陳偉

我國新課程改革內(nèi)容中非常重要的一個方面是素質(zhì)教育改革，這說明人們對教育有了更高的要求。對于小學(xué)生而言，德智體美勞全面發(fā)展就是進(jìn)行素質(zhì)教育的基本準(zhǔn)則之一，其中“勞”能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，在小學(xué)所有學(xué)科中，勞動與技術(shù)學(xué)科的教學(xué)就能培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要不斷研究小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法，找出科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)措施，提升小學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

一、小學(xué)高年級勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的問題

（一）在課時安排方面存在問題

現(xiàn)如今，大多數(shù)小學(xué)都沒有單獨設(shè)置勞動與技術(shù)學(xué)科，而是將所有綜合實踐課結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致勞動與技術(shù)學(xué)科的課時安排存在問題，尤其是對于小學(xué)高年級的教學(xué)，學(xué)校把教學(xué)重點放在主要學(xué)科上，忽視了學(xué)生在其他方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。有一部分學(xué)校設(shè)置勞動與技術(shù)課程的課時較為隨意，甚至還存在對該課程的課時進(jìn)行縮減的現(xiàn)象。雖然目前也有許多教師想要重視勞動與技術(shù)學(xué)科，但由于受到課時較少的影響，實際的教學(xué)操作存在一些困難，這樣教師就難以完成教學(xué)計劃，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不能良好地掌握該學(xué)科的知識。

（二）師資力量薄弱

目前，許多學(xué)校對于勞動與技術(shù)學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致師資配備不足，這一學(xué)科的教師基本上都是外聘的兼職教師，學(xué)校也沒有對這些教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這就可能導(dǎo)致教學(xué)不夠?qū)I(yè)，以至于達(dá)不到理想的教學(xué)效果。此外，由于部分學(xué)校不愿意在勞動與技術(shù)學(xué)科上耗費太多精力，致使教師在教學(xué)過程中也很難投入精力，并且教師的流動性較大，這就在很大程度上阻礙了勞動與技術(shù)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，從而導(dǎo)致素質(zhì)教育不能有效開展。

二、小學(xué)高年級勞動與技術(shù)學(xué)科的教學(xué)策略

（一）教師要做出良好的示范和講解

相較于小學(xué)低年級學(xué)生而言，小學(xué)高年級的學(xué)生在思想和行為上都會有一定的進(jìn)步，但在很多方面仍然需要教師及家長的引導(dǎo)，尤其是在動手方面。因此，在教學(xué)過程中，教師要做好講解和示范，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生對勞動與技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其積極性，從而獲取良好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)期間要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行充分的了解，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了初步認(rèn)識之后，教師再進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時通過做示范的方式來吸引學(xué)生的注意力。

例如，在教授“編網(wǎng)袋”一課時，教師可以先為學(xué)生展示小網(wǎng)袋相關(guān)的作品，然后提出問題：“網(wǎng)袋是如何編織的？有什么用處？”接著，教師要求學(xué)生帶著這些問題先預(yù)習(xí)課文，之后教師再講解相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生了解編織的過程，教師再使用實物或利用多媒體為學(xué)生示范編織過程，最后讓學(xué)生自己動手操作，教師在一旁指導(dǎo)。在課后，教師還可以讓學(xué)生思考其他編織網(wǎng)袋的方法，以及如何控制網(wǎng)袋眼大小之類的問題，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

新課程改革進(jìn)程的加快促使許多科學(xué)教學(xué)方式的出現(xiàn)，其中合作學(xué)習(xí)就受到了廣大師生的接受和認(rèn)可，其對于小學(xué)高年級勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)效果的提高有重要的作用。在課前，無論學(xué)生對知識有怎樣的預(yù)想，收集了多少材料，都需要通過實踐檢驗其正確性。而在勞動與技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是實踐，因此教師要充分利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的實踐意識及合作能力。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“中國結(jié)——鞭炮結(jié)”一課時，可以先用多媒體為學(xué)生展示中國結(jié)相關(guān)的圖片或影像資料，然后向?qū)W生提問：“同學(xué)們有沒有見過中國結(jié)或了解過中國結(jié)呢？”接著，教師可以為學(xué)生簡要介紹中國結(jié)的由來、特點和相關(guān)的用途，以此引發(fā)學(xué)生對中國結(jié)的好奇心，然后詳細(xì)講解編織鞭炮結(jié)的重難點。接下來，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行編織。小組內(nèi)的學(xué)生可以互教互學(xué)，教師要及時觀察每個小組的實踐情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和集體榮譽感，同時能鍛煉學(xué)生的思維能力，從而使勞動與技術(shù)學(xué)科的育人作用被充分發(fā)揮出來?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省南通市港閘區(qū)北城小學(xué)）