蘇錦壇

摘 要：德育對培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，基于此，新時期我國小學(xué)教育要提高對德育的重視程度，并改進(jìn)其中所存在的問題，以保證其取得實質(zhì)性成效。本文主要分析新時期小學(xué)德育教育的主要問題及對策，希望給德育工作帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué)德育;主要問題;對策

教育體制改革后，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生成為小學(xué)教育的新目標(biāo)。德育工作被放在與理論知識教育同等重要的位置。新要求下達(dá)后，各小學(xué)積極開展德育教育工作，但就目前看，德育教育還面臨一定問題。為提高小學(xué)德育教育工作水平，有必要對新時期小學(xué)德育面臨的主要問題及對策進(jìn)行分析。

一、新時期小學(xué)德育面臨的主要問題

（一）德育教育方式缺乏有效性

長期以來，小學(xué)德育教育以思想品德課的方式開展，教學(xué)觀念及教學(xué)方法陳舊，缺乏有效的德育教學(xué)評估機(jī)制。使得小學(xué)德育教育效果提升困難，德育長期處于可有可無的尷尬地位。在新人才培養(yǎng)計劃的指引下，小學(xué)教育紛紛意識到德育的重要性，開始對德育教育的方式方法進(jìn)行變革。但是在執(zhí)行的過程中，仍然表現(xiàn)出一些較為嚴(yán)峻的問題。例如，未建立科學(xué)的德育教學(xué)計劃，在進(jìn)行德育教育時，只是在思想品德課的基礎(chǔ)上要求班主任教師從日常班級管理中滲透德育教育。沒有從根本上進(jìn)行小學(xué)德育創(chuàng)新，更無法根據(jù)不同年級、不同學(xué)生個體間的差異進(jìn)行針對性地培養(yǎng)。

（二）德育教育缺乏優(yōu)良外部環(huán)境

德育教育外部環(huán)境的缺失是社會發(fā)展導(dǎo)致的一個普遍性問題。當(dāng)代小學(xué)生及其家長多為獨生子女，小學(xué)生的成長受到過度的保護(hù)和關(guān)愛。在小學(xué)教育工作中我們能夠發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊意識非常缺失，受到很小的挫折就可能導(dǎo)致情緒崩潰。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得小學(xué)生過早接觸社會上一些不良風(fēng)氣，追星、攀比、享樂氣息嚴(yán)重。外部環(huán)境的干擾給小學(xué)德育教育工作的開展帶來不小阻礙，工作難度明顯提高。

（三）德育教育缺乏家長有效配合

家庭教育及學(xué)校教育都會對給小學(xué)生的成長帶來嚴(yán)重影響，家庭教育對學(xué)生思想觀念的建立及行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生的影響更深遠(yuǎn)。俗話說，家長是孩子最好的老師。小學(xué)生長期受到家庭氛圍的熏陶，思想行為上會帶有明顯的家庭影子。德育教育無法取得家長的有效配合，單獨依靠學(xué)校教育難以最大限度發(fā)揮德育教育的效果。例如，大多數(shù)學(xué)校的家長會被用于學(xué)生成績的分析，對于學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校與家長間少有溝通。

二、解決小學(xué)德育中問題的具體對策

（一）充分利用學(xué)科特點，創(chuàng)新德育教育方法

為充分提高小學(xué)德育教育的有效性，應(yīng)將其作為一種教學(xué)理念，融入到各學(xué)科的日常教學(xué)工作中，使得德育教育常態(tài)化，從學(xué)習(xí)生活的各個方面對小學(xué)生進(jìn)行品德熏陶。將德育教育融入到其他小學(xué)理論科目教學(xué)中，對德育教育渠道進(jìn)行擴(kuò)充，是提高德育教育效果最行之有效的方法。學(xué)校應(yīng)組織全體教學(xué)人員進(jìn)行德育教育滲透研討會，要求各科教師結(jié)合本學(xué)科特點，將德育教育融入到日常教學(xué)活動中。例如在語文學(xué)科中，某教師對教材內(nèi)容進(jìn)行了深挖，將有關(guān)德育的寓言故事、課文等單獨提出，構(gòu)建“語文德育小課堂”。以故事講讀、角色扮演的方式講解這部分文章，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到語文理論知識，又獲得品質(zhì)道德方面的培養(yǎng)。為保證德育教育與學(xué)科教學(xué)充分融合，學(xué)校要對教師工作評價機(jī)制進(jìn)行調(diào)整。要求授課教師提交自己的德育滲透教學(xué)方案，并將德育教育開展情況與教師評獎評優(yōu)掛鉤，鼓勵教師在講授知識的同時對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（二）借助豐富實踐活動，構(gòu)建良好校園文化

為減輕社會不良風(fēng)氣對小學(xué)生的影響，讓小學(xué)生在健康、積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，學(xué)校要借助豐富的集體實踐活動，構(gòu)建良好的校園文化氛圍。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、提升綜合素養(yǎng)、樹立正確的人生追求，提高小學(xué)生分辨是非、抵制不良誘惑的能力，為德育教育的開展構(gòu)建良好的外部環(huán)境。例如，某校在每學(xué)期都會穿插開展書畫比賽、小型文藝匯演、話劇演出、集體性體育競賽等活動。充分利用學(xué)生的課余時間，選取學(xué)生感興趣的藝術(shù)、文體項目，在集體活動中，樹立相互合作、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的團(tuán)體意識，并借助藝術(shù)、文化的獨特魅力，凈化學(xué)生精神世界，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（三）與家庭教育相配合，全面開展德育教育

為了讓德育教育受到學(xué)生家長的積極配合，班主任和教師要通過家長會，向家長傳遞德育教育對學(xué)生成長的重要性。逐漸改變家長單單通過成績判斷孩子是否優(yōu)秀的陳舊觀念，讓家長在家庭教育中樹立良好的榜樣作用，培養(yǎng)小學(xué)生樂觀、努力、自信的心態(tài)，規(guī)范學(xué)生日常行為，促進(jìn)小學(xué)生健康、全面發(fā)展。例如，通過家長微信群，定期向家長分享關(guān)于家庭教育的優(yōu)秀文章，并將學(xué)校開展的各項德育工作以圖片、視頻的方式進(jìn)行分享。在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時，也對家長進(jìn)行教育。傳遞科學(xué)的家庭教育觀念，構(gòu)建完善、高效的小學(xué)生德育教育工作系統(tǒng)，為社會輸送更多高素質(zhì)人才。

三、結(jié)論

德育是小學(xué)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，相關(guān)教育人員要努力進(jìn)行德育工作創(chuàng)新，將對小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、道德提高作為一項常態(tài)化工作而開展。認(rèn)清當(dāng)前德育教育工作中存在的不足，采取有效措施加以解決，不斷提高小學(xué)德育教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]田國英.新時期小學(xué)德育面臨的問題與改進(jìn)措施[J].赤子（中旬），2014（2）：268.