趙靚

（江蘇省溧陽(yáng)市周城小學(xué)，江蘇 溧陽(yáng) 213300）

美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)是美術(shù)課外活動(dòng)最主要的活動(dòng)方式,是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更具靈活性、實(shí)踐性。我校開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),其中線描裝飾畫社團(tuán)深受兒童們的喜愛(ài)。

線，又可稱為線條，是繪畫最基本的造型語(yǔ)言之一。線描畫是用線條來(lái)作畫，用線條來(lái)說(shuō)話的藝術(shù)，它以線條為主要表現(xiàn)手段，具有很強(qiáng)的裝飾性及獨(dú)特的視覺(jué)效果。因此本校開展的線描裝飾畫以低難度、游戲性、象征性成為了兒童們喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪畫表現(xiàn)形式。

在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下，筆者試圖將民間美術(shù)融入到兒童線描裝飾畫教學(xué)實(shí)踐中，筆者所在學(xué)校也明文規(guī)定，每周三下午2：35-3：30 為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，人員也從三到六年級(jí)每班兩位學(xué)生的自愿報(bào)名形式中開展的，筆者結(jié)合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平安排了生動(dòng)有趣且富有特色的社團(tuán)教學(xué)工作。

一、融合民間元素，巧設(shè)內(nèi)容

筆者所設(shè)計(jì)的內(nèi)容以繪畫創(chuàng)作為主，以手工制作為輔進(jìn)行教學(xué)。例如，如何根據(jù)不同時(shí)期各地的民間美術(shù)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)課程；如何才能更好的啟發(fā)兒童創(chuàng)新思維；如何根據(jù)美術(shù)媒材進(jìn)行拓展性開發(fā)等等。（見(jiàn)主題社團(tuán)活動(dòng)表一）使得線描裝飾畫社團(tuán)內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)，使得學(xué)校美術(shù)教育讓更多兒童受益。

二、民間美術(shù)語(yǔ)言在線描裝飾畫創(chuàng)作中的審美引導(dǎo)

（一）造型對(duì)線描裝飾畫創(chuàng)作的審美引導(dǎo)

民間美術(shù)強(qiáng)調(diào)造型上的審美視覺(jué)效果，在造型上并不拘泥于客觀事物的現(xiàn)實(shí)性，而是重視源于內(nèi)心的感受，強(qiáng)調(diào)審美創(chuàng)造的自我意識(shí)，大都帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，樂(lè)觀、淳厚的感情色彩。

1.“夸張”與“變形”

夸張?jiān)诿耖g美術(shù)造型上是必不可少的造型手法，在塑造形象時(shí)不按物象本來(lái)的表面特征，采用極盡夸張的表現(xiàn)手法把事物的特征加以夸張、變形，使其視覺(jué)感受更加直觀和強(qiáng)烈。例如:楊柳青門神畫（圖1）全身僅四個(gè)頭長(zhǎng)，夸張的頭部顯得大而飽滿，占了人體比例的三分之一。民間美術(shù)以這種夸張、變形的手法將一身正氣、樸實(shí)忠誠(chéng)的門神形象刻畫的淋漓盡致。兒童由于心理尚未成熟，也常常用變形、夸張手法無(wú)意識(shí)地表現(xiàn)自己直觀感受或記憶深刻的事物。因此，在線描裝飾畫創(chuàng)作中，引導(dǎo)兒童從門神的葫蘆形臉部開始繪畫，抓住各種豐富的表情添畫上頭發(fā)和胡須，兒童筆下特有的稚拙和可愛(ài)形象也是別有一番情趣。

(圖1 為楊柳青門神畫）

（圖2 為兒童門神 線描稿）

（二）色彩對(duì)線描裝飾畫創(chuàng)作的審美引導(dǎo)

色彩作為民間美術(shù)靈魂與觀感的基礎(chǔ)形式，擔(dān)負(fù)展現(xiàn)思想、信仰與美感的責(zé)任。民間美術(shù)的色彩賦色法則大多以歌訣或是順口溜的形式傳承，例如云肩的配色口訣：兩暈玉白深淺紅，三暈水銀配大紅;無(wú)錫泥人的上色歌訣：紅得艷，綠要嬌，白需凈，純色如紙映心魂。

民間美術(shù)中的色彩給予我們線描裝飾畫豐富的創(chuàng)作啟迪，這也符合兒童奔放的用色心理。因此，筆者在教學(xué)中要先啟發(fā)兒童觀察并思考：民間美術(shù)中為什么要用這些色彩來(lái)裝飾？通過(guò)這些色彩來(lái)表達(dá)什么樣的情感？在社團(tuán)活動(dòng)中，鼓勵(lì)兒童用多種媒材來(lái)豐富線描裝飾畫的表現(xiàn)形式。例如：筆者在《虎頭帽》那一課，引導(dǎo)兒童用彩色熒光筆、記號(hào)筆、卡紙的拼貼等繪畫媒材進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，兒童自己在創(chuàng)作時(shí)都是神采飛揚(yáng)的。

（三）紋樣對(duì)線描裝飾畫創(chuàng)作的審美引導(dǎo)

傳統(tǒng)民間紋樣滲透了人文關(guān)懷的吉祥文化，是學(xué)生的審美意識(shí)結(jié)構(gòu)獲得美感的重要源泉。民間美術(shù)裝飾紋樣豐富多彩。例如：《兒時(shí)肚兜》那課，肚兜做工講究，繡品圖案題材廣泛，以吉祥納福、歡受多子為主要內(nèi)容。紋樣如牡丹紋、蝙蝠紋、魚鱗紋、祥云紋、如意紋、獸首紋等。在兒童線描裝飾畫教學(xué)中先學(xué)習(xí)各種紋樣，了解其寓意，再讓兒童討論如何選擇，最后有變化的創(chuàng)意表現(xiàn)。

（圖3—6 是《兒時(shí)肚兜》那課的部分兒童作品）

三、利用各種途徑持續(xù)激發(fā)兒童的創(chuàng)作熱情

（一）將美術(shù)社團(tuán)教學(xué)延伸到生活中——促交流

自媒體平臺(tái)是新媒體背景下兒童美術(shù)作品傳播過(guò)程中最為重要的手段之一。自媒體平臺(tái)的產(chǎn)生，兒童美術(shù)作品擁有了更加多樣的表達(dá)載體，使其能更好的進(jìn)行傳播。筆者通過(guò)定期發(fā)布微信公眾號(hào)的形式，讓學(xué)生甚至更多的線描裝飾畫愛(ài)好者分享、轉(zhuǎn)載，讓兒童創(chuàng)意的美術(shù)作品能得到更好的傳播，在交流共進(jìn)中提高大家的審美能力。

（二）將美術(shù)社團(tuán)教學(xué)延伸到學(xué)校內(nèi)——共分享

今年校園文化藝術(shù)節(jié)“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”主題書畫作品展，全校學(xué)生們反響非常大，不僅感悟了線描裝飾的魅力，他們紛紛要求下次多多開設(shè)這樣的社團(tuán)課。如此，就促使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不僅有利于學(xué)校美術(shù)成長(zhǎng)課程的發(fā)展，更可以輻射到全校美術(shù)的常規(guī)課堂，使之產(chǎn)生良性的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）將美術(shù)社團(tuán)教學(xué)延伸到校外比賽——增動(dòng)力

我社團(tuán)的孩子都反映每次參加各種級(jí)別的繪畫比賽都可以讓自己的身心得到鍛煉，在過(guò)程中變得更有自信心，更加熱愛(ài)繪畫。其實(shí)我們?cè)谫悎?chǎng)上的每次展示都潛移默化地提高了自身的表現(xiàn)能力及對(duì)色彩的分析能力，最關(guān)鍵的還可以提高臨場(chǎng)創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

“每一條線都是一段生命，每一條線都是內(nèi)心的流淌”，民間美術(shù)博大精深，將民間美術(shù)引入兒童線描裝飾畫教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐加探索的過(guò)程，美術(shù)社團(tuán)的建設(shè)也需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中去努力去探索。