柳婷婷

作為一名教師，我有幸經(jīng)歷了從傳統(tǒng)課堂到新課堂的轉(zhuǎn)變，也深切感受到隨著學(xué)校課程改革的不斷深入，我們師生身上“心”的變化。我校自2016年9月起，推進(jìn)“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”與信息化技術(shù)深度融合，探索學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，嘗試開展翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富提升了教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、減負(fù)提質(zhì)。

一、“五環(huán)節(jié)課堂+平板教學(xué)” 放飛自由心

傳統(tǒng)課堂最大的不足，就是束縛了學(xué)生的思想，禁錮了他們的內(nèi)心。重構(gòu)課堂上的師生地位，倡導(dǎo)“大自主、大展示”，讓學(xué)生成為課堂的主角。我校提出的五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式：情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)，輕松激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;自主探究，合作交流，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高;展示點(diǎn)撥，質(zhì)疑問難，仿佛開啟學(xué)生思維的一把金鑰匙;盤點(diǎn)收獲，拓展提升，讓每一堂課人人滿載而歸;達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固提高，有效保證了我們的課堂質(zhì)量。

現(xiàn)在，將五環(huán)節(jié)課堂和平板教學(xué)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)信息化的課堂。開始時(shí)我們有很多顧慮，漸漸的，學(xué)生們?cè)谡n堂上精彩生成、精彩展示，一次次地震撼著我、挑戰(zhàn)著我。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了，應(yīng)用科技的力量，教學(xué)有時(shí)會(huì)有意想不到的效果。為了應(yīng)對(duì)新課堂上的“突發(fā)情況”，我必須大量閱讀，更加全面、認(rèn)真地備課?！白杂伞背叨鹊臄U(kuò)大，也讓我真正體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂趣。

二、大語文閱讀學(xué)習(xí)

初中語文教學(xué)一直開展大語文教學(xué)，即語文主題學(xué)習(xí)，追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，讓教育回歸本位;輕輕松松學(xué)語文，讓學(xué)生走向自主;扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，讓個(gè)性更加鮮明?！拔逭n型十課時(shí)”的教學(xué)模式也在不斷探索，同時(shí)，結(jié)合我校的平板資源，老師可以通過平板電腦給學(xué)生發(fā)送優(yōu)秀名家文章，學(xué)生也可以自己搜索閱讀資源。

語文課程是一門學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字的綜合性、實(shí)踐性課程，教語文，就是教學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言文字。于漪老師說：“語文課就是語文課，須把握它的本質(zhì)屬性，在語文知識(shí)教學(xué)、語文能力訓(xùn)練中貫徹人文精神，以培養(yǎng)學(xué)生，收潛移默化、春風(fēng)化雨之功效?！闭Z文不僅是交際的工具、思維的工具，還是豐富精神世界、提升文化品位的工具。語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)、揣摩、品味、吸收一篇篇文質(zhì)兼美的好文章的同時(shí)，會(huì)受到其中豐富的民族精神、人文思想的影響和熏陶。語文可以幫助他們接受審美、倫理、文化等各個(gè)方面的熏陶和教育。語文不僅成就并持續(xù)滋養(yǎng)了我們的聽說讀寫，還滋潤(rùn)了我們的精神生命，讓我們朝向健康、道德和崇高。語文學(xué)習(xí)，最終指向我們的生命成長(zhǎng)，影響著我們的靈魂發(fā)育。

新課堂為我們提供了新的平臺(tái)和更大的舞臺(tái)，要求每一位教師在信息技術(shù)、理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)上都有進(jìn)取心;新課堂上大膽的質(zhì)疑、激烈的對(duì)抗以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制督促著領(lǐng)導(dǎo)與老師，老師與學(xué)生之間能擁有一顆包容心。

新課改還需要我們?nèi)w老師的不斷探索，而這份勇于探索的精神，也將成為我們教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的最佳利器?；貞浺宦纷邅淼母淖兒褪斋@，反思課改路上不足與困惑。我相信，只有“新”與“心”的相連，才能讓我們的課堂、我們的教育煥發(fā)出綠色的生命力。