申海燕

[摘 要]突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，導(dǎo)致學(xué)生不能返校正常上課，只能開(kāi)展線上教學(xué)。疫情帶來(lái)的恐慌心理加上居家學(xué)習(xí)條件的有限和家長(zhǎng)教育引導(dǎo)能力的欠缺，導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間居家的學(xué)生產(chǎn)生了孤獨(dú)、急躁情緒，復(fù)學(xué)后極易產(chǎn)生急功近利和浮躁焦慮心理，這就給做好疫情常態(tài)化下學(xué)生的思想教育工作及班級(jí)管理帶來(lái)了更大的難度。

[關(guān)鍵詞]線上線下教學(xué);價(jià)值觀念;立德樹(shù)人

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情在給人們帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí)，也帶來(lái)了豐富的教育題材。作為班主任，要重新思考學(xué)生思想政治教育的形式和內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)落在班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié)中。

一、突出愛(ài)國(guó)主義教育

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，對(duì)學(xué)生的思想政治工作如何做，愛(ài)國(guó)主義教育如何開(kāi)展一直是教師思考的大問(wèn)題。2020年抗擊新冠肺炎的危難時(shí)刻，全國(guó)各地人民群眾挺身而出，逆向前進(jìn)，支援武漢，筑起了一座抗擊病毒疫情的鋼鐵長(zhǎng)城，成為我們身邊最好的愛(ài)國(guó)主義教育素材，全民受到一次深刻的愛(ài)國(guó)教育，學(xué)生也在其中。疫情時(shí)期，班主任通過(guò)線上班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行眾志成城、團(tuán)結(jié)一心的愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)為學(xué)生播放視頻，學(xué)生看到高齡的鐘南山院士勇挑重?fù)?dān)，走在抗疫第一線;一線醫(yī)護(hù)人員逆流而上，用自己的血肉之軀詮釋著“白衣天使”的稱號(hào);紛至沓來(lái)的海外游子采購(gòu)的急救物資讓我們感受到華夏子孫同祖同宗的深厚情誼;各行各業(yè)抗擊、支援、守護(hù)在疫情一線的人們舍小家、為大家的情懷……在線上班會(huì)中，學(xué)生切身體會(huì)到“一方有難八方支援”的含義，進(jìn)一步激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義熱情，培育了家國(guó)情懷。

二、重視心理健康教育

學(xué)生的心理健康教育是常抓不懈的問(wèn)題。為了克服學(xué)生長(zhǎng)期居家產(chǎn)生的急躁情緒和復(fù)學(xué)后學(xué)生的迷茫心理，班主任要結(jié)合線上線下教學(xué)，通過(guò)多種形式做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

1.理解和接納負(fù)面情緒

在疫情壓力下，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對(duì)應(yīng)激事件的正常心理反應(yīng)，是機(jī)體自我保護(hù)的體現(xiàn)，越是壓抑和否認(rèn)，就越是容易被情緒支配。面對(duì)學(xué)生的負(fù)面情緒，班主任要告訴他們不必過(guò)于敏感和緊張，也無(wú)需否定自己的感受，積極理解和接納負(fù)面情緒的存在，才能做好情緒調(diào)節(jié)。為此，復(fù)學(xué)后的班會(huì)課，可緊緊圍繞防疫內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生觀看《成長(zhǎng)的力量--復(fù)學(xué)第一課》（花季篇）視頻，積極引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)在困難和磨練中成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的心理問(wèn)題，配合自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，制定有針對(duì)性的教育措施，為復(fù)學(xué)后學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航，確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

2.學(xué)習(xí)情緒調(diào)整方法

教育學(xué)生要學(xué)會(huì)通過(guò)官方渠道了解防疫信息、有關(guān)科學(xué)知識(shí)以及疫情防控措施，積極配合疫情防控工作，做到不信謠、不傳謠。學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，保持情緒穩(wěn)定，也可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、傾訴來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，增加積極體驗(yàn)。

3.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合

通過(guò)家訪、與家長(zhǎng)溝通等方式，在幫助家長(zhǎng)緩解自身焦慮情緒的同時(shí)，更好地理解孩子的情緒，學(xué)習(xí)如何與孩子科學(xué)、順暢地溝通，和孩子一起探索生命的意義，陪伴孩子更好地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

4.培養(yǎng)新的興趣和愛(ài)好

學(xué)生居家期間，可以讓他們列出平日里一直想做但沒(méi)時(shí)間做的事情，如烹飪、繪畫(huà)、剪紙、栽培等，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好?？梢园凑占议L(zhǎng)和教師的推薦，選擇適合自己的課外讀物、視頻或電視節(jié)目，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在知識(shí)海洋中暢游，讓宅在家中的假期成為積累知識(shí)的好時(shí)光。

此外，班主任還要發(fā)揮班級(jí)微信群的作用，不定時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)心理健康教育的好文或視頻，與家長(zhǎng)攜手，共同為孩子打造一個(gè)積極向上的心理成長(zhǎng)環(huán)境。

三、衛(wèi)生與生命健康教育

學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持每天搞好個(gè)人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生，珍惜生命，敬畏生命，健康成長(zhǎng)。

1.做好個(gè)人清潔衛(wèi)生

復(fù)學(xué)后，告訴學(xué)生要堅(jiān)持戴口罩，勤洗手，保持個(gè)人和居家的清潔衛(wèi)生。要保持作息規(guī)律，保證睡眠時(shí)間，合理膳食均衡營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)自己的免疫力和抗病毒能力。

2.堅(jiān)持鍛煉身體

在校期間上好體育課，課外結(jié)合自己的興趣自主選擇活動(dòng)方式，做好室內(nèi)或室外體育鍛煉運(yùn)動(dòng)，如仰臥起坐、平板支撐、跳健身操、踢毽子等。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)不僅可以消除疲勞，提高大腦中的血氧含量，而且能夠促進(jìn)大腦活動(dòng)，強(qiáng)健體魄又愉悅身心。

3.合理使用電子產(chǎn)品

放學(xué)后，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)生可以適當(dāng)使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，但不可時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不能影響正常作息。家長(zhǎng)可以幫孩子規(guī)定好每天使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)段或時(shí)長(zhǎng)，教育孩子恪守規(guī)則。

四、生態(tài)環(huán)境教育

隨著科技的進(jìn)步，人類對(duì)地球資源的無(wú)限索取已經(jīng)超過(guò)了地球的再生能力和承受能力，環(huán)境污染最終會(huì)貽害地球。因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育。

1.敬畏自然，與自然和諧相處

要通過(guò)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生有敬畏自然、保護(hù)自然的意識(shí)，不僅要關(guān)注自身發(fā)展，還要關(guān)切、敬畏其它生命，用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造互信、友善、和諧的社會(huì)。

2.順應(yīng)自然，建立人與自然命運(yùn)共同體

自然就是規(guī)律。不同物種生長(zhǎng)于天地間，呈現(xiàn)出的各種生命形態(tài)，都是生存的姿態(tài)。生命的生長(zhǎng)需要地球，基本都受制于天時(shí)地利。為此，我們要順應(yīng)自然，尊重自然規(guī)律。地球的命運(yùn)既是人類的命運(yùn)，也是其它生物的命運(yùn)，當(dāng)?shù)厍蛏系钠渌锉晃廴净蛟獾絺r(shí)，人類也不可幸免。人與大自然和諧相處，地球上的生物才能共存。有了與自然是命運(yùn)共同體的觀念，才能更好地開(kāi)發(fā)自然、利用自然、保護(hù)自然。

五、社會(huì)責(zé)任教育

引導(dǎo)學(xué)生用豐富的科學(xué)文化知識(shí)武裝自己，自覺(jué)擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

1.良好的品格是人之根本

疫情是一面鏡子，照出了眾生百相。通過(guò)觀看典型事例，學(xué)生懂得品格永遠(yuǎn)是一個(gè)人的核心根本。甘冒風(fēng)險(xiǎn)為民眾，這便是無(wú)私;隱瞞行蹤的患者、不作為的官員終究被人唾棄。作為班主任，除了要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力外，要將品格教育放在首位，要將愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)過(guò)程始終和班級(jí)管理工作中。

2.堅(jiān)定民族自信

新時(shí)代背景下，要讓學(xué)生懂得中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信來(lái)源于實(shí)踐，來(lái)源于人民，來(lái)源于真理。堅(jiān)定“四個(gè)自信”，我們就能毫無(wú)畏懼面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)，就能堅(jiān)定不移開(kāi)辟新天地、創(chuàng)造新奇跡。

六、傳統(tǒng)文化教育

我國(guó)有著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，有利于他們形成良好的文化素養(yǎng)。

1.繼承中華文明之精髓

復(fù)學(xué)后，為了幫助學(xué)生迅速擺脫躁動(dòng)不安、不知所措的情緒和不良行為，激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承經(jīng)典，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在抓好學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育的同時(shí)，我利用自身教語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展誦讀經(jīng)典、涵養(yǎng)文化讀寫(xiě)活動(dòng)。每天選一篇古詩(shī)詞、一兩句名言警句讓學(xué)生誦讀和抄寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和良好情緒，不僅豐富了學(xué)生的文化生活，還有利于提升他們的綜合素質(zhì)。名言警句有崇德尚美、明禮誠(chéng)信方面的內(nèi)容，更有教育引導(dǎo)學(xué)生勤奮刻苦、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的內(nèi)容。同時(shí)，利用節(jié)假日開(kāi)展主題教育。如清明節(jié)開(kāi)展革命傳統(tǒng)文化教育，利用主題班會(huì)、演講等形式，開(kāi)展紅色革命文化教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)而奮發(fā)讀書(shū)的斗志。

2.進(jìn)行中醫(yī)文化傳統(tǒng)教育

國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳、國(guó)家中醫(yī)藥管理局辦公室印發(fā)《新冠病毒感染的肺炎診療方案》要求各有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在醫(yī)療救治工作中積極發(fā)揮中醫(yī)藥作用，這充分說(shuō)明我國(guó)中醫(yī)傳統(tǒng)文化的重要性。為此，通過(guò)班會(huì)上的案例講解和分析，讓學(xué)生了解中醫(yī)藥在此次抗疫中的作用，進(jìn)一步了解中醫(yī)藥在世界醫(yī)藥史上的地位和作用，激發(fā)廣大學(xué)生的民族自豪感。

七、感恩勵(lì)志教育

疫情發(fā)生以來(lái)，黨中央始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，采取最全面、最嚴(yán)格、最徹底的防控舉措，有效遏制疫情擴(kuò)散。教育學(xué)生應(yīng)該感恩黨和政府，利用班會(huì)開(kāi)展感恩勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。給學(xué)生看疫情期間的新聞視頻：各地醫(yī)務(wù)人員奮戰(zhàn)抗“疫”最前線，維護(hù)生命健康;工人師傅們?nèi)找箠^戰(zhàn)十來(lái)天建好火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院;各地黨員干部群眾志愿者堅(jiān)守交通卡口，阻斷傳染源，保衛(wèi)一方平安;廣大教師云端授課等，從中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)疫情下這些英勇的“逆行者”心存感恩和敬意，以實(shí)際行動(dòng)投入學(xué)習(xí)中。

磨難并非好事，但也不是毫無(wú)價(jià)值。尤其是疫情常態(tài)化下的學(xué)生思想政治教育，更要抓住重大的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行砥礪斗志的教育，以此磨礪學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生的心理承受力，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)的階梯。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 付淑霞）