肖晶晶

[摘要] 建構(gòu)班級(jí)品牌需要有一個(gè)落腳點(diǎn)，在建構(gòu)過(guò)程中，班級(jí)文化建設(shè)發(fā)揮著非常重要的作用，我們需要正視班級(jí)文化的作用。本文圍繞“文化自信、能力提升、自主發(fā)展”的主題，從個(gè)性化班級(jí)文化入手，探索建構(gòu)班級(jí)品牌的策略，從而構(gòu)建出屬于學(xué)生的個(gè)性化班級(jí)品牌。

[關(guān)鍵詞] 班級(jí)品牌;班級(jí)文化建設(shè);文化自信

一、研究背景

建構(gòu)個(gè)性化的班級(jí)文化，是建構(gòu)班級(jí)品牌的一個(gè)落腳點(diǎn)，在班級(jí)品牌建設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用，但班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻存在以下問(wèn)題。

1.學(xué)校的重視程度不夠。很多學(xué)校將重心放在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上，不太看重班級(jí)文化的建設(shè)，對(duì)其要求只停留在班級(jí)環(huán)境的裝飾上，千班一面。

2.教師的認(rèn)知度不深。班主任作為班級(jí)的直接負(fù)責(zé)人，背負(fù)著科研和教學(xué)的壓力，整天忙于事務(wù)性的工作。在班級(jí)文化建設(shè)方面，很多班主任流于形式，對(duì)如何構(gòu)建個(gè)性化班級(jí)品牌缺少深入的思考與研究。

3.學(xué)生的認(rèn)知度不夠。學(xué)生本應(yīng)該是班級(jí)文化建設(shè)的主體，但他們對(duì)班級(jí)文化意識(shí)薄弱，無(wú)法主動(dòng)參與其中。學(xué)生對(duì)班級(jí)沒(méi)有認(rèn)同感、歸屬感，導(dǎo)致班級(jí)凝聚力不足。

二、核心概念

習(xí)近平總書(shū)記指出：“文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。”班級(jí)作為一個(gè)基層的教育教學(xué)組織，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供了基本保障。

班級(jí)品牌的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)正視班級(jí)文化的功能。積極向上、和諧融洽的班級(jí)文化，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，促使其心理素質(zhì)和道德素質(zhì)提高，有助于立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

班級(jí)品牌的構(gòu)建還應(yīng)從文化建設(shè)的主體著手。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，給學(xué)生更多的自主權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，共同營(yíng)造凝聚人心、完善人格、培育人才的班級(jí)文化，從而構(gòu)建屬于全班學(xué)生的個(gè)性化班級(jí)品牌。

三、建構(gòu)策略

良好而充滿(mǎn)個(gè)性化的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都能產(chǎn)生積極正面的影響，能更好地促使學(xué)生主動(dòng)成為班級(jí)品牌的建設(shè)者和維護(hù)者，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。

圍繞“文化自信、能力提升、自主發(fā)展”主題，開(kāi)啟班級(jí)文化建設(shè)，首要目標(biāo)是凝心聚力建設(shè)班級(jí)，豐富班級(jí)常規(guī)內(nèi)容及文化標(biāo)識(shí)，用集體的力量引導(dǎo)人;其次，側(cè)重于以活動(dòng)為載體，形成豐富的班級(jí)課程文化，用文化的力量熏陶人;最后，通過(guò)活動(dòng)去搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上，進(jìn)行內(nèi)心的改造、控制、完善，由此獲得真正的發(fā)展。班級(jí)文化的建設(shè)，可以從主體、載體、預(yù)設(shè)實(shí)踐和實(shí)踐過(guò)程幾方面實(shí)施。

1.主體

以學(xué)生為班級(jí)文化建設(shè)的主體，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，由學(xué)生來(lái)自發(fā)自覺(jué)地建設(shè)班級(jí)共同體文化，使班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素。

2.載體

（1）基于文化自信建模，核心內(nèi)涵是民主、平等、和諧。

（2）學(xué)生依據(jù)圖表（如下圖所示），分學(xué)段，自主學(xué)習(xí)五個(gè)核心價(jià)值觀(guān)，并在理解的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。

3.預(yù)設(shè)實(shí)踐

（1）愛(ài)國(guó)（中小學(xué)初級(jí)階段）。①愛(ài)國(guó)家：以節(jié)日、節(jié)氣、革命紀(jì)念日等為基礎(chǔ)，依托地方特色活動(dòng)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升民族自豪感，樹(shù)立民族自信心。②愛(ài)學(xué)校：了解學(xué)校歷史，讀懂校訓(xùn)，學(xué)唱校歌，積極參與校園活動(dòng)。③愛(ài)班級(jí)：設(shè)計(jì)班級(jí)個(gè)性文化符號(hào)（如班徽、班旗、班服、班歌等）。制定班級(jí)公約，樹(shù)立班級(jí)形象，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

（2）敬業(yè)（中小學(xué)初級(jí)階段）。①愛(ài)學(xué)習(xí)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生自覺(jué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。②善學(xué)習(xí)：定期開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)方法互通會(huì)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)探討會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。③樂(lè)學(xué)習(xí)：通過(guò)開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，如開(kāi)辯論賽、做小實(shí)驗(yàn)等讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，收獲成就感。

（3）誠(chéng)信（中小學(xué)中級(jí)階段）。①制定班級(jí)誠(chéng)信公約，實(shí)行無(wú)人監(jiān)考。②形成“班主任—班干—組長(zhǎng)—組員”的團(tuán)隊(duì)，以班級(jí)文化為思想，建立責(zé)任制，明確各自的職責(zé)任務(wù)，樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)威信，形成一定的規(guī)范和評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲制度，最終達(dá)到學(xué)生自己的民主自治。

（4）友善（中小學(xué)中級(jí)階段）。①善合作：開(kāi)展系列活動(dòng)型主題班會(huì)課，學(xué)生通過(guò)親自設(shè)計(jì)、開(kāi)展活動(dòng)，領(lǐng)悟合作的內(nèi)涵。②會(huì)友愛(ài)：以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的形式，在校園生活中正確地建立和維護(hù)友誼，學(xué)會(huì)寬以待人、嚴(yán)于律己，培養(yǎng)同學(xué)之間的情感。③樂(lè)助人：通過(guò)社區(qū)活動(dòng)，如慰問(wèn)孤寡老人之類(lèi)的活動(dòng)等，讓學(xué)生感受到助人的快樂(lè)，進(jìn)而養(yǎng)成樂(lè)助人的好習(xí)慣。

（5）自由（中小學(xué)高級(jí)階段）。由學(xué)生主導(dǎo)，為自己及班級(jí)制定可行性目標(biāo)，如寫(xiě)信給未來(lái)的自己的研學(xué)活動(dòng)等。學(xué)生自發(fā)構(gòu)建愛(ài)國(guó)、友善、誠(chéng)信、敬業(yè)的文化內(nèi)核，形成有思想、定目標(biāo)、追夢(mèng)想的自由思維，共同筑夢(mèng)。

4.實(shí)踐過(guò)程

目前，我所帶的七八年級(jí)的班級(jí)，正按照以上預(yù)設(shè)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)班級(jí)品牌的構(gòu)建。

（1）七年級(jí)主要是通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)班級(jí)品牌的認(rèn)可度，激發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)建班級(jí)品牌的熱情。

①七年級(jí)入學(xué)，組織學(xué)生設(shè)計(jì)制定班級(jí)個(gè)性化文化符號(hào)，制定班名、班級(jí)口號(hào)、班徽和班級(jí)公約。

②通過(guò)“開(kāi)學(xué)第一課”“濃情九月致敬師恩”“快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)生活”“打破思維的天花板”等系列化主題班會(huì)，以體驗(yàn)式活動(dòng)來(lái)使學(xué)生成為真正的班級(jí)主人，共同營(yíng)造凝聚人心的班級(jí)文化。

③研學(xué)活動(dòng)：以小組為單位，外出進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)，參觀(guān)廣東省博物館并形成研學(xué)報(bào)告，在班級(jí)分享。

（2）八年級(jí)著重在班級(jí)自治，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理和自主學(xué)習(xí)能力，小組形成良性的競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)結(jié)成學(xué)習(xí)互助幫扶對(duì)子。這對(duì)維護(hù)個(gè)性化的班級(jí)品牌起到了很好的推進(jìn)作用，學(xué)生更加珍惜班級(jí)榮譽(yù)，并為之付出努力。

[本文系2019年廣東省中小學(xué)德育課題“新時(shí)代中小學(xué)班級(jí)品牌建構(gòu)——基于核心素養(yǎng)的個(gè)性化班級(jí)建設(shè)模式研究”（課題編號(hào)：2019ZXDY019）的研究成果]

[參考文獻(xiàn)]

[1]呂迅喜.全面創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話(huà)（十）[J].中國(guó)德育，2019（07）.

[2]朱穗清.個(gè)性化班級(jí)管理“三階式”發(fā)展螺旋培養(yǎng)探新——以構(gòu)建團(tuán)隊(duì)制班級(jí)管理特色為例[J].中小學(xué)德育，2018（08）.