文/孫藝輝

著名鋼琴教育家阿芙蘭姆科娃·伊蓮娜·謝苗諾夫娜①（Аврамкова Ирина Семеновна）教授20世紀(jì)80年代畢業(yè)于蘇聯(lián)列寧格勒音樂學(xué)院，并獲得鋼琴演奏藝術(shù)副博士學(xué)位。后來，又跟隨俄羅斯著名音樂教育家根納基·莫·齊平教授學(xué)習(xí)，獲得教育博士學(xué)位。她的演奏具有純凈顆粒感的音色、高超的技巧、清晰的線條等特點(diǎn)，尤其擅長演奏莫扎特的鋼琴作品。已故著名鋼琴教育家捷蓮契耶娃（Терентьеева Наталия Алексеевна）曾經(jīng)稱贊她的演奏具有“精致透明的聲音和富有詩意的浪漫風(fēng)格！”

阿芙蘭姆科娃教授是我當(dāng)年留學(xué)俄羅斯時(shí)的導(dǎo)師之一，她是一位非常著名的鋼琴家、教育家，俄聯(lián)邦功勛文化藝術(shù)工作者。記得當(dāng)時(shí)，在經(jīng)歷專業(yè)考試之后，我先是被分到時(shí)任系主任捷蓮契耶娃教授班上學(xué)習(xí)，后來她因病去世，學(xué)校安排我轉(zhuǎn)入時(shí)任鋼琴教研室主任阿芙蘭姆科娃教授門下繼續(xù)學(xué)習(xí)。阿芙蘭姆科娃教授當(dāng)初給我的印象是：優(yōu)雅的氣質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格、溫柔和善的性格。雖然我跟隨阿芙蘭姆科娃教授學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但從她的課堂和交談中，我對她的鋼琴教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格有了一定的了解。

阿芙蘭姆科娃教授的鋼琴教學(xué)藝術(shù)繼承了俄羅斯鋼琴學(xué)派在音樂表現(xiàn)、科學(xué)的彈奏方法、發(fā)展手指技術(shù)能力等方面的一貫特征，具體體現(xiàn)總結(jié)如下。

“歌唱性”— 俄羅斯鋼琴學(xué)派的全部精髓

眾所周知，俄羅斯的鋼琴家都有著令人贊嘆的技巧和豐富多變的音色。俄羅斯鋼琴學(xué)派代表人物之一涅高茲在《論鋼琴表演藝術(shù)》一書中指出“為了要彈歌唱性、旋律性的曲子，必須善于在鋼琴上唱”②。成長于俄羅斯的著名鋼琴家拉扎爾·貝爾曼也曾經(jīng)這樣說過：“我從聆聽意大利歌手的唱片開始，試圖揭示其美妙聲音的‘美聲唱法’的秘密?！雹塾纱丝梢姡砹_斯鋼琴學(xué)派在教學(xué)中是非常注重“歌唱性”訓(xùn)練的。阿芙蘭姆科娃教授也是如此，她要求學(xué)生演奏的每一首作品，甚至是練習(xí)曲，都要“唱起來”。她經(jīng)常會說：“你的練習(xí)曲要富有想象力，而不是枯燥的技巧練習(xí)?！边@種以充滿“激情”的音樂表現(xiàn)形式來進(jìn)行技巧訓(xùn)練，能夠很好地將鋼琴演奏技巧與“歌唱性”的音樂表現(xiàn)相結(jié)合，是非常有效的教學(xué)方法。

“重量彈奏法”—俄羅斯鋼琴學(xué)派的重要“法寶”

阿芙蘭姆科娃教授繼承和發(fā)揚(yáng)了俄羅斯鋼琴學(xué)派科學(xué)而嚴(yán)格的手指功夫訓(xùn)練教學(xué)方法，其主旨為：要讓胳膊的重量傳遞到指尖；手指觸鍵要達(dá)鍵底，注重指力訓(xùn)練，以求圓潤飽滿之音色。對于學(xué)生來說，這些要真正做到，絕非易事，但是老師總是在課上、課下嚴(yán)格要求我們。記得有一次，我在臺上演奏時(shí)，由于緊張，胳膊有些僵硬。演奏之時(shí)，我并未太在意，下臺后，老師沒有放過我，她非常嚴(yán)肅地指出了這個(gè)問題，并指導(dǎo)了我很長時(shí)間，要求我回去后認(rèn)真去練習(xí)，盡快解決這個(gè)問題。

“俄羅斯訓(xùn)練法”—俄羅斯鋼琴學(xué)派的基礎(chǔ)

俄羅斯鋼琴教學(xué)注重基本功訓(xùn)練，從啟蒙教學(xué)到院校的專業(yè)教學(xué)，形成了教材、教法完善的教學(xué)體系。他們強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的手指訓(xùn)練，從手指的力量提升，到快速而準(zhǔn)確的跑動訓(xùn)練，各種有針對性的訓(xùn)練是所有演奏方法的基礎(chǔ)。這種訓(xùn)練體系從蘇聯(lián)時(shí)期一直延續(xù)至今。

在手指技術(shù)訓(xùn)練方面，阿芙蘭姆科娃教授主張?jiān)诮虒W(xué)中嚴(yán)格要求，從音階、琶音的慢速而有力地跑動，到八度與雙音、和弦的干凈、清晰彈奏，都要一一過關(guān)。她曾經(jīng)說過：“我們很多鋼琴家，比如霍洛維茨、吉列爾斯等，他們都經(jīng)常運(yùn)用‘慢速、敲擊’的方式來練習(xí)?！?/p>

記得當(dāng)時(shí)我們有一位同學(xué)，他在彈奏肖邦的一首練習(xí)曲時(shí)，手指快速跑動中的動作比較大，老師在課堂上總是要把他的這些音一一“揪出來”，一定要讓他改正這個(gè)毛病。后來在一場音樂會上，我聽到了他的演奏，還是肖邦的這首練習(xí)曲，彈得快速而清楚，音色控制也很好，真的是很有進(jìn)步！

阿芙蘭姆科娃教授的言傳身教，不僅幫助我們深入學(xué)習(xí)和理解了俄羅斯鋼琴學(xué)派的演奏教學(xué)藝術(shù)；同時(shí)，她自身的一些獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格也更加鮮明地展現(xiàn)了其教學(xué)藝術(shù)與魅力，讓我們做學(xué)生的獲益匪淺。

始終保持優(yōu)雅的舉止

無論學(xué)生上課彈得好不好，老師都是耐心地講解，認(rèn)真地示范演奏。對于一些語言不太好的外國學(xué)生，老師往往會放慢速度，一遍又一遍地重復(fù)，直到學(xué)生能夠明白為止。無論是示范演奏，還是教學(xué)表述，她在教學(xué)中都是那么得優(yōu)雅從容，給人深刻的印象。她常說：“鋼琴演奏是‘用心靈去歌唱’的表演藝術(shù)，你的內(nèi)心美，你的音樂才美！”老師的這句話深深地影響了我，在我后來的教學(xué)工作中，每當(dāng)我即將“怒發(fā)沖冠”之時(shí)，我都想起了老師的這句話。的確，美妙的音樂源自一顆“善良而寬厚”的美好心靈。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

記得當(dāng)年留學(xué)之時(shí)，習(xí)慣了國內(nèi)的教學(xué)方式，剛接觸老師的課，的確有點(diǎn)懵。對于我的演奏，老師開始是不說什么的，而是把問題留給我，讓我來分析自己的演奏，為什么會這樣彈，樂譜有什么要求，我是如何處理的，等等。一次，我演奏了一首普羅科菲耶夫的鋼琴奏鳴曲，其中一處音符跑動，樂譜標(biāo)記上是沒有力度變化的，我的演奏處理是漸強(qiáng)，老師問我為什么需要漸強(qiáng)，我的回答是這里的音符逐漸上行，具有一定的“推動力”，老師就讓我自己加上了這處標(biāo)記，讓我下次上課就這樣彈。然而，在下一次的上課中，我卻沒有這樣處理，老師問我為什么，我說，我又仔細(xì)分析了一下作品，與后面的樂句相關(guān)聯(lián)的話，這里的確不需要漸強(qiáng)。老師聽了，滿意地笑了笑，說：“那就請你將這個(gè)記號擦掉，按樂譜來演奏吧。”這給我留下了很深刻的印象。在慢慢習(xí)慣這樣的教學(xué)方法后，我逐漸認(rèn)識到，這種以學(xué)生為主動的教學(xué)方法，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立分析作品、構(gòu)思演奏的能力，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。當(dāng)然，在學(xué)生回答完問題之后，老師也做了詳細(xì)的點(diǎn)評和補(bǔ)充，對于學(xué)生正確的部分充分給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生就音樂分析和演奏方法進(jìn)行探究，營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。

將學(xué)生的練琴作為教學(xué)中的一個(gè)部分

阿芙蘭姆科娃教授在教學(xué)中尤其注意培養(yǎng)學(xué)生建立良好的練琴方法。她要求學(xué)生們在琴房練琴時(shí)，對于樂譜中標(biāo)明的音符、各種記號，在練習(xí)時(shí)需要仔細(xì)研究，拿捏和推敲出自己認(rèn)為最準(zhǔn)確的表達(dá)方式。對于樂譜中沒有寫明的演奏方式，則需要演奏者反復(fù)熟悉各音符之間的內(nèi)在聯(lián)系（包括旋律聯(lián)系、和聲聯(lián)系、結(jié)構(gòu)聯(lián)系等），用內(nèi)心感受來“補(bǔ)充”樂譜中的記號。她認(rèn)為：演奏者在練琴時(shí)首先要“像開車一樣聚精會神”，留意你的音樂要勝過留意你的技術(shù)，因?yàn)槟闶潜硌菡?，而不是閱讀者。她反對練習(xí)和演奏的“兩種狀態(tài)”，即練習(xí)時(shí)只注重技術(shù)要素，到演奏時(shí)再去思考如何提高音樂表現(xiàn)力。她常說：“會彈鋼琴的人很多，而會演奏（鋼琴）音樂的人卻并不多。”這句話當(dāng)時(shí)我并不是太理解，但是在后來的教學(xué)實(shí)踐中，我漸有所悟：演奏者在演奏中所激發(fā)出的“激情”（源自對音樂作品的分析、判斷和表現(xiàn)音樂藝術(shù)的能力）也是需要一個(gè)在練習(xí)過程中不斷積累、不斷完善的過程，不能僅憑一時(shí)的“激情”。

記得在留學(xué)期間，我留意到俄羅斯鋼琴教材中手指練習(xí)相關(guān)的教材很豐富，這其中有改編的各種練習(xí)曲、圍繞各時(shí)期音樂作品技術(shù)特征而創(chuàng)作的手指練習(xí)曲集，等等。我曾就此問題請教過老師，她以我為例，幫我分析了我當(dāng)時(shí)所存在的演奏技術(shù)問題，并針對我的學(xué)習(xí)情況，推薦了一些練習(xí)曲集，其中一本是《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧基本練習(xí)》的小冊子，是結(jié)合當(dāng)代作品演奏技巧的手指練習(xí)，我覺得非常實(shí)用，練習(xí)之后，也很有效果。

阿芙蘭姆科娃教授的鋼琴教學(xué)藝術(shù)蘊(yùn)含著其對鋼琴演奏藝術(shù)的執(zhí)著追求，體現(xiàn)了俄羅斯鋼琴學(xué)派的內(nèi)在精髓，充滿了老師對學(xué)生、演奏家對聽眾、教育家對同行的關(guān)愛！正是由于擁有這段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使得我在回國后的教學(xué)工作中能夠以導(dǎo)師為榜樣，奮力進(jìn)取，將從導(dǎo)師那里學(xué)到的本領(lǐng)悉心授以學(xué)生。我先后有多名學(xué)生本科畢業(yè)后赴俄留學(xué)，并有幸投入其門下繼續(xù)深造，由此不斷傳續(xù)著師生的情誼。她的離世，讓她的學(xué)生們感到無比難過！正如學(xué)校官網(wǎng)所寫道的：“她的早逝，對于我們來說，是無法彌補(bǔ)的損失！她是我們痛失的天使，一個(gè)時(shí)代的開創(chuàng)者。我們將永遠(yuǎn)銘記她—阿芙蘭姆科娃·伊蓮娜·謝苗諾夫娜！”

注 釋：

①阿芙蘭姆科娃·伊蓮娜·謝苗諾夫娜（1961—2020），曾任俄羅斯國立師范大學(xué)（赫爾岑）音樂、戲劇和舞蹈學(xué)院院長，音樂與器樂教育系主任，俄聯(lián)邦功勛文化工作者，俄聯(lián)邦高等職業(yè)教育名譽(yù)工作者，圣彼得堡政府教育獎獲得者，俄羅斯音樂教育界領(lǐng)軍人之一。1984年畢業(yè)于列寧格勒音樂學(xué)院，1987年獲得列寧格勒音樂學(xué)院鋼琴表演藝術(shù)副博士，后獲得教育學(xué)博士學(xué)位（導(dǎo)師為俄羅斯著名音樂教育家根納基·莫·齊平）。1999年進(jìn)入俄羅斯國立師范大學(xué)工作，擔(dān)任院長15年間，致力于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成功將音樂系發(fā)展為音樂學(xué)院。她的學(xué)生在國內(nèi)外比賽中獲得超過200個(gè)獎項(xiàng)。同時(shí)，她也是俄聯(lián)邦總統(tǒng)計(jì)劃“俄羅斯兒童”以及“天選之子”計(jì)劃得獲獎?wù)摺?/p>

②涅高茲，《論鋼琴表演藝術(shù)》，汪啟璋、吳佩華譯，人民音樂出版社， 1981年，第77頁。

③齊爾伯奎特，《當(dāng)代俄羅斯著名鋼琴家訪談實(shí)錄》，朱賢杰譯，人民音樂出版社， 2014年，第26頁。