就是第二大步。

在湖南鄉(xiāng)村任過教的都知道，鄉(xiāng)村校是沒有每天下班回家一說的，基本是周日下午到校，周五下午才能離開，其間基本都要住在學校。幾千名教師，學校哪有這么多房子？于是住教室的、住實驗室的、住閑置房的，甚至住危房的，“八仙過海，各顯神通”。2006年，湘西啟動教師公轉房建設，學校出地皮，教師出部分資金，瀘溪3年里建起了426套教師公轉房，但還是有好多教師沒房住。

可要全部解決，一兩千套，即便按最低價最小面積，投入也是數以億計。錢從哪里來？瀘溪創(chuàng)造性地整合各方資金，甚至將廉租房建到了學校，終于，從2011年開始，1 643套廉租房、216套公轉房，嘩啦啦在幾十所學校出現了，全縣鄉(xiāng)村無房教師人手一套。記者在興隆場鎮(zhèn)中心小學看到，24歲的青年教師舒洪波，住在兩室一廳一廚一衛(wèi)50平方米的廉租房里，盡管不是很大，但收拾得利利索索，“城里這一套得幾十萬，4年前我剛畢業(yè)就住上了這么好的房子，雖然有點偏、離家遠，但我真的很踏實。”舒洪波說。

2.留人更留心，為鄉(xiāng)村教師營造“挺直腰桿”的“牛氣”氛圍

再說“不是”的部分。

在瀘溪，教師是輕易“挖不走”的。這里有一組直觀且能說明事實的數據：在全縣2 937名教師中，有300多人來自外縣市，但近5年來沒有一人回去。2019年，調出4人，調入則達24人。

莫順清，湘西州首府吉首某校來挖他，年薪20多萬，還給一套房子，不去；

田云坤，鳳凰人，還是吉首某校要調他，開價是年薪十六七萬，不去；

李建軍，兩口子都是外地人，有學校出高薪要兩人一起調，還是不去……

教師有尊嚴、有地位，這在瀘溪已經真切地形成了一種文化?！袄蠋焸冊谝獾钠鋵嵅皇清X，是這份尊重，讓他們挺直了腰桿?！弊T子好說。

怎么尊重？這個尊重應該包含兩個方面的內容，一是官方的，干得好就有獎勵有前途有位子；二是民間的，孩子出息了教好了老百姓口口相傳，老師們走到哪都能自帶“牛氣”。

在瀘溪，“有為就有位”，不是一句空話。

盡管是當年少見的湖南師大畢業(yè)的本科生，28歲時就在瀘溪五中當教導主任，但因為身體不太好，縣一中德育主任楊順旗一直沒想著要有多大發(fā)展。突然有一天，譚子好找到楊順旗，希望他出任二中的校長。他很是意外，當即婉拒。

一年后，譚子好再次找到他，再次說明理由：為什么看中你？因為幾次晚上去一中，看到你晚上九十點還在閱卷，勤奮；當時和你說話，發(fā)現你當了6年中層，仍無倦怠之意……

楊順旗沒想到，自己的付出，領導都看在眼里。2017年他到二中后，像打了雞血一樣，又當校長又帶班還給學生義務補課?！拔覠釔圻@份事業(yè)，無論平凡、無論貧窮?！彼霓k公室墻上，掛著這樣一幅自己寫的字。

2006年從吉首大學畢業(yè)的李建軍，主動申請當班主任，帶的班非常出色，2014年還創(chuàng)造了一中新紀錄——班上培養(yǎng)出了3名清華北大學生和一名空軍飛行員。他做夢也沒想到，2017年，不到35歲的他，會直接從教科室副主任提拔為縣五中校長。

對教師體貼細致的關愛，也是尊重的一個重要內容。“幾乎走遍了每所村小?！边@是縣教體局一位干部對書記、縣長和分管教育副縣長的悄悄觀察。

“有家的感覺?！眮碜赃|寧鞍山、已在瀘溪二中工作了7年的物理教師楊德尚，談起自己這7年的點點滴滴，談起遠在千里之外的母親，30歲的大小伙子眼淚都流了下來，但是擦干眼淚他又補充：“因為在瀘溪，領導人人有服務意識，老師有什么困難，都不用自己張嘴?！本驮谟浾卟稍L時，譚子好還準備給他介紹對象。

來自鄉(xiāng)親們的尊重和厚愛，故事更是多得寫不完，記者在白羊溪鄉(xiāng)土家山寨報木坨村，了解到這樣一個故事：

2012年4月，正在上課的報木坨村教學點教師楊潤生倒在講臺上，州醫(yī)院診斷是患胸腺瘤和重癥肌無力，需馬上送省級醫(yī)院手術治療，估計需10萬元治療費。

報木坨村的鄉(xiāng)親們主動地你借1萬元、他拿5 000元，村里最年長的李阿婆把自己賣野蔥和南瓜花賺來的200多元錢也掏了出來。眾鄉(xiāng)親相湊，加上學區(qū)捐款，楊潤生的手術費第二天就湊齊了。

楊潤生有一個賬本，上面寫著：欠覃天林10 000元（已還2 000元），欠覃民秋8 000元（已還500元）……“賬本上的錢，我這輩子還不盡，只有把鄉(xiāng)親們的孩子都教好了，都教成才了，我心里才舒坦！”楊潤生兩眼紅了……

3.提高專業(yè)素質，讓教師有底氣“牛氣”

有好的教師，才有好的教育。

“教不好”，教師“牛氣”哪里來？何談振興鄉(xiāng)村教育？

抓教師成長，首先要樹立質量導向。

對于瀘溪教育來說，教育系統(tǒng)有3份最重要的文件，分別是《學校目標管理考核方案》《教學質量效益評價方案》《校長目標管理考核方案》，發(fā)獎金、給表彰，全看這3個方案落實得如何。其中，教育教學質量都是擺在最重要的位置，占據著重要考核比重。

之前說到的村小津貼，并不是只要在村小教書就每月能多拿1 400元，而是要在保證質量的前提下?？h里每學期有個大型的質量檢測，檢測結果靠后，對不起，不要說評優(yōu)晉級，連報名參加調動考試的資格都沒有。

也正是在這樣的指揮棒下，瀘溪的教師們人人想辦法提高教學水平，人人想辦法練“手藝”。

第二個做法是典型引路，加強師德師風教育，最大程度喚醒和激發(fā)廣大教師的責任感。

瀘溪教育質量不錯，有補課嗎？當然。但那都是按規(guī)辦事，所有教師，絕對不允許“家教家養(yǎng)”，絕對不允許到各種培訓班兼課。近3年全縣也辭退了5名違規(guī)教師。

瀘溪教師們的敬業(yè)和奉獻精神讓人感動，談起自己的工作，談到自己的學校，談起自己的學生，幾乎個個熱血沸騰，激情滿懷。

80后符海鷗，把孩子留在縣城讓家人帶，自己來到遠離縣城50多公里的黃泥沖小學，現在已經堅守了7年。她曾經接手的一個班，三年級42名學生，語數平均分只有30多分，有好幾人只有幾分。符海鷗找來低年級教材，從加減法開始講起，天天利用休息時間進行輔導。2016年，這個班級語文平均分達到了80多分，數學90多分，排名全縣第二。

一中數學教師兼班主任張昌能，一心撲在班里40多個孩子身上，他為班上所有的孩子建立了詳細的檔案：興趣愛好、學業(yè)成績、人生目標，但自己讀初中的兒子和兩歲的女兒卻長期放在岳母家。

譚子好把符海鷗、張昌能這樣的教師，叫作“瀘溪教育筑夢人”。他認為，只有這樣的“筑夢人”越來越多，瀘溪振興鄉(xiāng)村教育的夢想才有可能成真。

瀘溪的第三個做法，是加大培訓力度，推進掛職輪訓，“名師帶徒”，結對幫扶。

瀘溪有各類中小學175所，但大的學校也就31所。這些年來，這些“大?！钡男ｉL們幾乎全都送到外地跟班學習過，縣里每學期會選送2～6名校長、10～20名中青年骨干教師到發(fā)達地區(qū)名校掛職鍛煉、跟班學習。五中校長李建軍，就被送到州里的“班主任骨干班”進修，到湖南最著名的師大附中跟班學習。“進步不是一點點，是一年一個臺階?！崩罱ㄜ娬f。

武溪二小副校長張世全，從北京朝陽區(qū)朝師附小跟班一個學期后，回來就在學校推行“三三微行為”，張世全說，全校338名學生，90%是留守兒童，30%多是建檔立卡貧困戶孩子，行為習慣的養(yǎng)成教育是他們的工作重點?！岸际菑谋本W來的?！睆埵廊f。

財力有限，更多的“送出去”不可能，最主要的還是要靠自己培養(yǎng)培訓，來自縣教體局的數字是，從2015到2018年，3年來全縣完成教師培訓1.2萬人次。

學生為什么留得??？因為家門口就能上好學

瀘溪175所學校，其中高中階段4所，沒有一所省示范性（省重點）高中，這在湖南都比較罕見。

而另一個比較罕見的現象是，不僅高中，包括小學初中，除隨父母打工出去的外，瀘溪的孩子幾乎沒有一個到外地讀書的。相反，還有許多外地孩子慕名而來，2019年的這個數字是2 075人，超過全縣中小學生在校生的5%。

還有一個罕見的現象是，瀘溪147個村，學校數有175所，也就是說，幾乎每個村都有一所學校。175所學校中，學生在100人以下的有130所，其中只有一個老師的“一人?！庇?4所。為什么會有這么多小規(guī)模校？“一個村里沒有學校，就沒有文化元素?！痹谄渌胤介_始大規(guī)模撤并鄉(xiāng)村校時，瀘溪根據縣里的實際情況和老百姓的要求，沒有強行撤并一所村小，只隨其自然消失。

2018年，瀘溪在接受國家級的義務教育均衡驗收時，有評估專家感嘆，瀘溪每一所學校，無論城鄉(xiāng)，硬件、師資、質量，幾乎都沒什么差距。

“我們想看一所最差的村小?！?/p>

“沒有最差，只有最偏遠的?！?/p>

這是采訪中一段真實的對話，回答記者提問的是譚子好。

對話結束的第二天一大早，他就帶著記者，繞道吉首，在彎彎曲曲的山路上，行走了兩個多小時，直奔該縣最偏遠的解放巖鄉(xiāng)水卡小學。

水卡小學有51名學生，4名教師。學校依山而建，爬上兩個平臺之后，一棟教學樓掩映在大樹之下，校園顯得幽靜陰涼。教學樓雖顯陳舊，但干凈整潔，正是上課時間，課堂里傳來瑯瑯書聲。

村小偏僻怎么管理？譚子好說，瀘溪的辦法一是通過津補貼和支教制度強師資，二是通過教育督導抓常規(guī)，三是制定“村小18條”促建設。“只要有學生，就要有學校；只要有學校，就要讓老百姓滿意?！边@是瀘溪教育人對自己的要求。為完成全縣130所小規(guī)模?！?0個一”的基本建設配置，縣里前前后后投入超過700萬元，真的做到了“隨便哪所都好看”。

記者采訪時在小章鄉(xiāng)黃泥沖小學看到，兩名年輕的“縣里最搶手的公費定向師范生”陳自華、鄧曉杰，主動要求從中心校下到村小，并且主動要求包班?！跋胱鰝€試驗?！?4歲的陳自華信心滿滿。整齊的板書，標準的普通話，青春的笑容，兩個人都“滿腦子教育理想”，縣里也就很支持讓她們放手干。

辦好每一所學校，當然不僅僅是辦好村小?！叭绻颜麄€瀘溪教育比喻成一輛火車，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校是車廂，那么城鎮(zhèn)學校就是‘火車頭，要增強動力、引領示范，帶著大家跑。”縣教體局副局長向子權說，對一所學校來說，名師“火車頭作用”不可少；對于一個縣域來說，名?！盎疖囶^”作用不可缺。

思源實驗學校這個“火車頭”，就在全縣起了個極好的示范作用。“是方向?！辈稍L中，不止一個校長這么說。這所2014年9月才投入使用的九年一貫制學校，綜合實踐特色班有45個，采用的是在大城市都少見的“走班”形式，全校還建起了67個社團。

學校開設的特色課程除一般的朗誦、書法、繪畫、科技創(chuàng)新、舞蹈、書法、聲樂、二胡等外，居然還有辰河高腔、踏虎鑿花、滾鐵環(huán)、踩高蹺等。學生根據自己的興趣愛好或個人特長自主選擇，在每周星期二、星期四下午的兩節(jié)特色課“走班”。這些課程，全免費。

辦好每一所學校，還有一個被人形容為“夾生層”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校——介于村小和城區(qū)之間，在瀘溪，有54.7%的學生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校就讀。

“夾生層”如何不“夾生”？瀘溪的做法，除了前面寫到的健強師資，還有兩個：做強班子，結對幫扶。

位于興隆場鎮(zhèn)的瀘溪縣三中曾經辦有高中，質量也不錯，但后來高中停辦后，由于種種原因，學校開始走下坡路。興隆場是瀘溪的大鎮(zhèn)，三中辦不好，周圍幾萬老百姓受影響。瀘溪下決心改變三中面貌。

2016年4月，副縣長尚遠道率譚子好等人進駐三中。聽課、談話、調研，進行了整整3天。之后，三中班子被徹底改組，年輕能干有思想有活力的陳永國被選任為校長。第二年秋季開學，縣里最好的初中、白沙中學副校長李永生又成了這所鄉(xiāng)村學校的駐點副校長，直接參與學校管理。李永生將白沙中學行之有效的一些做法引進，并且組織白沙中學優(yōu)秀教師送教上門。到今年6月底，共送教送研送講座50多次，結成師徒20多對。

這邊“軟件”大換血，那邊硬件大投入：3年里投入200多萬元，改建了教學樓，添置了辦學設施，雙管齊下，三中面貌巨變。2017年，全州初三學業(yè)水平考試，七科總均分列全縣鄉(xiāng)村獨立初中第一，高中上線率、錄取率列鄉(xiāng)村獨立初中第二；2018年，縣教學質量效益評價先進單位；2017年以來，先后有30多名學生轉回學校，2018年就讀學生達到399人。

教育人為何個個激情滿懷？因為精細管理讓人“精神倍增”

記者在瀘溪采訪多次，一個強烈的印象是：同樣的一件教育工作，瀘溪人總做得比別人實一些、細一些、到位一些。這么強的執(zhí)行力源自哪里？

1.配好“領頭羊”，疏通“腸梗阻”

瀘溪“辦好每一所學?！钡囊粋€重要抓手，是“抓中場”，而這個“中場”，就是學校校長和中層干部以及教育局股室長?！啊袌鰪姶?，黨和國家的教育方針政策才能得到很好執(zhí)行；‘中場疲軟，上面有政策執(zhí)行不下去，下面有期盼實現不了?！?/p>

其實，這種現象瀘溪也曾經有過。

正因為這樣，2015年底通過競聘上崗后，譚子好和局班子將教育的“中場建設”作為第一把火。2016年以來，全縣提拔調整校長12人次，免去職務8人次；局機關24個股室長換了8個。有人預估教育系統(tǒng)一定會“地動山搖”；也有人猜測，譚子好可能干不長。但是，結果讓“預言家們”失望了。

原因何在？

“是按章辦事，力度雖大，但都有依有據?！弊T子好介紹，就拿校長的調整來說，除去年齡因素外，其他的就是能力和績效。依據就是2016年瀘溪縣教體局出臺的《中小學校長任職年度實績考核方案》，其中的硬杠杠是實實在在的。比如，瀘溪特別強調校長的陣地意識，校長工作日離開學校，必須向縣教體局辦公室報告。擅自離崗1次，與優(yōu)秀無緣；3次，就地免職。

硬杠杠多了，校長們的手腳還施展得開嗎？答案當然是肯定的?！霸谛ｉL的職權范圍內，你盡可以大膽去做?！彼荚磳嶒瀸W校校長楊志祥說，他現在是“三不愁”，“不愁師資，不愁資金，不愁想法得不到支持”。學校開50多門選修課要請縣里的“非遺”名人來講課，副縣長尚遠道親自找到民宗文旅局，如今，民族文化和“非遺”在學校開展得紅紅火火。

校長有了精氣神，學校很快就“雄起”。

解放巖學校就是典型。這個學校離縣城最遠，早前一直是當地人當校長，學校管理常常礙于人情世故，教學質量處于全縣末位，生源逐年外流。2017年8月，縣里把在三中抓教學很有些章法的副校長李紹輝，調到解放巖學校當校長。不到一年，學校質量就上了個臺階，在農村九年一貫制學校質量監(jiān)測中，連續(xù)兩年位于全縣第二。

值得一提的是，瀘溪的“教育中場”，不僅僅是校長和股室長，還包括學校的中層，其管理權限上移，任免由教體局黨組討論決定，“上”和“下”有明確的制度規(guī)定。“能上能下”的制度實行以來，全縣任免學校中層干部86人次，其中有13人次因工作效能不高、庸懶散等問題追究責任。考核優(yōu)秀者便能進入青年干部培訓班。要成為青年干部培訓班學員并不容易，首先要有學校推薦，然后要通過局里組織的人事、基教、紀檢、校安、督導等部門實行的調研考察。這個班每年一期，每期50人左右。這是提拔任用的必然程序。

“能上能下”激活了干部隊伍的一池春水，整個隊伍執(zhí)行力大大增強?！艾F在，局里有什么決策，學校都能不折不扣地執(zhí)行。”譚子好說。

2.“捆綁考核”讓領導服務多了，讓“名?！睂︵l(xiāng)村校責任多了

瀘溪縣教體局有一個校安股，這些年工作很有亮點，但2018年這個股的工作人員，年底沒能拿到5 000元績效，因為其“捆綁”的小章小學，學校質量下降較多，分管這個股和聯系這個片區(qū)的副局長向子權也因此不能評優(yōu)。

“捆綁管理”是瀘溪的特色。這包括兩個方面的內容，一是教育局的28個股室，對應全縣的32所完小以上的學校，學校的考評打分直接與股室的年度考核掛鉤。二是縣城里條件較好的大校、名校，與自己“一對一”幫扶的鄉(xiāng)村校的各項工作指標“捆綁考核”。

這樣的政策讓校長們更感責任重大?！叭绻覀儗W校不辦好，那就會連累相關局領導和股室，這給了我們很大的動力?！币晃恍ｉL說。作為責任共同體的領導和股室同樣“壓力山大”，只能積極為捆綁學校出謀獻策，排憂解難。基礎教育股“捆綁”的是白沙小學、白沙中學和瀘溪一中。這3所學校都是城區(qū)學校，名頭響，每年招生都是必須面對的考驗。每到招生季，謝永良和股室的同志主動出擊，與家長面對面做政策解讀，釋疑解惑。“我們畢竟是職能部門工作人員，對政策的理解更加透徹，解答也更權威，家長也更加信服?！敝x永良說。

“捆綁管理”也在倒逼職能部門改進自己的工作作風，提升自身的服務意識。細心的教師發(fā)現，這些年教體局制定的方案、評價體系等，里面很少再提一票否決?！耙黄狈駴Q少一點，民主治教就多一點。民主多一點，溫情就多一點?！笨h教體局辦公室主任莫伯芳的話有些繞，但道理很明晰。

瀘溪的第二個“捆綁”是“結對幫扶”支教。把全縣義務教育階段的各級學校按照3類進行了科學結對設計，每所城鎮(zhèn)優(yōu)質校對口幫扶1—2所鄉(xiāng)村薄弱校，共計125對。這些“對子”以5年為一個周期，從“管理幫扶、教師幫扶、資源幫扶、文化幫扶、學生幫扶”五大板塊入手，實行“四捆綁”：工作目標捆綁、領導責任捆綁、工作職責捆綁、考核獎罰捆綁，將城區(qū)優(yōu)質學校的辦學理念和管理經驗“嫁接”到鄉(xiāng)村學校，推進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展?！氨热缳|量評價綁定，被幫扶校的質量評價占幫扶校30%質量評價分?！被坦砷L謝永良補充道。

2016年以來，全縣共派出138名城鎮(zhèn)學校教師對口支援鄉(xiāng)村薄弱學校。效果如何？

記者顛簸兩個多小時來到永興場小學，教學樓、綜合樓，幾乎全是新建筑?！耙郧翱刹皇沁@個樣子?！毙ｉL楊金衛(wèi)說，學校曾經很破舊，當年分來一名特崗教師，行李都沒打開就走了。2017年3月，縣里安排白沙小學進駐幫扶，白沙小學不僅派出骨干，還讓永興場小學新進青年教師跟班深入學習，了解班級一日管理、隨堂聽課學習、參觀班級文化布置、參與集體說評課?！笆浅ㄩ_大門，深度結對?！卑咨承W校長周建生形容。

“我們的班級文化布置成了亮點，實際是學白沙小學?！迸d隆場校長楊金衛(wèi)說，他也到很多地方包括外省學習過，但人家許多做法太“高大上”了，學不到，還是這種本土化的幫扶最有效。確實，2017年，永興場小學綜合排名就從同類學校倒數第一上升了6個名次，剛參加工作兩年的教師李艷梅所教的科學在2017年全縣抽考中一舉奪冠，實現了教學質量歷史性突破。

據統(tǒng)計，截至2019年6月，全縣125對結對幫扶學校，2 300多名教師深度參與，共開展送教、送研、送培下鄉(xiāng)活動900多次，參與活動1.8萬人次以上。

3.抓常規(guī)，抓督導，強化過程管理，打造標準“生產線”

記者查閱了2018年到2019年5月份重點工作督查情況通報。通報分為股室工作、學校工作、存在問題和通報表揚四大塊，內容包括教育教學、黨建工作、精準脫貧、安全工作、聽課評課、師德師風、結對幫扶等10余項工作，內容到校到人。

自2016年以來，這樣的通報，在瀘溪已經堅持了4年。督導通報發(fā)揮了極大威力，誰也不敢對這份通報掉以輕心?！拔覀冃ｉL都十分關心，每份必看，還要組織教師學習。”明德小學校長胡芳萍說，如果通報里有學校的問題，他們會立即組織整改，如果沒有問題，他們也會對照其他學校進行反思。

這樣的成效，是瀘溪創(chuàng)新督導手段得來的。

通過督導來抓管理抓質量，也是瀘溪辦好每一所學校的經驗之一。

瀘溪的督學責任區(qū)工作與別的地方不同，不是按區(qū)域而是按學校類別設置，即學前教育、小學、中學、九年一貫制，四大塊。每個責任區(qū)選聘兩名專職督學，在31所完小以上的學校和大的幼兒園里，聘任31名副校級人員做督導員，這樣就基本能全方位無死角開展督導。

“見人見事，督查督改，問責問效?！笨h教體局督導室主任張賢彪說，這是局里對督學們的工作要求，不僅“督”，更重要的是“導”，是服務。不僅督學校，還督局里的各股室。一月一預先安排、一月一督查、一月一小結、一月一通報制度，責任督學要對自己負責的每一所學校，每個月以“四不兩直”（不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待、直奔基層、直插現場）的方式，督促抓好各項工作和教育教學常規(guī)全面落實。

今年已經60歲的符真是小學責任區(qū)的專職督學，之前，他做過14年的教學副校長，教育教學經驗豐富。達嵐鎮(zhèn)潮地小學離鎮(zhèn)里20里山路，只有9名學生兩名教師，由于教師年齡比較大，積極性不高，教學質量跟不上。2018年秋季開學后，符真翻山越嶺來到該校，查常規(guī)，提要求，談建議，兩名教師的工作態(tài)度大有轉變。符真說，每到一個學校，如果發(fā)現一個問題，解決一個問題，那么10所學校就解決了10個問題，“學校問題越來越少，學校就越辦越好”。

“對我們幫助非常大，我們都盼著他們來?！比行ｉL陳永國說，責任督學都非常專業(yè)，相當于每個月對學校體檢一次、診斷一次，有問題了及時開出藥方。

談到瀘溪的教育管理，還不得不提其大面積推開的校務公開，其主要載體就是“校務監(jiān)督月例會”制度。縣教體局紀檢監(jiān)察室主任包榮長，向我們詳細介紹了這個“月例會”：固定時間，每月10日之前；固定參會人員，學校班子成員、紀檢監(jiān)察員、教代會代表5人以上，也可根據會議需要，再明確列席參會人員；固定會議議程和要求。

“剛開始，有些校長并不歡迎。在他們看來，這挑戰(zhàn)管理權威不說，關鍵是準備事務多，麻煩，簡直是多此一舉。參會的教代會代表也不太適應，打不開情面，拉不下面子。但推行一段時間后，效果就顯現了?！卑鼧s長說，他例舉了一個典型案例。

過去，瀘溪學校的班主任津貼、代課費、加班費等支出，都是學?！案黠@神通”，多少有些與政策不符，“能做不能說”，如有違規(guī)責任由校長和班子扛?；I資渠道和分配辦法在一些學校的月例會上沒有通過。怎么辦？學校報到局里，局里報到縣里，這下好了，縣里非常重視。班主任津貼由財政包圓，代課費、加班費轉化為工作量解決。校長們心里一下輕松起來，都成為了月例會的堅定支持派。

（來源： 《中國教育報》 李倫娥 陽錫葉 賴斯捷通訊員 李茂林 倪正松 李 常/文）