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        ?

        回味①

        2021-08-10 11:57:22王祎卓
        作文周刊·七年級(jí)版 2021年19期
        關(guān)鍵詞:習(xí)作語言

        王祎卓

        黃昏,街頭。

        暖色的燈光打在她身上,影子投射到她身后的粉墻上,看上去像一幅剪紙。這是一位我從未見過的老人,她正坐在雜貨店門口的燈下聚精會(huì)神地繡著一方手帕。店主從她身后走出來,熟稔地向我打著招呼,遞給我訂的報(bào)紙。②

        看到我詫異的目光,店主微笑著介紹:老人是這家店的原主人,回到這個(gè)熟悉的地方小住一陣子。聽了我們的對(duì)話,老人緩緩地抬起頭來看我,銀絲在柔和的燈光下飛揚(yáng),她的臉上亦露出慈祥的神色。我順勢(shì)問道:“老人家,您繡的是什么啊?”一時(shí)無聲,老人沉浸在自己的世界中,幾分鐘后,如夢(mèng)方醒,問我:“姑娘,你說啥?剛才我正在回味過去,沒聽清。”③

        回味?我邊重復(fù)剛才的話邊品味這兩個(gè)字。老人把手揚(yáng)起,只見她手里的手帕上繡著一句“春蠶到死絲方盡”,詩句的旁邊,有一幅蠶食桑葉的畫面。老人有些不好意思,將老花鏡向上扶了扶,向我解釋道:“家里的小女孩每天都在這里背學(xué)過的詩,從前都背得很熟,現(xiàn)在細(xì)想又都忘了,非得回味一下不可……”恰好這時(shí),店主端出飯菜,老人望著飯菜升騰的熱氣,微笑地說:“詩也要?;匚赌?,像飯菜一樣,不細(xì)細(xì)品嘗,哪里知道真正的味道呢?”我一時(shí)語塞,口里念叨著:詩也要回味,也要細(xì)細(xì)品嘗。④

        太陽落得更低了,影子輕輕地挪移著,那個(gè)故事里背詩的小女孩不知從哪條小巷里竄出來,停在老人面前,汗涔涔地喘著氣。她一邊抹著汗水一邊問:“奶奶,您記住昨天背的那句詩了嗎?”老人點(diǎn)點(diǎn)頭,舉起手上的帕子說:“奶奶已經(jīng)繡在手帕上了,放在身邊常?;匚叮趺匆膊粫?huì)忘記啦?!毙∨⑴e起手,隨著手帕輕輕搖擺。⑤

        “時(shí)間過得可真快啊!”老人望著小女孩,感慨時(shí)光易逝。時(shí)光步履匆匆,街巷景物依舊,但,物是人非。如果我們不記住點(diǎn)什么,到了暮年,拿什么去回味呢?童年的時(shí)光,記憶中的故事,背過的詩詞,難忘的生活……林林總總,要記得回味。唯有回味,那逝去的時(shí)光才有價(jià)值。⑥

        燈光昏暗,時(shí)光里的人在低聲細(xì)語……⑦

        (陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校)

        ①這是一篇回憶性散文,我們會(huì)好奇小作者將帶給我們什么值得回味的人和事。帶著這種好奇,我們順著小作者的思路走進(jìn)習(xí)作的情境。

        ②開篇交代了故事發(fā)生的背景——“黃昏”“街頭”;接著,用剪影的方式寫出了繡手帕的老人,頗有老照片的感覺,符合“回味”的內(nèi)涵。

        ③運(yùn)用語言描寫,向我們介紹了老人的身份以及老人回味時(shí)的神態(tài),點(diǎn)題,吸引讀者的閱讀興趣。

        ④老人邊繡花邊回味古詩,背詩代表了祖輩的一種生活追求。

        ⑤景物描寫非常生動(dòng),用“輕輕地挪移著”寫出了時(shí)間的流逝。老人的孫女來找奶奶,小女孩似乎又是從回憶中走出來的(代指老人年輕時(shí)候)。這段鏡頭感十分強(qiáng),一句簡單的古詩,引出了一段值得回味的時(shí)光。

        ⑥小女孩就是孩童時(shí)的老人,如此立意,引發(fā)人們對(duì)時(shí)光飛逝的感慨,在感慨中,引出了對(duì)回味主題的理解,得出“唯有回味,那逝去的時(shí)光才有價(jià)值”的觀點(diǎn)。

        ⑦結(jié)尾含蓄,好似將鏡頭拉遠(yuǎn),定格在了老人和小女孩身上,然后戛然而止,給人余音繞梁之感。

        總 評(píng)

        一個(gè)簡單的場景,一次不經(jīng)意的邂逅,引出了老人回味舊時(shí)光的橋段,引發(fā)了小作者的共鳴。

        習(xí)作構(gòu)思非常精巧,語言含蓄優(yōu)美,值得大家借鑒的地方如下:

        1.首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)渾然一體。習(xí)作以“黃昏”“街頭”起筆,為我們營造了一種懷舊的氛圍,特別是黃昏所渲染出的意境,和老人回憶過往的情節(jié)很貼合,有一種老照片的感覺。作文以“燈光昏暗”“人在低聲細(xì)語”收束全文,符合黃昏光線漸暗的客觀事實(shí),又有一種鏡頭漸漸拉遠(yuǎn),人影漸漸模糊,最后定格一瞬,戛然而止的感覺。足見小作者對(duì)開頭結(jié)尾的用心雕琢。

        2.處處點(diǎn)題,思路線索明晰。老人將詩句繡下來慢慢回味,“我”從中明白了詩句是要回味和細(xì)細(xì)品嘗的,頓悟出我們應(yīng)該記住點(diǎn)什么,到了暮年才能更好地回味的內(nèi)涵。習(xí)作處處點(diǎn)題,不斷深化內(nèi)容;而在每一次點(diǎn)題中,賦予的內(nèi)涵又有所不同。這樣構(gòu)思,貼合題目,值得學(xué)習(xí)。

        3.情節(jié)曲折,內(nèi)容引人入勝。情節(jié)上,老人回憶兒時(shí),引出“如果我們不記住點(diǎn)什么,到了暮年,拿什么回味呢”的主題,時(shí)空交錯(cuò),讓習(xí)作更加耐讀。

        4.用詞優(yōu)美,語言感染力強(qiáng)。習(xí)作語言生動(dòng)優(yōu)美,如“熟稔”“銀絲在柔和的燈光下飛揚(yáng)”“一時(shí)語塞”“輕輕地挪移著”“汗涔涔”“時(shí)光步履匆匆”“街巷景物依舊”“物是人非”“林林總總”……這些詞句抒情性強(qiáng),大大提升了語言的感染力,給人美好的閱讀感受。

        (陳瑩)

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