【摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師只注重英語(yǔ)教材上知識(shí)點(diǎn)的講解和傳授，內(nèi)容枯燥乏味，形式單一，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂中缺乏情趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不強(qiáng)，與新課改教育理念也出現(xiàn)了一些沖突。鑒于此，小學(xué)英語(yǔ)教師就應(yīng)采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使其符合小學(xué)生的身心發(fā)展與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的構(gòu)建，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中饒有興趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在本篇文章中，筆者將結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述小學(xué)英語(yǔ)教師如何開(kāi)展情趣教學(xué)，促使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力不斷提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);情趣;學(xué)生;能力培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】郁玲娟，江蘇省南通市如東縣大豫鎮(zhèn)丁店小學(xué)。

近年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)逐漸步進(jìn)入小學(xué)的課堂，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，如何將英語(yǔ)教學(xué)有效的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教育者應(yīng)該高度重視的問(wèn)題。新時(shí)期背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，希望由此改變當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀中存在的一些問(wèn)題，并促進(jìn)生高效的獲取英語(yǔ)知識(shí)和素養(yǎng)。能力提升后，學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的表現(xiàn)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也隨之升高。

一、小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)方面的現(xiàn)狀

在一些地方，英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展的比較晚，因此教師們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)傳授的重視程度也不高，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诔醮谓佑|英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)缺乏興趣。新時(shí)期，除了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的實(shí)現(xiàn)以外，教師們還關(guān)注學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，并結(jié)合他們學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出了有效的教學(xué)方法，希望由此轉(zhuǎn)變了教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情趣不斷升華。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題。

1.學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的填鴨式課堂中，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)地接受知識(shí)，自主性很弱，學(xué)習(xí)效率也難以提升。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，但是長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)觀念的影響，小學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)興趣也難以提升。甚至有的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)的時(shí)候就對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探究產(chǎn)生了厭倦心理，同時(shí)也嚴(yán)重地影響著他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.封閉式課堂教學(xué)模式不合理。一般情況下，小學(xué)英語(yǔ)教師為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不斷提升提出了一些有效的課堂教學(xué)策略，但是這些策略都是應(yīng)試教育體制下的一些“產(chǎn)物”，學(xué)生們雖然掌握了一些基本的單詞、句式，但是卻沒(méi)辦法靈活地將這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到課堂中，進(jìn)而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率難以提升。封閉有不合理的教學(xué)模式更不利于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升，因此需要教師們更加努力地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新，以此真正實(shí)現(xiàn)情趣教學(xué)。

二、開(kāi)展趣味性教學(xué)模式的意義

1.有利于增進(jìn)師生之間的感情。良好的師生關(guān)系對(duì)于解除學(xué)生心理防線(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)融入課堂具有重要的價(jià)值和意義，也能夠促進(jìn)學(xué)生更加親近教師，將其作為自己的朋友。趣味化的教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此促使學(xué)生的主動(dòng)性提升的同時(shí)促使他們與教師進(jìn)行有效交流，并在交流過(guò)程中進(jìn)一步提升語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，趣味化教學(xué)模式下，學(xué)生心情更為放松，參與課堂活動(dòng)的熱情更高，身心發(fā)展也較為全面。

2.有利于激發(fā)小學(xué)生的靈感?？菰锏恼n堂對(duì)激發(fā)學(xué)生的靈感沒(méi)有任何作用，只能促使他們按部就班地獲取基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)他們能力的發(fā)展沒(méi)有起到指導(dǎo)意義。靈感是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的關(guān)鍵，能夠促使他們自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的規(guī)律，進(jìn)而在課堂中表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)。鑒于此，趣味化教學(xué)模式的組織和開(kāi)展可以有效改善上述問(wèn)題，促使學(xué)生在積極參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中靈感得以激發(fā)和提升，對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展也有一定的指導(dǎo)意義。

3.有利于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，能夠促使學(xué)生解放天性，并主動(dòng)融入課堂氛圍中，與新課改教育理念不謀而合。趣味化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣快速提升，促使他們應(yīng)用興趣指引其學(xué)習(xí)動(dòng)力逐步增強(qiáng)，更有利于學(xué)生課堂主體地位的實(shí)現(xiàn)，所以獲得了廣大教育工作者的青睞，成了課堂教學(xué)過(guò)程中的一大重要內(nèi)容。

三、如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)模式的策略

鑒于趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建意義重大，小學(xué)英語(yǔ)教師結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)狀秉承新理念進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，并總結(jié)出了以下幾點(diǎn)構(gòu)建情趣英語(yǔ)課堂的教學(xué)手段，希望由此轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)效果。

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，英語(yǔ)教師是課堂的主體，在很多學(xué)生眼里，教師就像是“天”，遙遙不可觸及，容易出現(xiàn)畏懼心理，更別提在課堂中主動(dòng)提出問(wèn)題或者和教師正常交流了。伴隨著新課改將學(xué)生推上學(xué)習(xí)主體地位，小學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)始改變教學(xué)策略，嘗試建立平等的師生關(guān)系，在課堂之上友好地與學(xué)生展開(kāi)交流，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中勇于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和不斷提出問(wèn)題或者發(fā)出疑問(wèn)，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“My friends”內(nèi)容時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)朋友的話(huà)題引入課堂，并嘗試列舉出自己和某位同學(xué)建立朋友關(guān)系的過(guò)程，促使他們也產(chǎn)生想要成為朋友的沖動(dòng)。隨后，在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)、甚至一個(gè)手勢(shì)都可能給他們帶來(lái)精神的安慰和鼓舞，并促進(jìn)他們學(xué)習(xí)興趣不斷提升。如果學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地參與英語(yǔ)教學(xué)中的各種活動(dòng)，所以在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)了解學(xué)生的情緒的變化，盡力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)刻用愛(ài)心去關(guān)心他們，以激起他們的求知欲。

2.設(shè)計(jì)趣味任務(wù)，增強(qiáng)課堂活力。游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種有效手段，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，是小學(xué)階段教師們最常使用的一種高效教學(xué)手段。小學(xué)英語(yǔ)教師可以借助游戲設(shè)計(jì)趣味任務(wù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語(yǔ)、繞口令、謎語(yǔ)、笑話(huà)等，然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對(duì)話(huà)比賽等節(jié)目，以此增強(qiáng)課堂活力，促使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷提升。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Colour”內(nèi)容時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入辨別物體顏色的游戲之中，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意學(xué)，感到其樂(lè)無(wú)窮，教學(xué)效果自然就會(huì)好。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深度研究的興趣也隨之升高，注意力更加集中，學(xué)習(xí)效率也隨之升高。

3.巧妙設(shè)置問(wèn)題，引入奇趣事件。人們常說(shuō)生活是一門(mén)人們永遠(yuǎn)都學(xué)不完的學(xué)科。生活對(duì)于人們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，很多蘊(yùn)含在其中的知識(shí)通常都與我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相連，一些問(wèn)題的解決也需要一定的學(xué)科知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教師可以引入生活中的奇趣實(shí)踐巧妙的設(shè)置問(wèn)題，這樣就能夠有效地激發(fā)教學(xué)效率，是一種很好的教學(xué)方式，但是教師要具體結(jié)合課程的難易程度以及學(xué)生的理解能力與解決能力，掌握好問(wèn)題的深淺，從而使學(xué)生可以通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)教師可以在課堂中借助問(wèn)題式教學(xué)方法展開(kāi)課堂教學(xué)，促使學(xué)生帶著教師提出的問(wèn)題展開(kāi)閱讀和思考，在鍛煉思維水平的同時(shí)提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景?？萍嫉陌l(fā)展和進(jìn)步使得信息技術(shù)出現(xiàn)在了教室內(nèi)，給教育和教學(xué)迎來(lái)了“曙光”。一些學(xué)校教育雖然稍顯落后，但基礎(chǔ)的教育設(shè)備也是教師教學(xué)的關(guān)鍵所在，小學(xué)英語(yǔ)教師可以逐漸學(xué)習(xí)多媒體信息技術(shù)知識(shí)，嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在課堂上播放音樂(lè)、故事等，把聲音、圖像結(jié)合在一起，促使學(xué)生主動(dòng)融入英語(yǔ)課堂并高效獲取英語(yǔ)知識(shí)。例如，教師在講授“Our new home”內(nèi)容前，可以去下載或者拍攝一段視頻，視頻中的情境與生活有關(guān)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的共鳴，使其主動(dòng)融入英語(yǔ)課堂。在講授知識(shí)的過(guò)程中，教師利用這些視頻資源輔助教學(xué)，學(xué)生可以更加輕松地理解所學(xué)內(nèi)容。

5.給予展示的空間，激發(fā)學(xué)生“探索”課堂的興趣。教師的職業(yè)是傳授學(xué)生知識(shí)與技能，所以很多教師強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)的絕對(duì)控制，讓學(xué)生大多處于被動(dòng)狀態(tài)。新課改下，學(xué)生們課堂主動(dòng)性的提高是教師們面臨的一大重要任務(wù)，教師可以通過(guò)基于學(xué)生充足的展示空間，促使他們能夠?qū)⒆约簜魇诘闹R(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)踐中，以此激發(fā)他們的探索興趣的同時(shí)提升他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在充足的空間中，學(xué)生們的主動(dòng)性明顯提升，學(xué)習(xí)自信也隨著興趣的提升不斷提升。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Let's make a fruit salad”內(nèi)容時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師可以嘗試將課堂交給學(xué)生，為其創(chuàng)設(shè)空間。在觀察到大部分學(xué)生都能理解后，教師出示與生活有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行回答。在學(xué)生熟練應(yīng)用英語(yǔ)表達(dá)之后，教師可以請(qǐng)學(xué)生自主展示相對(duì)應(yīng)的成果。這樣的課堂，不僅能讓學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容，還展示了學(xué)生的語(yǔ)言天賦，設(shè)計(jì)才能，繪畫(huà)特長(zhǎng)等，學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都被挖掘出來(lái)，課堂由學(xué)生主宰，他們?cè)趺磿?huì)沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)呢？

6.聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科的應(yīng)用性。小學(xué)生心智尚未成熟，基礎(chǔ)理論教學(xué)尚且無(wú)法激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，這就要求教師根據(jù)他們身心特征，選擇合適教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。生活教學(xué)是法新課改下衍生出來(lái)的一種新型有效教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，因此獲得了師生的高度青睞。新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下英語(yǔ)教材更加貼合學(xué)生自身生活，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)提供了一定的條件。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Our animal friends”內(nèi)容時(shí)，教師可以先利用先進(jìn)教學(xué)多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)生活中的小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的求知欲和探索欲。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升后，教師再引出文中的重點(diǎn)內(nèi)容，促使學(xué)生自主解答“What kind of animal do you like best？”以及“How to protect little animals？”等問(wèn)題，為鞏固課堂知識(shí)打下基礎(chǔ)。隨后，教師還可將學(xué)生進(jìn)行分組，促使他們以團(tuán)體為單位進(jìn)行交流，以此進(jìn)一步加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象，從某種程度上也增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)科的應(yīng)用性。

四、結(jié)語(yǔ)

一言以蔽之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要取得成功，培養(yǎng)興趣是非常重要的，因此教師們十分重視“情趣教學(xué)”，并提出了很多高效教學(xué)對(duì)策來(lái)實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)?！扒槿そ虒W(xué)”不是簡(jiǎn)單地形式上的快樂(lè)效果，而是著眼于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容情趣因素的發(fā)掘、教師教學(xué)語(yǔ)言情感趣味的發(fā)揮和對(duì)認(rèn)知內(nèi)在的邏輯趣味的呈現(xiàn)及教學(xué)方法方式靈活多樣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身產(chǎn)生直接興趣，在教學(xué)過(guò)程中獲得認(rèn)知趣味和成功體驗(yàn)。

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