摘? ? 要：進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)加大對(duì)外出版“走出去”的支持力度，設(shè)立各類(lèi)外譯項(xiàng)目并予以支持。這些項(xiàng)目的設(shè)立給翻譯碩士專(zhuān)業(yè)（MTI）培養(yǎng)帶來(lái)機(jī)遇并提出新的需求。其中，“翻譯項(xiàng)目經(jīng)理”作為貫穿圖書(shū)外譯項(xiàng)目的核心角色，將在外譯項(xiàng)目的執(zhí)行和海外傳播中擔(dān)任重要角色。同時(shí)，在人文素養(yǎng)積累、項(xiàng)目管理協(xié)調(diào)和組織溝通能力等方面對(duì)MTI培養(yǎng)提出新的要求。MTI培養(yǎng)應(yīng)將翻譯理論和技巧與社會(huì)需求相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)揮翻譯專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，學(xué)以致用，更快成長(zhǎng)為翻譯隊(duì)伍的生力軍。

關(guān)鍵詞：MTI培養(yǎng);外譯項(xiàng)目;“翻譯項(xiàng)目經(jīng)理”

中圖分類(lèi)號(hào)：G643? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）07-0034-03

2003年，全國(guó)新聞出版局長(zhǎng)會(huì)議上正式提出推動(dòng)我國(guó)新聞出版進(jìn)一步走出去戰(zhàn)略。國(guó)家加大了對(duì)出版“走出去”的支持力度，“中國(guó)圖書(shū)對(duì)外推廣計(jì)劃”“中華學(xué)術(shù)外

譯項(xiàng)目”等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的翻譯資助有力保障了中國(guó)學(xué)術(shù)

成果的外譯。在項(xiàng)目的執(zhí)行中，需要大量的翻譯人才參與進(jìn)來(lái)，保障翻譯項(xiàng)目的順利完成。與此同時(shí)，2007年翻譯碩士專(zhuān)業(yè)（MTI）第一批試點(diǎn)教學(xué)單位獲批并正式招生，為圖書(shū)外譯項(xiàng)目?jī)?chǔ)備了翻譯人才。

一、背景

（一）MTI設(shè)立的基本情況

改革開(kāi)放40多年來(lái)，中國(guó)的研究生教育無(wú)論在培養(yǎng)規(guī)模還是培養(yǎng)質(zhì)量上都取得了一定成績(jī)。隨著我國(guó)對(duì)外工作發(fā)展的客觀需求，翻譯碩士專(zhuān)業(yè)（MTI）應(yīng)運(yùn)而生。2007年，第一批共15所MTI試點(diǎn)教學(xué)單位獲批并正式招生。MTI設(shè)立的目標(biāo)是提高國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，并培養(yǎng)能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化及適應(yīng)國(guó)家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、專(zhuān)業(yè)性的口、筆譯人才。2018年，廣州外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)受全國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)“教指委”）委托對(duì)MTI設(shè)立10年的學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研并發(fā)布了《翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展報(bào)告》。

據(jù)該報(bào)告顯示，截至2018年全國(guó)共有216所MTI院校設(shè)立249個(gè)學(xué)位點(diǎn)，培養(yǎng)漢語(yǔ)和英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)等11個(gè)語(yǔ)對(duì)的口、筆譯人才[1]， MTI院校已累計(jì)培養(yǎng)超過(guò)20 000名畢業(yè)生[2]。

（二）MTI畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著MTI畢業(yè)生逐漸走上工作崗位，社會(huì)對(duì)翻譯和語(yǔ)言服務(wù)人才的需求卻開(kāi)始變化，與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)設(shè)立的初衷有落差，供需雙方的矛盾日益顯現(xiàn)。MTI從設(shè)立之初飛速發(fā)展到2015年發(fā)展速度放緩，既為我國(guó)的國(guó)際交流培養(yǎng)了大量從業(yè)者，同時(shí)也暴露出教學(xué)與就業(yè)相脫節(jié)的問(wèn)題。教指委曾對(duì)全國(guó)MTI院校進(jìn)行3次合格評(píng)估和專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估，其中有的高校被要求限期整改，有的高校甚至被撤銷(xiāo)辦學(xué)資格。2016年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)受教指委委托完成了《全國(guó)翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與就業(yè)調(diào)查報(bào)

告》（簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）。《報(bào)告》認(rèn)為，目前MTI教育與就業(yè)存在包括培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展速度、教師素質(zhì)、學(xué)生生源等多方面的問(wèn)題[3]。僅從設(shè)立MTI院校的地理分布來(lái)看，還存在地區(qū)差異顯著、東西差距大的問(wèn)題。以中部省份河南省高校MTI畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀為例，一項(xiàng)針對(duì)306名MTI畢業(yè)生的調(diào)查顯示：畢業(yè)后從事與翻譯相關(guān)的工作僅34人，占比11%，工作集中在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、翻譯公司和外貿(mào)公司等。他們的就業(yè)領(lǐng)域受限，崗位不穩(wěn)定，職業(yè)發(fā)展空間小，個(gè)人的職業(yè)獲得感弱。很多經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的MTI學(xué)生畢業(yè)后優(yōu)先選擇了相對(duì)穩(wěn)定的教師或公務(wù)員等職業(yè)，但會(huì)利用業(yè)余時(shí)間兼職從事與翻譯相關(guān)的工作[4]。

（三）MTI課程設(shè)置與就業(yè)實(shí)踐之間的矛盾

MTI課程設(shè)置應(yīng)該說(shuō)是精心設(shè)計(jì)的，形式有實(shí)踐研討式、職場(chǎng)模擬式，有的MTI高校還設(shè)立了“翻譯工作坊”，或者積極開(kāi)展校企合作。這樣的培養(yǎng)方案體現(xiàn)了MTI的實(shí)踐性特點(diǎn)，在鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐方面也取得了一定效果。比如，在學(xué)生翻譯實(shí)踐成果方面，《翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展報(bào)告》列舉了2014～2018年MTI學(xué)生出版的譯著數(shù)量（見(jiàn)表1），顯示出學(xué)生的翻譯實(shí)踐成果穩(wěn)步增長(zhǎng)。

但培養(yǎng)方案和具體課程的設(shè)置在后續(xù)也暴露出一些問(wèn)題。如重翻譯技巧輕人文知識(shí)積累、重口譯輕筆譯、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量等。盡管MTI在設(shè)立時(shí)就充分考慮到社會(huì)的需求，但在就業(yè)時(shí)MTI畢業(yè)生還是遇到了就業(yè)瓶頸以及身份的尷尬。他們既沒(méi)有豐富的翻譯經(jīng)驗(yàn)可獨(dú)自承擔(dān)口、筆譯工作，也不如其他外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)明確，能獲得更具體的就業(yè)崗位。如何學(xué)有所用，成為MTI畢業(yè)生面臨的主要問(wèn)題。目前社會(huì)對(duì)MTI畢業(yè)生就業(yè)的需求不僅是具有口、筆譯能力，也需要熟練掌握翻譯技術(shù)、具有項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)、熟悉翻譯流程、具備良好溝通協(xié)調(diào)能力。成為翻譯項(xiàng)目的參與者和管理者是MTI就業(yè)的新領(lǐng)域，而MTI所具有的語(yǔ)言專(zhuān)長(zhǎng)既是其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也是MTI的新機(jī)遇。

二、外譯項(xiàng)目為MTI培養(yǎng)帶來(lái)機(jī)遇

（一）我國(guó)圖書(shū)外譯項(xiàng)目概況

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，各國(guó)間文化交流不斷加強(qiáng)。在“一帶一路”“加強(qiáng)對(duì)外文化交流和多層次文明對(duì)話(huà)”等重要倡議下，“中國(guó)的國(guó)際交流與合作得到了蓬勃發(fā)展，中文版圖書(shū)已很難滿(mǎn)足外國(guó)學(xué)者認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展奧秘的客觀需求，外文出版成為迫切需要”[5]。2003年，全國(guó)新聞出版局長(zhǎng)會(huì)議上正式提出推動(dòng)我國(guó)新聞出版進(jìn)一步“走出去”戰(zhàn)略。為推動(dòng)中外文化交流，提升中國(guó)文化軟實(shí)力，國(guó)家加大了對(duì)出版“走出去”的支持力度，先后設(shè)立多個(gè)翻譯項(xiàng)目，其中“中國(guó)圖書(shū)對(duì)外推廣計(jì)劃”“中華學(xué)術(shù)外譯項(xiàng)目”等國(guó)家級(jí)的翻譯項(xiàng)目有力保障了中國(guó)出版成果的外譯，資助文化“走出去”。

“中國(guó)圖書(shū)對(duì)外推廣計(jì)劃”始于2006年，被納入《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》重大文化工程，是我國(guó)最早實(shí)施的推動(dòng)中國(guó)圖書(shū)走向世界的推廣計(jì)劃。截至2016年底，10年間已與71個(gè)國(guó)家603家出版機(jī)構(gòu)簽訂出版資助協(xié)議2676項(xiàng)，涉及圖書(shū)2973種，47個(gè)文版，其中英文1468種[6]?！敖?jīng)典中國(guó)國(guó)際出版工程”設(shè)立于2009年，在鼓勵(lì)和支持適合國(guó)外市場(chǎng)需求的優(yōu)秀外向型圖書(shū)出版，截至2018年，累計(jì)資助國(guó)內(nèi)外170多家出版機(jī)構(gòu)的1400多個(gè)項(xiàng)目，涉及40多個(gè)語(yǔ)種[7]?！敖z路書(shū)香工程”在2015年設(shè)立，是中宣部組織實(shí)施的服務(wù)共建“一帶一路”倡議，促進(jìn)民心相通，以豐富內(nèi)容、多樣形式廣泛開(kāi)展人文交流活動(dòng)的“走出去”重點(diǎn)出版項(xiàng)目。該翻譯項(xiàng)目實(shí)施的5年來(lái)，共資助196家出版企業(yè)2226個(gè)翻譯項(xiàng)目，涉及55個(gè)語(yǔ)種[8-9]。國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金規(guī)劃辦于2010年設(shè)立“中華學(xué)術(shù)外譯”項(xiàng)目，主要資助我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的優(yōu)秀成果以外文形式在國(guó)外權(quán)威出版機(jī)構(gòu)出版，增進(jìn)國(guó)外對(duì)當(dāng)代中國(guó)以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，推動(dòng)中外學(xué)術(shù)交流，提高中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的國(guó)際影響力。截至2021年初，共有1223項(xiàng)“中華學(xué)術(shù)外譯”項(xiàng)目立項(xiàng)，涉及英文、法文等數(shù)10個(gè)語(yǔ)種，在20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)出版發(fā)行，成為向海外譯介中國(guó)學(xué)術(shù)成果的重要平臺(tái)和渠道。

中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)發(fā)布的《2010年中國(guó)語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)業(yè)問(wèn)

卷調(diào)研分析報(bào)告》顯示，有67.7%的企業(yè)認(rèn)為，翻譯行業(yè)目前最缺的資源之一就是人才，其中特別緊缺的資源是翻譯管理人才。圖書(shū)外譯項(xiàng)目的先后設(shè)立為MTI帶來(lái)了實(shí)踐和工作機(jī)會(huì)，同樣也反映出對(duì)翻譯管理人才的需求。每年近2000個(gè)圖書(shū)翻譯項(xiàng)目的完成，需要項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，多個(gè)崗位配合。在這一過(guò)程中，MTI畢業(yè)生除了擔(dān)任翻譯工作外，也可成為外文編輯，對(duì)譯稿進(jìn)行排版審核、術(shù)語(yǔ)核校，亦可成為圖書(shū)海外推廣活動(dòng)的策劃者及組織者。如果把這個(gè)角色定義為“翻譯項(xiàng)目經(jīng)理”，那“翻譯項(xiàng)目經(jīng)理”就是把整個(gè)翻譯項(xiàng)目貫穿起來(lái)的核心人物?！胺g項(xiàng)目經(jīng)理”也是MTI可以嘗試的全新職業(yè)。

（二）外譯項(xiàng)目為MTI帶來(lái)新機(jī)會(huì)

MTI可從事外文編輯工作。以“中華學(xué)術(shù)外譯”項(xiàng)目為例，《宋遼西夏金社會(huì)生活史》（英文版）是中國(guó)社會(huì)科

學(xué)出版社與劍橋大學(xué)出版社合作“劍橋中國(guó)文庫(kù)”（Cam-

bridge China Library）中的一部英文專(zhuān)著，于2012年簽約，

于2014年入選“中華學(xué)術(shù)外譯”項(xiàng)目，英文版于2017年出版。中方英文編輯既需要完成對(duì)英文書(shū)稿的編輯加工，還要通過(guò)電子郵件同英方編輯反復(fù)就書(shū)稿翻譯內(nèi)容進(jìn)行溝通?！端芜|西夏金社會(huì)生活史》一書(shū)中使用了大量文獻(xiàn)資料，深入研究了宋、遼、西夏、金時(shí)期社會(huì)生活的方方面面，如飲食、服飾、交通、婚姻、宗教信仰等，是一部具有較高水平的社會(huì)生活史專(zhuān)著。書(shū)中有很多地名、術(shù)語(yǔ)的翻譯頗難，或者不可譯，也需要中方英文編輯與譯者協(xié)商，對(duì)原文的意思進(jìn)行取舍，對(duì)翻譯形式進(jìn)行創(chuàng)新。該書(shū)中文版有400多頁(yè)，翻譯成英文后近70萬(wàn)字，共792頁(yè)，書(shū)中共有插圖106幅，全部補(bǔ)充英文圖注并在英文排版后，還需在中方英文編輯的指導(dǎo)下結(jié)合上下文敘述逐一插入正文中。如果編輯沒(méi)有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景，以上編輯加工和與外方的溝通工作就無(wú)法順利完成。

MTI學(xué)員可成為項(xiàng)目的管理者、對(duì)外傳播活動(dòng)的策劃者和組織者。以中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社與施普林格·自然集團(tuán)合作的“理解中國(guó)”（China Insights）系列為例。該系列圖書(shū)受到多個(gè)外譯項(xiàng)目資助。不同的翻譯項(xiàng)目對(duì)結(jié)項(xiàng)時(shí)間、結(jié)項(xiàng)成果以及項(xiàng)目使用經(jīng)費(fèi)要求不同，需要管理人與外方出版機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)好圖書(shū)生產(chǎn)進(jìn)度、海外推廣活動(dòng)組織策劃以及后續(xù)版稅結(jié)算等。多方的工作交集離不開(kāi)英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言，這對(duì)項(xiàng)目管理人的外語(yǔ)語(yǔ)言功底、溝通能力和組織能力都有很高要求。同時(shí)，每個(gè)項(xiàng)目、每本譯著都是全新的挑戰(zhàn)。“理解中國(guó)”系列英文版曾先后在海外的紐約書(shū)展、倫敦書(shū)展、新德里書(shū)展等發(fā)布，邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)者參加座談，取得了很好的國(guó)際傳播效果。在這一過(guò)程中，項(xiàng)目組織者尤為重要，他既可能是幕后聯(lián)絡(luò)的重要紐帶，也可能是發(fā)布會(huì)臺(tái)前光亮的主持人或口譯員。

三、圖書(shū)外譯項(xiàng)目對(duì)MTI培養(yǎng)提出新需求

作為“翻譯項(xiàng)目經(jīng)理”，在實(shí)際工作中會(huì)有多個(gè)角色轉(zhuǎn)換，既是外文編輯，又是項(xiàng)目協(xié)調(diào)人，同時(shí)還是外宣活動(dòng)的組織者和策劃者。不論在工作中承擔(dān)哪項(xiàng)任務(wù)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基本功訓(xùn)練都必不可少。MTI扎實(shí)的語(yǔ)言功底對(duì)于理解力、翻譯交流能力來(lái)說(shuō)都是基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，很多高校設(shè)立了“機(jī)器翻譯與譯后編輯”等翻譯技術(shù)課程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)CAT軟件以及譯后編輯工作，對(duì)提高其翻譯的效率和準(zhǔn)確度大有幫助。除此之外，在做圖書(shū)外譯項(xiàng)目時(shí)，還應(yīng)在以下三方面著重培養(yǎng)，以適應(yīng)新挑戰(zhàn)。

（一）注重MTI學(xué)生人文社科素養(yǎng)的培養(yǎng)

中國(guó)文化正在走向世界，譯者當(dāng)前所做的對(duì)外傳播工作具有深遠(yuǎn)的意義。在培養(yǎng)外宣翻譯人才方面，雖然數(shù)量上有較大提高，但存在學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景單一、人文社科素養(yǎng)不足的問(wèn)題。要傳播中國(guó)文化、講述中國(guó)故事，自己就應(yīng)了解和熟悉中國(guó)的話(huà)語(yǔ)體系。對(duì)學(xué)生人文社科素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要，MTI學(xué)生不僅要了解中西文化差異，更要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)當(dāng)代話(huà)語(yǔ)體系了解和熟悉。MTI教育應(yīng)增加人文社科素養(yǎng)課程，特別是本科階段專(zhuān)業(yè)為外語(yǔ)的MTI學(xué)生，更應(yīng)加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、職業(yè)道德和應(yīng)急服務(wù)能力[10]。

（二）培養(yǎng)MTI學(xué)生項(xiàng)目管理協(xié)調(diào)能力

作為外譯項(xiàng)目的管理者，對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行的時(shí)間進(jìn)度、預(yù)算成本控制都應(yīng)有清晰的規(guī)劃。以“中華學(xué)術(shù)外譯”項(xiàng)目為例，項(xiàng)目是由譯者、作者、國(guó)內(nèi)出版機(jī)構(gòu)、國(guó)外出版機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)的，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題或者延遲都會(huì)影響到項(xiàng)目的進(jìn)展。一般項(xiàng)目從立項(xiàng)到結(jié)項(xiàng)約3年時(shí)間。項(xiàng)目開(kāi)展包括申報(bào)立項(xiàng)，中文書(shū)稿的修改，外文樣張的審定，書(shū)稿翻譯、潤(rùn)色、審校、排版、編校，封面設(shè)計(jì)，樣書(shū)送審，出版，宣傳發(fā)行，結(jié)項(xiàng)等多個(gè)環(huán)節(jié)。期間需要支付的費(fèi)用涉及作者、譯者、外籍潤(rùn)色專(zhuān)家、編輯、校對(duì)、印制、美編、發(fā)行、營(yíng)銷(xiāo)等中外多個(gè)部門(mén)和個(gè)人，過(guò)程煩瑣。

目前，有的MTI高校開(kāi)設(shè)了“翻譯項(xiàng)目管理”課程，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握翻譯項(xiàng)目常用的管理工具，重點(diǎn)學(xué)習(xí)翻譯項(xiàng)目的進(jìn)度和溝通管理等。但在實(shí)際工作中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)外譯項(xiàng)目管理的實(shí)情比在課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和案例分析復(fù)雜得多。

（三）重視MTI學(xué)生活動(dòng)策劃能力和創(chuàng)新能力

圖書(shū)外譯項(xiàng)目最終的要求是在海外落地，即通過(guò)傳播到達(dá)目標(biāo)讀者。精心策劃組織海外活動(dòng)，以何種形式進(jìn)行、邀請(qǐng)誰(shuí)作為活動(dòng)嘉賓，都需要有創(chuàng)新和策劃。在人才培養(yǎng)中應(yīng)注重校企聯(lián)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加大型國(guó)際活動(dòng)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其多方協(xié)調(diào)能力。特別是遇到突發(fā)事件，要謹(jǐn)遵“外事無(wú)小事”的原則，通過(guò)自己了解的中西文化差異，在籌辦活動(dòng)時(shí)應(yīng)尊重各國(guó)風(fēng)俗，處理好各方關(guān)系，將活動(dòng)以最理想的狀態(tài)呈現(xiàn)。

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局進(jìn)一步加大，中國(guó)逐漸走近世界的中央，隨著“一帶一路”倡議的深化，越來(lái)越多的文化交流活動(dòng)在中國(guó)與沿線(xiàn)國(guó)家間展開(kāi)。學(xué)術(shù)國(guó)際化也使翻譯人才的需求大大提高。MTI的培養(yǎng)是否可以滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的需求、自身的素質(zhì)是否能與時(shí)俱進(jìn)，都將影響MTI畢業(yè)生就業(yè)。面對(duì)新形勢(shì)、新的就業(yè)機(jī)會(huì)，如何把握、是否勝任，是MTI院校培養(yǎng)過(guò)程中值得思考的問(wèn)題。圖書(shū)外譯項(xiàng)目為更多愿意投身翻譯工作的MTI學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。MTI院校和學(xué)生應(yīng)抓住這次機(jī)遇，順應(yīng)全球化背景下對(duì)外語(yǔ)翻譯人才的需求，優(yōu)化培養(yǎng)方案，與出版機(jī)構(gòu)合作，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，探索特色化的人才培養(yǎng)模式。

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■ 編輯∕陳晶