【摘要】單詞是英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，而句式是英語(yǔ)閱讀的前提，閱讀技巧又為閱讀插上了翅膀。本文旨在通過(guò)幫助學(xué)生用正確的方法記憶單詞，結(jié)合教材中的課文幫助學(xué)生快速識(shí)別英語(yǔ)六種簡(jiǎn)單句式及初中生必備的閱讀技巧，達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】教材;語(yǔ)音;句式;閱讀能力

【作者簡(jiǎn)介】羅秀華，福建省松溪二中。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！薄读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生英語(yǔ)閱讀5級(jí)能力有如下要求：1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷和理解生詞含義。2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局。4.能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料。5.能根據(jù)不同閱讀目的，運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。6.能利用字典等工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)。7.除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。而筆者所在地區(qū)的中考英語(yǔ)閱讀理解題為45分，約占試卷總分的三分之一。此外，完形填空15分，根據(jù)短文填詞10分，它們都是語(yǔ)篇，都需要在理解文章的基礎(chǔ)上才有得分的可能?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)篇理解占中考總分近一半，可見(jiàn)閱讀能力的重要性。而英語(yǔ)高考全國(guó)卷對(duì)語(yǔ)篇閱讀的要求更高，語(yǔ)篇理解為95分，占總分近三分之二，所以，英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。然而，英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕能夠達(dá)到的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，一步步提高。常言道“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，課內(nèi)精讀和課外泛讀固然重要，然而，利用課堂教學(xué)教授學(xué)生具備基本的閱讀技能更是提高閱讀能力的前提。因此，必須在結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的閱讀水平。

一、利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)

語(yǔ)音意識(shí)在美國(guó)的廣泛應(yīng)用始于20世紀(jì)40至50年代美國(guó)在閱讀領(lǐng)域出現(xiàn)的一次識(shí)字危機(jī)。由于長(zhǎng)期使用“全語(yǔ)言”（也叫整體語(yǔ)言）教學(xué)，美國(guó)95%的中小學(xué)生存在閱讀困難，20%的16歲以上學(xué)生不能完成基本的讀寫(xiě)任務(wù)。這一危機(jī)影響到了大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，為提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，語(yǔ)音意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)被作為最新的研究成果在全美得以推廣，以加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練為重點(diǎn)的字母拼音教學(xué)在英美等國(guó)家又重新受到重視。以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美英等國(guó)尚且如此重視語(yǔ)音教學(xué)，更何況視英語(yǔ)為外語(yǔ)的中國(guó)？

因此筆者以為，在學(xué)校接受教育的學(xué)生，七年級(jí)起始，除教學(xué)26個(gè)字母外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的語(yǔ)音訓(xùn)練，即教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)自然拼讀法。Phonics（也叫自然拼讀法）是指看到一個(gè)單詞，就可以根據(jù)字母和字母組合，運(yùn)用單詞的發(fā)音規(guī)律，正確拼讀單詞的方法。只有教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)自然拼讀法，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)音節(jié)背單詞，“聽(tīng)其音而知其形，見(jiàn)其形而讀其音”才不至于成為一句空話。令人欣慰的是，筆者所在地區(qū)所用的仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材在2012年秋季進(jìn)行了改版，現(xiàn)行教材對(duì)語(yǔ)音有了持續(xù)的關(guān)注。

英語(yǔ)自然拼讀法訓(xùn)練具體操作如下：（1）教學(xué)26個(gè)英文字母（alphabet letters）的發(fā)音。通過(guò)教學(xué)26個(gè)字母的讀音，教會(huì)5個(gè)元音字母的元音音素和21個(gè)輔音字母對(duì)應(yīng)的19個(gè)輔音音素。（2）教學(xué)20個(gè)元音音素和28個(gè)輔音音素，教學(xué)這些音素時(shí)，幫助學(xué)生盡快識(shí)記48個(gè)音素。這是掌握拼讀單詞的基礎(chǔ)。（3）確定音素位置并分解音素。確定音素在單詞中的位置有助于學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行分解，進(jìn)而達(dá)到記憶的目的。教師讀出單詞后，訓(xùn)練學(xué)生確定某個(gè)音素在單詞中的位置。例如，教師讀單詞bag，讓學(xué)生確定[b][a][g]分別在該單詞的位置。分解音素，是指按照順序朗讀單詞中的每個(gè)音素。例如，教師朗讀單詞desk后，學(xué)生將該單詞分解成[d][e][s][k]，并達(dá)到能熟練確定字母與音標(biāo)一一對(duì)應(yīng)的目的。（4）確定音節(jié)。有幾個(gè)元音音素就有幾個(gè)音節(jié)。比如：way，remain，important這3個(gè)單詞分別對(duì)應(yīng)1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)音節(jié)。（5）字母與音素對(duì)接。英語(yǔ)中大多數(shù)輔音字母和輔音字母組合與其在單詞中的發(fā)音是相對(duì)應(yīng)的。例如，b-[b]、p-[p]、t-[t]d-[d]等。元音字母的讀音變化雖然較大，但也有規(guī)律可循。因此，在七年級(jí)上學(xué)期，要加強(qiáng)字母和發(fā)音以及單詞和發(fā)音之間音形關(guān)系的訓(xùn)練。只有掌握音標(biāo)音節(jié)并將其運(yùn)用于背單詞，才能達(dá)到“聽(tīng)其音而知其形”，才能為句式的記憶打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用課本中的教材，強(qiáng)化句式識(shí)別，達(dá)到識(shí)別句式自動(dòng)化程度

首先，教授簡(jiǎn)單句的6種基本句式。初中教材中，簡(jiǎn)單句的基本句式有：

1. S+V （主語(yǔ)+謂語(yǔ)）。如：They arrived.在 S+V結(jié)構(gòu)中，謂語(yǔ)動(dòng)詞通常是不及物動(dòng)詞，后面不能跟賓語(yǔ)。

2. S+V+P（主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)）。如：Mr Brown looked excited. looked為系動(dòng)詞，excited做表語(yǔ)。在 S+V+P結(jié)構(gòu)中，謂語(yǔ)動(dòng)詞通常是系動(dòng)詞（Linking Verb）

3. S+V+O（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)）。如：The old man needs the doctors'advice .needs為及物動(dòng)詞，the doctors'advice作賓語(yǔ)。 在 S+V+O結(jié)構(gòu)中，謂語(yǔ)動(dòng)詞通常是及物動(dòng)詞，其后必須跟一個(gè)賓語(yǔ)。

4. S+V+IO+DO （主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)）。如：The kind girl gave me some oranges. gave為謂語(yǔ)動(dòng)詞，me、some oranges都作賓語(yǔ)。 在 S+V+I+O+D+O 結(jié)構(gòu)中，及物動(dòng)詞后必須跟兩個(gè)賓語(yǔ)，這種動(dòng)詞又叫雙賓語(yǔ)動(dòng)詞。

5. S+V+O+C（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)）。如：We should make our hometown cleaner and more beautiful. 在 S+V+O+C 結(jié)構(gòu)中，及物動(dòng)詞make后必須跟賓語(yǔ)，more beautiful做賓補(bǔ)，起補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)的情況。

6. there be 句型。 如：There are some students on the playground.某地有某人或某物，用 there be句型。

其次，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的句法結(jié)構(gòu)及其所含的相關(guān)意義，并達(dá)到自動(dòng)化程度。具體操作如下：（1）熟練掌握以上六種英語(yǔ)基本句式，并提供大量例句，進(jìn)行限時(shí)辨認(rèn)其結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。（2）進(jìn)行限時(shí)捕捉簡(jiǎn)單句關(guān)鍵詞的訓(xùn)練，要求學(xué)生畫(huà)出關(guān)鍵詞。例如：A formal western dinner always starts with a small dish. （3） 限時(shí)捕捉復(fù)合句關(guān)鍵詞的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生找出構(gòu)成句式的關(guān)鍵詞，再根據(jù)句式充實(shí)句意，直至完全理解句意。然后采用劃出關(guān)鍵詞或選擇同義詞的形式進(jìn)行檢測(cè)。如：The Civil War was between the southern states that wanted to leave the Union and form their own country and the northern states that wanted to keep all the states as one country. 這么長(zhǎng)的句子，關(guān)鍵詞為“The civil war was between the southern states and the northern states”（內(nèi)戰(zhàn)在北方各州和南方各州展開(kāi)）。（4）長(zhǎng)難句的理解。如：The book [that is interesting] can give you the answers（to the questions）（most often asked by parents，teachers and students themselves）翻譯為：這本（有趣的）書(shū)可以給你（通常由父母、老師以及學(xué)生自己所提出的）（問(wèn)題的）答案。此外，一些容易干擾中國(guó)學(xué)生理解的句式，如：1.特殊疑問(wèn)句，如“Where are you from？”，應(yīng)先翻譯主語(yǔ)謂語(yǔ)，再翻譯疑問(wèn)代詞或副詞。2.“I don't think...”為否定前移，譯為“我認(rèn)為﹍不怎么樣?！?.介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)的句子，如“The boy in a black hat is linTao”應(yīng)先翻譯介詞短語(yǔ)，再翻譯被修飾的名詞。4.of結(jié)構(gòu)的所有格，如“The wall of my room is white，應(yīng)先翻譯of后面的my room。5.What/How...！”的感嘆句，譯為“多么……?。　?。6.定語(yǔ)從句。應(yīng)先翻譯從句，再翻譯被修飾的先行詞。如“That's the most fantastic place that I have ever heard of”，譯為“那是我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的最吸引人的地方”。7.it作形式主語(yǔ)的句型?！癐t's+adj+（for sb）+to do sth”譯為“對(duì)某人來(lái)說(shuō)干某事怎么樣”，“It takes sb some time to do sth”譯為“某人花了多少時(shí)間干某事”，而不用翻譯“it”。此外，英語(yǔ)中的時(shí)間和地點(diǎn)常放在后面，且遇有多個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)時(shí)，都是由小到大排列。如“我每天早上6：30分起床”譯為“I get up at 6：30 in the morning”。

三、利用課本教材，進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練

掌握了單詞的記憶以及識(shí)別句式的技巧，接下來(lái)談?wù)勅绾卫媒滩?，進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練。初中閱讀理解常用到以下技巧：

1.找主題句的能力。主題句表達(dá)的是每段的主要意思，它能更好地幫助讀者理解文章的主旨。主題句常位于每段的句首或句末。例如：You need to have healthy eating habits.Breakfast gives you enough energy for the morning，so don't go to school without it.Fruit and vegetables are good for your health，but fast food，like potato chips，will make you fat and unhealthy.So eat the right food to keep you healthy. 通讀整段，得知第一句“You need to have healthy eating habits”為本段的主題句。

2.根據(jù)構(gòu)詞法、上下文語(yǔ)境猜測(cè)詞義。在閱讀過(guò)程中遇到生詞時(shí)，不要急于查詞典或翻單詞表，這樣會(huì)打斷閱讀思路，降低閱讀速度，應(yīng)根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷理解生詞的含義，猜測(cè)詞義的閱讀技巧才能得到有效訓(xùn)練。

3.捕捉關(guān)鍵詞的能力。例如，“A Short History of theWeekend”的文章，從標(biāo)題中的關(guān)鍵詞“History”“Weekend ”得知，這篇文章主要講的是周末的歷史。

此外，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，教師對(duì)閱讀課文的整體教學(xué)，還涉及略讀、理解大意、尋讀、理解細(xì)節(jié)、推斷等閱讀技巧，亦能達(dá)到提高英語(yǔ)閱讀能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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