廖麗文

【摘要】筆者是一名初中語(yǔ)文教師，同時(shí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)——中醫(yī)頗感興趣。時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與中醫(yī)理論有許多共通之處。于是我把一些中醫(yī)基礎(chǔ)理論運(yùn)用到了語(yǔ)文教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī);語(yǔ)文教學(xué);整體辨證;情志;信心 ;習(xí)慣

一、整體觀念

中醫(yī)治病，講究一個(gè)整體觀念。它是在基于人體是一個(gè)整體的觀念上進(jìn)行的辯證治療。中醫(yī)的這個(gè)整體觀念，可為語(yǔ)文教學(xué)所用。

有很多老師不怕辛苦，把知識(shí)點(diǎn)全部收集起來抄給學(xué)生背。結(jié)果老師勞累，學(xué)生反感。許多學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不可謂不努力，但結(jié)果與努力完全不成正比。很大的原因，就是因?yàn)闆]有整體觀念，把語(yǔ)文教學(xué)與生活，與其他科目的學(xué)習(xí)完全分離開。甚至把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不同板塊、不同知識(shí)點(diǎn)，完全割裂開。這樣的語(yǔ)文教學(xué)，效果能好嗎？

（一）語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系成一個(gè)整體，語(yǔ)文即生活。

認(rèn)為語(yǔ)文難教的老師，都是犯了把語(yǔ)文與生活割裂開來的大忌。其實(shí)，語(yǔ)文與我們的生活密切聯(lián)系。學(xué)押韻，唱幾首歌即可。戲劇單元學(xué)潛臺(tái)詞，可篩選播放幾個(gè)當(dāng)下流行的電視劇或電影的片段。

（二）語(yǔ)文各板塊的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，也應(yīng)是一個(gè)整體。

語(yǔ)文的教學(xué)，無外乎三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)的積累、閱讀理解的訓(xùn)練、寫作的應(yīng)用。這些板塊的教學(xué)，也是一個(gè)整體，老師在教學(xué)的時(shí)候要注意把這幾個(gè)板塊聯(lián)系起來，互相促進(jìn)。

當(dāng)我們真正把語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)板塊，甚至是每篇課文，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都看成是一個(gè)整體的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的教材就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。

二、辯證論治

中醫(yī)的辨證論治分為辨證和論治兩個(gè)過程。把證辨清，然后根據(jù)證去選擇治療方法。這種先辯證再論治的方法很適合幫助我們?nèi)ソ鉀Q學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文過程中遇到的各種問題。

例如，不少學(xué)生覺得作文是個(gè)大難題。同是作文寫不好，卻各有各的原因，我們要去追根溯源，根據(jù)不同的問題采取不同的解決辦法。學(xué)生即使出現(xiàn)了同樣的問題，但是根源不一樣，就不能采用同樣的方法解決。先把問題的根源弄清楚，再“對(duì)癥下藥”，方有可能藥到病除。

三、重情志，方顯效

中醫(yī)認(rèn)為，人患病的原因就兩個(gè)，一是外感六邪，二就是情志太過。人有七情，“喜、怒、哀、樂、恐、懼、悲”七情太過，皆能使人致病。學(xué)生的情志對(duì)學(xué)習(xí)的效果影響之大更在對(duì)身體健康影響之上。

（一）信心

都說“失敗乃成功之母”，但我認(rèn)為“成功乃成功之母”更有道理。畢竟“越挫越勇”“百折不撓”之人太少。作為老師，我們不妨對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容，少些苛責(zé);多些鼓勵(lì)，少些打擊。

（二）意志

初中語(yǔ)文階段的學(xué)習(xí)有了一定的深度，光靠學(xué)生的興趣和來自成功體驗(yàn)的信心已不足以支撐學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地完成。這時(shí)，語(yǔ)文老師要幫助他們磨煉頑強(qiáng)的意志。其中最重要的一個(gè)手段就是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

語(yǔ)文教師可著重督促幫助學(xué)生養(yǎng)成以下幾個(gè)習(xí)慣：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;字詞課課清的習(xí)慣;背誦的習(xí)慣;練筆的習(xí)慣;課外閱讀的習(xí)慣。

漢語(yǔ)言文學(xué)及中醫(yī)，同是中國(guó)博大精深傳統(tǒng)文化之瑰寶，既有共通之處，又相輔相成;中醫(yī)治愈人的軀體，漢語(yǔ)言文學(xué)治愈人的心靈。不忘初心，方得始終。