趙璐瑤

摘 要：愛國主義是最偉大的情感，能產(chǎn)生最大的行為動力。這種情感的建立對個人的成長和發(fā)展具有重要的影響，對國家的未來興旺也有著舉足輕重的作用。自古以來，中國人民就具有深厚的凝聚力，具有廣泛的愛國心，使得祖國在歷經(jīng)沉浮的發(fā)展變革當中始終傲然屹立于世界民族之林。幼兒正處于人生起步的關(guān)鍵時期，需要得到愛國主義教育的有效引導和熏陶。

關(guān)鍵詞：幼兒;愛國主義教育;策略

幼兒的發(fā)展應該是德、智、體、美的全面發(fā)展，愛國主義教育是德育培養(yǎng)的重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的日益多元化，特別是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的不恰當引導，人們的認知眼光日益局限在各種娛樂活動或者功利活動上。幼兒正處在人生的起步階段，如果只是接觸這些內(nèi)容，將會影響人生觀和價值觀的形成，對個人和國家發(fā)展都會產(chǎn)生不利影響。因此，必須重視對幼兒的愛國主義教育。以下將結(jié)合實踐經(jīng)驗，對有效的教育引導策略展開分析探討。

一、通過文化引導，提高幼兒的愛國情感

我國具有豐富悠久的文化歷史，在眾多的文學作品當中，在眾多的文化內(nèi)容當中，關(guān)于國家方面的內(nèi)容介紹很多，關(guān)于個人的愛國行為也很多，都包含著濃厚的愛國主義情感。幼兒在接觸這些文化的同時，必然會受到潛移默化的引導。這些都是幫助幼兒明確祖國概念，提升愛國主義認知的重要途徑?；诖?，教師可以通過文化引導，來豐富幼兒的愛國主義感受。

比如，在“祖國真大”的語言學習中，教師可以借助多媒體，給幼兒展示祖國的廣大疆域，不同的自然風貌，不同的民族風情，從而引導幼兒產(chǎn)生國家自豪感。語言領(lǐng)域向來都是進行情感教育、德育滲透的重要途徑。由于幼兒的生活閱歷和認知思維都不夠完善。教師要做好相關(guān)的引導啟發(fā)工作。又比如，在一些歷史小故事的學習中，周恩來努力讀書的原因，雷鋒樂于助人的優(yōu)秀事跡，焦裕祿舍生忘我的工作精神，等等。教師不僅要豐富幼兒的認知視野，還要進行一定的思想引導。這樣，幼兒就可以在榜樣模仿的示范下，產(chǎn)生國家人民利益至上的認知感受，明確正確的價值選擇和行為選擇。還有，教師也可以通過一些擴展延伸，來豐富幼兒對國家的認知和感受。比如，組織“國家名勝古跡”的主題活動，安排“偉大科技發(fā)明”的主題活動，設(shè)計”苦難抗爭歷史“的主題活動，等等。這樣，不僅可以豐富幼兒的認知視野，還可以提升幼兒的代入感，實現(xiàn)良好的情感教育效果。除此之外，教師還可以通過引導幼兒學唱《國歌》、《五星紅旗我愛您》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，實現(xiàn)愛國主義情感的有效滲透。

二、通過家鄉(xiāng)介紹，提高幼兒的愛國情感

對幼兒來說，祖國的概念相對遙遠一些，陌生一些。家鄉(xiāng)是幼兒生活成長的地方，也是認識祖國的開始。通過熟悉景色的介紹和內(nèi)容介紹，幼兒們不僅可以豐富對家鄉(xiāng)的認知視野，也可以無形中產(chǎn)生家鄉(xiāng)認同理念，實現(xiàn)良好的情感教育效果。

比如，教師可以通過對家鄉(xiāng)主要地標的介紹，對家鄉(xiāng)歷史的介紹，對祖輩和父輩生活經(jīng)歷的介紹，來拓展幼兒對家鄉(xiāng)的認知視野，認識到其源遠流長的發(fā)展歷史，認識到他們是未來家鄉(xiāng)建設(shè)主力軍的朦朧意識。還有，教師還可以引導幼兒，借助爸爸媽媽的幫助，去了解更多的家鄉(xiāng)內(nèi)容，從而實現(xiàn)家國情懷的有效培養(yǎng)。除此之外，家是最小的單位，也是幼兒最熟悉的內(nèi)容。教師也可以引導幼兒分享對家的認識和感受，體會到爸爸媽媽的付出，爺爺奶奶的呵護，同輩哥哥姐姐的關(guān)愛，和一家人相親相愛的和諧景象，進而由小到大，由此到彼，提升幼兒的家鄉(xiāng)意識和祖國意識。

三、通過行為實踐，提高幼兒的愛國情感

愛國主義是一種忠于祖國的情感、思想和行為。愛國教育最終目標是要落實到行為實踐方面。幼兒正處在直觀、感性的認知階段，單純的理論引導能夠發(fā)揮的教育效果有限。只有在動手、動腦的全面參與中，幼兒的認知體會能夠更加深刻具體，也更加利于愛國行為的落實?；诖耍處熆梢酝ㄟ^行為實踐引導，來提高幼兒的愛國主義情感。

比如，在建黨節(jié)、國慶節(jié)等具有重大紀念價值的時候，教師可以組織幼兒參觀當?shù)氐牟┪镳^和歷史紀念館，學習革命先烈在艱苦環(huán)境下為祖國舍生忘我的革命情懷。對于一些愛國故事，教師也可以引導幼兒進行角色扮演，從而深化認知感受和體會。還有，教師也可以組織幼兒進行國旗的繪畫和制作，認識到國旗對于國家的重要意義，從而提升愛護意識和尊重意識。另外，教師還可以組織幼兒參與“中國版圖”的拼圖活動，通過親自的動手拼拆，對祖國疆域的廣闊，對各省市之間的位置關(guān)系，產(chǎn)生大致的了解，進一步深化國家認知。需要主義的是，幼兒年齡小，很多內(nèi)容的認知理解都處于表面化或者片面化的狀態(tài)。教師要正確理解幼兒的這種階段特征，避免產(chǎn)生拔苗助長的錯誤理念，而是要明確幼兒愛國理念種子的滲透才是當下教育重點內(nèi)容和科學選擇。

總而言之，愛國主義教育是一項長期復雜的活動。教師要結(jié)合幼兒的身心特點，合理安排愛國主義教育活動，不斷提升幼兒的愛國主義素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]幼兒園進行愛國主義教育的有效途徑[J]. 焦慧焱. 課程教育研究. 2019（39）

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