苗樹婷

吉林省通化市招生考試服務(wù)中心 吉林 通化 134000

中考既是一種升學(xué)考試，也是一種選拔性考試。初中學(xué)生的中考成績不同，未來他們接受的教育類型也會不同。一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，將會接受普通高中教育；而一些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，將不得不接受中等職業(yè)教育。試卷是考試的重要媒介，是檢測學(xué)生知識、能力以及素養(yǎng)的一種“試紙”。同時，試卷也是引領(lǐng)教師教學(xué)方向的一種指南。因此，中考試卷既“肩負(fù)”著考察學(xué)生素養(yǎng)的“使命”，也“肩負(fù)”著引領(lǐng)教師教學(xué)方向的“使命”。既然中考試卷如此重要，那么，作為招辦工作人員，就有責(zé)任與義務(wù)協(xié)同教研室做實、做細(xì)、做精、做好試題命制工作。下面筆者將在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“試卷內(nèi)容求‘全’，不求‘偏’；試卷題型求‘變’，不求‘怪’以及試卷題量求‘宜’，不求‘多’”三個方面，從招生辦工作人員的視角，深入淺出地論述素質(zhì)教育視域下的中考命題的一些有效策略。

一、試卷內(nèi)容求“全”，不求“偏”

在素質(zhì)教育視域下，中考試卷重在全面檢測初中學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，中考試卷的內(nèi)容要求“全”，不可求“偏”?！叭?，即全面，中考試卷內(nèi)容要盡可能地全面涉及教學(xué)大綱中的各項內(nèi)容，要盡可能地全面檢測學(xué)生掌握各種基礎(chǔ)知識的情況，要盡可能地全面考察學(xué)生各種思維能力的發(fā)展?fàn)顩r等。“偏”，即片面，表現(xiàn)到中考試卷中，就是一些偏題。盡管這些偏題也與教材大綱相符，但是，卻不能夠全面考察學(xué)生的各種能力。再則，對于學(xué)生而言，這些偏題也無法真實地反映全體學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況。

為了不偏不移、全面細(xì)致地做好中考試題命制工作，招生辦工作人員必須要與教研室、初中一線教師、高中一線教師以及一些初中學(xué)科教學(xué)專家共同研討，以素質(zhì)教育為引領(lǐng)，以教學(xué)大綱為核心，以選拔分層為目的，以求“全”避“偏”為宗旨，精誠團(tuán)結(jié)、群策群力、集思廣益命制高質(zhì)量的試題。當(dāng)然，為了確保中考的公平、公正，參與命題的所有成員必須要嚴(yán)格做好試題保密工作。

另外，中考試卷中的內(nèi)容不僅要注重基礎(chǔ)知識的考察，更要注重知識運用能力、思想道德品質(zhì)以及審美能力等綜合素質(zhì)的考察。中考試卷重視學(xué)生綜合組織考察了，那么，初中各個學(xué)科教師必然也會高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、試卷題型求“變”，不求“怪”

為了考察學(xué)生的各種素質(zhì)，試卷必須要變換不同的角度。唯有變換不同的角度，才能夠促使學(xué)生從不同的方向、角度思考相關(guān)問題。此舉，正就有助于考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，即核心素養(yǎng)。盡管求“變”是中考試題命制的基本原則，但是，“變”也要變得有限度，切不可因一味求“變”，而出現(xiàn)一些“怪題”。

試卷題型求“變”，既要以教材教學(xué)內(nèi)容為焦點，也要以學(xué)生實際認(rèn)知水平為參考。之所以如此，是因為試題題目的變化應(yīng)該“萬變不離其宗”。即便題型千變?nèi)f化，但是，其考察知識點始終不能夠超出教學(xué)大綱范圍之外；即便題型變化多端，但是，其題型難易度始終不能夠超出初中學(xué)生的正常認(rèn)知水平。無論是超出大綱范圍之外的題目，還是超出學(xué)生實際認(rèn)知水平之外的題目，都無法準(zhǔn)確地考察學(xué)生的核心素養(yǎng)。這樣以來，考試在檢測學(xué)生核心素養(yǎng)方面的作用也就會大打折扣。中考無法真實反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)，中考的選拔作用也就會被逐漸弱化。

事實上，中考試題中出現(xiàn)“怪題”，不僅不能夠準(zhǔn)確考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還會誤導(dǎo)廣大初中教師的教學(xué)方向，進(jìn)而導(dǎo)致各個學(xué)科教師在教學(xué)過程中做一些“無用功”。

三、試卷題量求“宜”，不求“多”

在中考試卷題量設(shè)計方面，教師也要多花些心思。題量過少，或題量過多，都無法準(zhǔn)確考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)。試卷題量要在綜合考慮試卷的難易程度、學(xué)生的認(rèn)知能力、考試的時間等因素的前提下確定。

為了協(xié)助教研室更為精準(zhǔn)地確定試卷的題量，招生辦教師要在每年中考監(jiān)考工作中，以問卷調(diào)查的形式，向全體監(jiān)考教師詳細(xì)了解考生的答題情況。調(diào)查問卷的內(nèi)容要包括答題速度最快考生所用時間，答題速度最慢考生所用時間以及大部分考生答題所用時間等。事實上，考生的答題時間只有考生和監(jiān)考教師最為清楚。而從監(jiān)考教師的視角，了解考生的考試用時，相對而言，更為準(zhǔn)確一些。

招生辦工作人員統(tǒng)計的考試答題用時數(shù)據(jù)將會為教研室今后命題提供重要的參考。運用這些數(shù)據(jù)，命題教師就可以更好地確定試卷題量，在單位時間內(nèi)，通過試卷也就能夠更為準(zhǔn)確地考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而這，正就是素質(zhì)教育在中考試卷命題過程中的又一體現(xiàn)。

總而言之，作為負(fù)責(zé)普通高中、職業(yè)高中招生工作的招生辦，不僅要一絲不茍地做好招生工作，還要深層次地思考科學(xué)、合理、精準(zhǔn)招生的路徑。事實上，做好中考試題命制工作，是科學(xué)、合理、精準(zhǔn)招生的關(guān)鍵因素。之所以如此，是因為如果中考試卷出現(xiàn)了偏題、怪題，如果中考試卷題量過多或過少等，都不利于準(zhǔn)確考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而這，必然又會對招生工作帶來嚴(yán)重影響。招生工作不僅事關(guān)各個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，還事關(guān)每一位考試的前途與命運。因此，招生辦工作人員有責(zé)任，也有義務(wù)關(guān)注中考試卷命題工作。中考試卷命制唯有以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，中考成績才能夠真實反映初中學(xué)生綜合素質(zhì)，招生辦工作人員才能夠根據(jù)中考成績一絲不茍、卓有成效地做好招生工作。