邢 鐸

1 前言

田徑課程在普通高校里被作為體育教學的主要內(nèi)容，田徑運動對學生起到很好的鍛煉價值，又能增強學生機體抵抗與防御疾病的能力并能培養(yǎng)其吃苦耐勞、頑強拼搏的意志品質，［3］對于培養(yǎng)大學生終身體育意識也有著積極地意義。學生掌握基本的田徑理論與技能有助于以后的體育活動，逐步養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習慣，田徑運動無疑是終身體育的最好選擇，我們根據(jù)項目的特殊與普遍性，本論文主要是了解蘭州市普通高校中田徑教學的現(xiàn)有的實際狀況。隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活質量的提高，許多人對自身健康越來越注重，對體育運動也越來越重視，故而在體育鍛煉上的時間明顯增多，雖然運動的人很多，許多家庭成員在運動項目的選擇上偏向于體育舞蹈、乒乓球、羽毛球等這些休閑類項目中投入了更多的時間，但田徑運動依然受到冷落。［4］高校與相關部門領導對田徑運動認識不夠深入，意識不到田徑教學開展的重要性，對它采取順其自然的態(tài)度，根據(jù)學生的選擇決定上與不上，甚至在大學體育課程中刪除，嚴重影響了田徑教學的發(fā)展。［5］

2 研究方法

2.1 文獻法

文獻法可用來研究一些歷史與現(xiàn)狀，通過本人所研究的內(nèi)容，從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中大量查閱相關文獻資料以及查找教育部的有關文件，為研究課題提供理論基礎和依據(jù)，進而完成畢業(yè)論文。

2.2 訪問調查法

通過與5所高校體育教師進行交談，對高校田徑課教學情況進行相關的了解。

2.3 問卷調查法

科研中常用方法是問卷調查法。此問卷調查參考相關田徑教學的論文期刊等設計出了該問卷。針對蘭州市5所高校中的師生就高校田徑教學的現(xiàn)狀設計的相關問題進行抽樣調查，共發(fā)放了學生問卷250份，回收了232份，其回收率92.8%，其中有效問卷214，有效率為92.2%；共發(fā)教師問卷40份，回收了35份，回收率為87.5%，有效問卷32，有效率為91.4%。

3 結果與分析

3.1 對田徑課程開設情況的調查與分析

田徑作為體育運動的基礎且有較高的鍛煉價值，在學校體育課中的地位很高，隨著課程改革中選課制的實施，在教學中田徑項目的開展情況并不理想。本研究通過對蘭州市5所普通高校是否開展田徑課進行調査，結果見表1。

表1 蘭州市5所高校田徑課程開設情況統(tǒng)計表（n＝5）

3.2 對田徑教學內(nèi)容的調查與分析

教學內(nèi)容是田徑教學課中 “ 教與學 ” 相互作用的傳遞介質，是教師教學生知識與技能，培養(yǎng)行為習慣的總稱。通過學生問卷調查中第題的數(shù)據(jù)來看，田徑課內(nèi)容側重于50米、800米（女）、1000米（男）、立定跳遠等，項目比較單一枯燥，學生的學習興趣很難提高，對教學內(nèi)容創(chuàng)新的人也相對缺少，從表2中可以看出，只有21.9%的教師通過改進教學內(nèi)容來提高學生的興趣，78.1%教師依舊按照教材制定內(nèi)容來授課，也是造成學生冷落田徑課的原因。

表2 教師對教學內(nèi)容創(chuàng)新情況的調查統(tǒng)計（教師問卷：n＝32）

3.3 對高校田徑教學方法與手段的調查與分析

教學方法是師生在教學過程中實現(xiàn)與完成教學目標和任務而采取的教與學相互作用的總稱。教學手段則是二者之間信息傳遞的載體。

現(xiàn)如今人們的教育觀念伴隨著社會經(jīng)濟與教育的飛速發(fā)展而發(fā)生改變，在平常的教學中采用新教學手段與方法且效果較好，田徑教師也應積極將幻燈片、投影儀等新媒體教育搬入課堂，并用于各學科教學領域。通過對學生問卷調查統(tǒng)計，如下表3中反映出只有32.2%的教師在教學過程中運用了現(xiàn)代教學手段，是否采用現(xiàn)代化的教學手段與教師素質及教學要求有關。

表3 教師使用現(xiàn)代教學手段的使用情況統(tǒng)計（學生問卷：n＝214）

通過對5所高校的調查發(fā)現(xiàn)造成學生對田徑失去興趣是因為教學方法與手段的單一陳舊，從問卷調查中了解到，采取分組與男女分開教學的比重小，由于男女項目差異性與人體生理機能結構不同，混合教學對學生技術學習是不利的。

3.4 對田徑教師綜合能力的調查與分析

體育教師是知識與教學傳授者和執(zhí)行者，他的素質決定著教學質量與效果。也影響學生的學習興趣。通過調查統(tǒng)計從表4中可以看出，五所高校中有46.9%的人具備二級水平，有37.5%的人在二級以下的水平，僅有12.5%和3.1%的人具備一級和一級以上的運動水平，其所占比例較小，在教學過程中導致學生對教師技能的不認可，也使學生學不到標準的技術動作。

表4 體育教師的運動技術等級調查統(tǒng)計（教師問卷：n＝32）

假設教師素質較低，如果缺乏技能的講解與示范會導致學生掌握不規(guī)范與錯誤的動作。若掌握的理論知識不全面將導致學生所學到的知識是片面的。通過表5和表6發(fā)現(xiàn)，學生中有11.2%的人認為老師理論豐富但實踐較差，56.5%的人認為理論欠缺但實踐較強，27.1%的人認為理論與實踐較強，5.1%的人認為理論與實踐較差。在教師自評中，以上指標的人數(shù)分別為0%、68.8%、31.2%、0%。由相關調查數(shù)據(jù)得出，多數(shù)教師理論欠缺，這與自身接受教育環(huán)境和學習要求有必要聯(lián)系。

表5 學生對老師理論及技術的評價結果（學生問卷：n＝214）

表6 老師對自己理論及技術的評價結果（教師問卷：n＝32）

從別的方面來看，教師缺乏責任心與對一些素質概念的含糊，會導致安全隱患的出現(xiàn)，從表7中可以看出，多數(shù)教師具有較強的責任心，注重強調安全意識，在教學中只有極少比例的教師出現(xiàn)過意外事故，是因為教師對教學性質認識不到位造成的。

表7 對教師責任心的調查結果（學生問卷：n＝214）

3.5 對田徑教學硬件設施的調查與分析

田徑課程的開展離不開標準的場地與完善的器材設施，加上運動形式的多樣性，這無疑對場地與器材產(chǎn)生了限制，造成不能順利進行田徑教學的開展，加上近年來高校人數(shù)增多，場館設施的建設力度也有加大，但總體來說還是不能滿足正常教學的需求，通過表8對教師問卷相關問題的調查得出，各高校雖然都配備了標準的塑膠場地，但由于器材設備的不齊全，導致某些項目的教學不能夠開展。

表8 對各高校田徑場地器材設備的調查結果（教師問卷：n＝32）

4 結論與建議

4.1 結論

1.田徑課程開設情況不理想且?guī)熒J識水平較低

蘭州市田徑課程開設的學校約占60%，未開設的高校在體育課中涉及了田徑內(nèi)容，側重于跑的項目，使學生身體素質得不到全面發(fā)展，造成課程的開設不理想。并且教師與學生對田徑課程的認識不夠到位，這種認識上的缺陷嚴重影響著高校田徑課程的開展。

2.田徑課教學內(nèi)容比較陳舊，缺少創(chuàng)新內(nèi)容

通過調查發(fā)現(xiàn)田徑教學內(nèi)容比較陳舊，只有基本的跑、跳、投的練習，教師缺少創(chuàng)新理念，沒有對原有教學內(nèi)容進行改造創(chuàng)新，加上項目本身趣味性較低，學生都不愿意去接受該項目。

3.課程的教學方法與手段比較單一

教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法與手段，單一而又缺乏新意，較新的探究與啟發(fā)式及根據(jù)興趣教學方法和現(xiàn)代教學手段在整個教學過程中都沒有很好的應用，進而影響了蘭州市高校田徑課程的開展。

4.教師理論知識欠缺，技能有待提高

從問卷調查中發(fā)現(xiàn)高校中體育教師對專業(yè)理論知識的缺乏以及不能將相關類學科的理論知識很好地結合運用并傳授于學生，在專業(yè)技能上基本能達到上課的需求，但技術還需深入的提高與改善。

5.高校具有標準田徑場但器材設施不齊全

近幾年里，伴隨高校人數(shù)的增多，高校也加大對田徑場地的建設，但整體依舊不能滿足正常的教學需求，本研究通過對教師問卷調查發(fā)現(xiàn)，各高校都配備了400米塑膠場地，但因器材與設備的不完善，還是限制了某些教學項目的發(fā)展。

4.2 建議

1.有關部門與學校從不同層面促進田徑課程的開設

在蘭州市高校里田徑課程的開展情況并不理想，只有少部分高校開設但其以選修課的形式，普通高校應重視田徑教學的開展，認識田徑教學開設的重要性，采取選修與必修結合，理論結合實踐，從而使田徑教學能很好地開展。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容，開展非競技與民族運動項目，提升運動的娛樂性

優(yōu)化課程的教材內(nèi)容。首先，所選內(nèi)容要符合學生身心特點與發(fā)展的需要，注重學生自身素質的提高，其內(nèi)容要與學生身心發(fā)展水平相適應，對身心發(fā)展起積極作用。其次，要準確把握好教材的性質與特點，善于創(chuàng)新，增加田徑非競技項目與少數(shù)民族運動項目，逐漸提高學生學習田徑項目的興趣。最后教學內(nèi)容的技術難度要適宜學生心理年齡特征，其難度過大會造成學生學習興趣的下降。

3.體育教師應提高自身的綜合素質能力

在教學過程中教師起主要作用，需整體提高教師的素質，一些陳舊與缺乏創(chuàng)新的教學影響著學生對田徑運動學習的積極性。為了適應教學改革趨勢，教師需轉變教育觀念，從不同層次來提高素質，對教學內(nèi)容、方法與課堂組織要做到敢于創(chuàng)新，形成自己的教學風格，使田徑運動的趣味與健身性得到很好的發(fā)揮。［10］

4.加大對田徑場館建設與器材設備的投入

標準的場地與足量的器材設備是開展田徑課程的重要保障，學校應對田徑教學予以重視，通過各種渠道加大對田徑場地的建設與器材設備的投入，創(chuàng)造好的教學環(huán)境，為田徑課程的順利開展保駕護航。